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最新更新日：2025/06/18 |
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ひさしぶりの学校でした（３年生）
前回の動画⇒ ※今はさなぎになり、あと１〜２日で羽化すると思います。 羽化のしゅん間が見たいです・・・！ 今日は、分さん登校一日目で、ひさしぶりの学校でした。 子どもたちの元気なようすを見ることができて、とてもうれしい気持ちになりました。やっぱり、子どもたちが来ないと学校じゃあないなと思いました。 まだしばらくは、分さん登校ですが、みんながそろう日も待ち遠しいです。 さて、今日のクイズは、 ［この町のイラストから何が見つかりますか？］です。 くわしくは、こちらの動画を見てくださいね。 ［３年生 社会〜わたしたちのまち みんなのまち〜] それでは、みなさん、またお会いしましょう。 
やさいが ぐんぐん そだっています
きょうは じしゅとう校 １日目でした。２年生の みなさんの 元気な かおを見ることが できて うれしかったです。
あしたは ２日目の みなさんに あえるのを たのしみに しています。 きょう 会えなかった人 元気で すごしていますか？ らいしゅうは あえると いいですね。たのしみに まっています。 きょう ２年生が 下校するときは 雨が ふっていなかったのですが おひるから 雨が ふりはじめました。よろこんでいるのは はたけの やさいたちです。 よい天気がつづき どんどん おおきく せいちょうしています。 さて このあいだの こたえです。３つの やさいは 左から ピーマン ナス ミニトマトでした。いまは きれいな 花が さいています。 しゃしんを 見て どの やさいの 花か かんがえてみてくださいね。 色や かたちが ちがって かんさつしていて おもしろいですよ。 
保護者の皆様へお知らせ
来週から分散登校が始まります。
子供の健やかな学びを保障するという観点から、学校における感染拡大リスクを可能な限り低減しつつ、段階的に実施可能な教育活動を開始していきます。 登校の仕方の詳細を、配付文書「臨時休業関連」に掲載しています。 また、「新型コロナウイルス感染症の影響により家計が急変した世帯への就学援助のご案内」も、掲載しています。ご案内します。 この めの なまえは…
きょうは、あめがふりましたね。 みなさんは、あめがすきですか？ かだんのあさがおや、たんぼのかえるは、 あめがふると とてもよろこんでいますよ。 きのうのしゃしんの めは、なにだか わかりましたか？ せいかいは…ひまわりです！ せいかつかのきょうかしょをみて わかったひとは、すごいです。 げつようびから、すごしずつ がっこうがはじまります。 かだんを みてくださいね。 あさがおと ひまわりが まっています。 それいけ！ステイホームわーく（理科５）
続いて、理科です。
昨日の問題は、「石灰水を使ってある気体を判定する」でした。 それいけ！ステイホームわーく（理科４） 答えは、 １…二酸化炭素 ２…白くにごる でした。 さて、１枚目の画像を見ましょう。 この時、大事なのは、小さいろうそくの大きさを大体そろえるということです。 大きさがちがうと燃える続ける時間がちがうので、大体そろえておかないといけません。 次に、２枚目の画像を見ましょう。 底がある・ないのちがいのある２つの集気びんをかぶせます。 どちらのろうそくが燃え続け、どちらのろうそくが消えるでしょうか？ ごんのすけマークのあるところがヒントです。 答えは次回で…。 来週から分散登校が始まります。 ６年生は、４月のときのＡグループ、Ｂグループで分かれて登校します。 臨時休校で借りた図書の本を忘れずに持ってきてくださいね。 体温を測り、健康管理カードを自分が登校する日には、持ってきてください。 みんなに会えるのを楽しみにしています。 まちこみメールをよく読んで、登校しましょう。 
今年もお花を届けていただきました
今年はコロナウィルスの影響で休校中なので子どもたちに見てもらえないのが残念です。 山田様からは「学校も大変だろうけど、教職員の気持ちを少しでも和ませることができたら」というあたたかい言葉もいただきました。本当に感謝です。 ４年生のみなさんへ
みなさん，こんにちは。
