３年生は、理科です。

異なる金属を化学反応させると、イオンになりやすいのはどっちでしょうか？
なぜ、そうなるのかをキーワードを使って、班の人に説明しています。
相手に分かりやすく伝えられたでしょうか？

２年生は、保健体育です。

走り高跳びをしています。
高く跳べると、周りから「おー」と歓声が上がります。
自己記録を更新できるでしょうか？

１年生は、英語です。

Whatの使い方を学習しています。
Is this a pen ?　と　What is this ?　の違いは何だろう？
疑問文を使いこなせるようになると、相手への質問の幅が広がりますね。

今朝の放送朝会では、生徒指導主事の渡邉先生から、登下校や地域での過ごし方について大切なお話がありました。
各教室では、電子黒板に映る渡邉先生の話を、生徒たちが姿勢を正して真剣に聞いていました。
渡邉先生からは、入学式や体育祭、授業、定期テスト、無言清掃、部活動など、この３か月間で見られた生徒たちの成長について話がありました。
そのうえで、学校の中だけでなく、登下校中や休日の部活動、地域での行動も「安佐中学校の生徒」として見られていることを、改めて考える時間となりました。
ルールは守らされるものではなく、自分や周りの人の安全を守り、みんなが気持ちよく生活するためにあるものです。
夏休みまでの１か月、自分の行動に責任をもち、地域の方々からも応援される安佐中生として、さらに成長していきましょう。

今朝は清掃ボランティアが行われました。
参加した生徒たちは、校内の植え込みや花壇のまわりに分かれ、草を抜いたり、落ち葉を集めたりしながら、丁寧に作業を進めていました。
見えにくい場所にも手を伸ばし、一人ひとりが自分にできることを探しながら動く姿が印象的でした。
花のプランターのまわりもきれいに整えられ、朝の学校が少しずつ明るい雰囲気になっていきました。
自主的に参加した生徒たちの前向きな姿から、朝からとても気持ちのよい時間となりました。
次回の清掃ボランティアにも、たくさんの人が参加してくれることを楽しみにしています。

３年生は、道徳です。

「先生は、なぜ先生になったのですか？」
「学生の頃に、親身になってよくしてくれたからよ。」
「実は、教員と警察官どっちになろうか迷っていたんだよ。」
”働く”ことについて、みんなの意見を交流しました。
なぜ働くのか。どうしてこの仕事をしているのか。
３年生は、７月に職場体験があります。
実際に働いてみると、いままで分からなかったことが理解できてくるかもしれませんね。

２年生は、社会です。

教育実習生の先生が授業をしています。
歴史の授業で、鉄砲の伝来・ザビエル来日を学習しています。

教育実習の先生は夜遅くまで授業準備をしていたので、今日の授業も堂々とすることができました。

１年生は、音楽です。

教育実習生の先生が授業をしました。
曲を聴いて、どのような情景が頭の中に浮かんだかをプリントに記入していきます。

初めての授業で実習生の先生は緊張していると思いますが、しっかり準備をしてきたので、最後までやり遂げることができました。

６時間目、３年生の美術の授業をのぞいてみました。
この日の授業では、「逆算し、６割完成できる」「次で完成させる見通しを持てる」というめあてのもと、作品づくりに取り組んでいました。
黒板には、絵を「背景・遠景」「中景」「近景」の三層で考えることや、最後の一手として「画竜点睛」を意識することが示されていました。
生徒たちは、手元の作品と向き合いながら、色の重ね方や構図の見え方を確かめ、集中して筆を進めていました。
教室全体が静かな熱気に包まれ、それぞれが自分の作品をよりよく仕上げようとする姿が印象的でした。
完成に向けて、どんな“最後の一筆”が加わるのか楽しみです。

３年生は、美術です。

描くテーマを自分で選びます。
今まで学んだ技法をふんだんに使い、絵を仕上げていきます。
さすが３年生ですね。表現力が高いです。
どんな仕上がりになるのでしょうか？

２年生は、社会です。

中世ヨーロッパの宗教改革を学習しました。
「ルターが始めた宗教改革は、どのように広まったのでしょうか？」
前回学習したルネサンスの内容が生きてきます。
ザビエルが日本にやってきた理由が、ここで判明します。
生徒は「そうだったんだ！」と驚きの声。
歴史は繋がっていることが分かりましたね。

１年生は、家庭科です。

調理実習で、ミートソーススパゲティとフルーツヨーグルトを作りました。
たまねぎとにんじんをみじん切りにします。
「どうやって切るんだったっけ？」うまく切れるかな？
スパゲティを茹でます。
「もう茹で上がったかな？」硬さを確かめて、ザルにあげます。

班で協力して作った料理は、どれもおいしいですね。

現在、６月の食育月間に合わせて、給食の残食状況を視覚的に確認し、食事への感謝の心を育む「実らせよう！きゅうしょくの木」の取り組みを行っています。
毎日の料理別の残食率に応じて、金、赤、桃など様々な色の実が配られ、廊下に設置された大きな木の台紙に貼られていきます。
写真の通り、木には可愛らしい顔が描かれた実が少しずつ増え始め、通る生徒たちの目を楽しませてくれています。
もちろん、無理をして食べすぎる必要はありません。
生徒の皆さん、おいしく楽しく給食を味わいながら、みんなで協力してたくさんの金色の実を実らせていきましょう！

３年生は、音楽です。

スメタナ作曲のモルダウを鑑賞しています。
雄大な曲から、みなさんは何を感じ取ったのでしょうか。
時代背景、作曲者の心情など、さまざまなことを曲から感じ取れたら、音を楽しむことができますね。

２年生は、道徳です。

「なぜルールを守るのでしょうか？」「みんながルールを守るために、自分ができることは何だろう？」
ルールを守ることについて、班で考えていきます。
他の人の意見を聴いていくと、視野が広がっていきますね。

１年生は、技術です。

等角図で立体を表す練習をしました。
先生が、両手を広げて水平を表すと、生徒も両手を広げて水平を表して体感で学習していました。
角度がたくさん登場しますが、木材を加工する際には必要となる知識ですね。

３年生は、国語です。

『青少年からのメッセージ』という題目で作文を書いています。
テーマは、５０年後の人たちが「広島に暮らしてよかった」と思えるように、将来やってみたいこと、そのために取り組みたいことです。
自分の人生に関係するためか、一生懸命に考えて作文を構成しています。
５０年後の自分、そして広島はどのようになっているのでしょうか。

２年生は、保健体育（女子）です。

生活習慣病について学習しています。
生活習慣が乱れることが原因で発生する生活習慣病。
大人になってから発生すると思いきや、中学生の生活習慣も大いに影響してきます。
日頃の生活習慣を見直すきっかけとなったでしょうか。

１年生は、社会です。

乾燥帯を学習しています。
「なぜ肌を隠すような服装をしているのか？」「なぜモロコシが主食なのか？」「なぜ日干しレンガを使うのか？」という問いを、資料を基に班で調べました。

「モロコシって何？」「日干しレンガって何？」
疑問に思ったことは調べて知識として蓄積していきましょう。

１年生が　ついに　デビュー！

楽器を始めて　まだ１〜２か月とは思えない

堂々とした演奏です