７月行事予定をＵＰしています。
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<swa:ContentLink type="doc" item="73886">７月行事予定</swa:ContentLink>

広島市教育委員会より、運動時のおけるマスクの取扱いについて、以下の通り通知が届きました。引き続き、命を守るための判断・行動を最優先に教育活動を行ってまいります。


・運動時は身体へのリスクを考慮し、マスクの着用は必要ない。特に、呼気が激しくなる運動を行う際や、気温・湿度や暑さ指数（ＷＢＧＴ）が高い日には、十分な呼吸ができなくなるリスクや熱中症などの健康被害が発生するリスクがあるため、十分な感染症対策を講じた上で、マスクを外すこと。
・用具の準備や片付けなど運動を行っていない際は、感染症対策として可能な限りマスクを着用すること。
・気温・湿度や暑さ指数（ＷＢＧＴ）が高くない日に、呼吸が激しくならない軽度な運動を行う際、児童生徒がマスクの着用を希望する場合は、マスクの着用を否定するものではないが、その際であっても、児童生徒の体調の変化に注意し、必要に応じて他の児童生徒との距離を十分に確保して、マスクを外して休憩するよう指導するなど、感染症対策を講じながら事故防止にも留意すること。

今日の献立です。

ごはん、いかの中華あんかけ、ホイコーロー、ナムル、パイン（缶）、牛乳

続き

学年主任の戸田先生が生徒に話をされているのを聞き、自分でもやってみる後藤先生です。

これが、お手本です　*^^*

進路説明会後に、３年生学年主任の戸田先生から姿勢についてあらためて教えていただきました。

「足の先から頭の先まで意識することで、気持ちを伝えることができる」

自分では気づけないこともあるので、互いに評価し合いました。

あらためて姿勢を正してみました。整った姿勢から気持ちが伝わるものですね。

今日は、以下の３校から校長先生や教頭先生にお越しいただき、高校生活や入試・進路について説明をしていただきました。

広島県立高陽東高等学校
広島県立高陽高等学校
広島県立可部高等学校

進路を自分で選ぶためにもまずは「知る」ことですね。

今日の献立です。

パインパン、モホローストポーク、温野菜、ひよこ豆とじゃがいものトマト煮、フレンチサラダ、さくらんぼ、牛乳

本日、一斉閉庁日のお知らせを持ち帰らせています。ご確認ください。

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<swa:ContentLink type="doc" item="73808">一斉閉庁日（お知らせ）</swa:ContentLink>

講師の先生がおっしゃられました。

平和を築く第一歩は、「相手の話を聴き、話し合い、ともに行動すること」だと。


また、昨日、６月２３日は、沖縄の「慰霊の日」です。沖縄戦から７６年が経ちました。

過去を知るとともに、「平和」という人類の課題を自分事としてとらえ、身近なところから仲間とともに課題解決していく新たな時代を切り拓きましょう！

３年３組　講師の先生のお話を聞いたあとの感想と平和へのメッセージを書いた後、鶴の折り方を確認しながら気持ちを込めて丁寧に折っています。

３年２組　願いを込めて折り、次の鶴へと進みます。

３年１組　平和を願いながら黙々と折っています

講師の先生をお招きし、各学年ごとに体育館で平和学習を行いました。

映像と朗読とお話を見聞きした直後の生徒たちの感想が印象的です。

「本当にあったことなので怖いなぁと思いました。」
「家族の誰とも会えないまま一人で死んでいった人もいるという話を聞き、今の自分は幸せだなと思いました。」
「人間はウイルスをなくすことはできないけど、戦争はなくすことができると思います。」
「今日から、けんかなどをせず、家族を大切にし、お母さんのいうこともきこうと思います。」

特２で大切に育てたキュウリを塩漬けにしてくれました *^^*

育てて　味わって　人にも幸せのおすそ分けをして・・・三入中で、ステキな時間を費やしています。

本日の献立です。

ごはん、豆腐ハンバーグみぞれあんかけ、牛肉のコチュジャン炒め、カボチャサラダ、みかん（缶）、牛乳

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ダニエル電池を分解した後の第一声・・・「わぁ　真っ黒！」「サビとる！」「ＵＳＢみたい！（???）」

これを体験させたい先生です。そして、どういう化学変化が起きたのかを考えていく、これが理科の楽しさです *^^*

取材者のつぶやき・・・私もこんな授業を受けていたら理科嫌いにならなかったかも（笑）

続き

気づいたことをすぐ記録します。


生徒のつぶやき「オレら回らんかった」

先生の切り返し「分解してみてみようや。中がどうなっとるか。」

回すことが目的ではなく、化学変化に気づかせたい先生です *^^*

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いよいよオルゴール♪

「鳴っとる？」「鳴った？」「鳴りよるよ」*^^*

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生徒Ａ「これ赤と黒が逆じゃ」
生徒Ｂ「なんでわかるん？」

生徒Ｃ（丁寧につないでいます）

生徒Ａ〜Ｃ「おーーーーー！　回った！」

生徒Ｄ〜Ｇ「回らん〜〜」
班で頭を寄せ集めて試行錯誤しています。

続き

何とかして電気を通してオルゴールを鳴らしたい！
自ずと協力体制ができます。