マチコミメールが送られました。来週から，分散登校（自主登校）が始まります。もちろん，このような状況なのでみんながみんな来れるとは思いません。しかし，少しずつ学校も動き始めています。課題を進めることもですが，まずは自分の生活リズムを整えて下さいね。早寝・早起き・朝ごはんから。みんなに会える日を楽しみしながら，先生も色々準備しますね。 さて，今日は社会の話からします。 社会の予習では，「わたしたちのくらしと水」という次の単元になっています。みなさんが普段，使っている水の流れを勉強していきます。 ここでみなさんに質問です。みなさんは，生活のどのような場面で水を使いますか？水を使う機会はたくさんあると思うので，自分の生活を振り返ってみましょう。すると，水がいかに自分の生活にとって欠かせられないものなのかということがわかると思います。（画像の１枚目も見て下さいね） 次に，家庭での水の使われ方で多いもの，四つを順に書いてみましょう。（わたしたちの広島１０６ページ） さらに，広島市の人口の変化と給水量の変化のグラフを見て，（ ）に当てはまる言葉を書きましょう。最近では，限りある資源を大切に使おうということをよく耳にすると思います。水もその一つであり，節水を心がけるように言われています。節水の効果が，グラフにも表れていますね。 資料を見ながら，てびきに取り組みましょう。 次は，今日の『計算ドリル８』についてです。昨日に引き続き，かけ算の筆算になっています。７からも筆算でくふうして計算しましょう。この『くふう』というのは，計算をするときにまず０を省いて計算をし，出てきた答え（積）に省いた分の０を忘れずにもどすやり方です。いくつ０を省いて計算したのか。そして，答えには忘れずに省いた０をもどすことを意識して計算してみましょう。 ノートの書き方は画像の３枚目にのせておきますので，参考にして下さいね。 
それいけ！ステイホームわーく（国語５）
昨日の答え合わせです。
それいけ！ステイホームわーく（国語４） １ くっきり…はっきりと。あざやかに。 空に「ごんのすけ雲」がくっきりと見える。 ２ ぎっしり…中にいっぱいつまっているようす 段ボール箱に、「ごんのすけのマーチ」がぎっしりとつめてあった。 ３ ぽっかり…１軽々とうかんでいるようす ２口や穴があくようす（←こちらで作ってみました） カープの「かあちゃんユニフォーム」の申し込みを5月6日に注文しようとしたが、 受け付けてもらえず、パソコンの前で、ごんのすけは、ぽっかりと口を開けたまま、 今年の母の日のプレゼントをどうしようかと固まってしまった。 ４ どっさり…物がたくさんあるようす ごんのすけから、臨時休校中の課題がどっさりと出て、6年1組は悲鳴をあげる。 どうでしたか？なかなかミニ作文をつくるのもたいへんです。 では、次です。 今回は、「視点」について学習します。 ４月に、「クマゴロウとネコ太のボール投げ」のプリントで、ボールが近づいてくるのとボールが離れていくのを学習したと思います。 では、「帰り道」ではどうでしょう？ １枚目の画像をみてください。 「律」の気持ちや「律」から見た「周也」の様子です。 教科書P.24の赤（２枚目の画像）で囲っているところから探してみましょう。 
それいけ！ステイホームわーく（国語６）
では、次に、
「周也」の気持ちや「周也」から見た「律」の様子について考えてみましょう。 １枚目の画像をみてください。 教科書P.29の赤（２枚目の画像）で囲っているところから探してみましょう。 このように、「律」の気持ちや「律」から見た「周也」の様子と「周也」の気持ちや「周也」から見た「律」の様子を読み解いていくと、お互いの相手に対する印象がちがっています。 でも、最後には、お互い気持ちが通じ合えることが、 「律」…「軽快な足音」 「周也」…「（ピンポン球を）投げそこなったが、受け止められた」 というところでわかります。 P.29の最後にＱＲコードを読み取ってみてください。作者の森絵都さんが「帰り道」への想いを語っておられます。 
メダカ （5年生）
おや何やら、白くて丸いものが・・・・。 そっと、取り出してみましょう。これは、メダカのたまごですね。 さて、問題です。 メダカはどのくらいの期間でたまごからかえるでしょうか？ 予想してみましょう。ヒントは教科書６１ページです。 来週は分散自主登校日があります。今日も手洗いをして体に気をつけて過ごしてくださいね。 
あれ？ このめは なにかな？
かだんに また あたらしいめが でてきました。 たねのかわや、ふたごのはっぱを みてください。 あさがおと おなじですか？ ちがいますか？ せいかつかのきょうかしょ ３４・３５ぺえじをみてください。 にたような めが ありますか？ このめは、なんのめでしょう？ かんがえてみてね。 それいけ！ステイホームわーく（国語４）
続いて国語です。
今年から、国語の教科書が変わりました。 新しい教科書は、国語の学習で使われる言葉の意味を知っておかないといけません。 算数の教科書にも、「上底・下底」とか「約分・通分」とか教科書の中でないとなかなか出てこない言葉がありますが、学習を進めていくなかでは、とても大切な言葉です。国語でも同じことが言えますので、しっかり覚えていきましょう。 では、答え合わせです。 それいけ！ステイホームわーく（国語３） 1枚目の画像を見てください。教科書P.309・310では、 １視点…物語や詩において、語り手がどこからその作品を見て語っているかということ ２構成…詩や文章の全体が、どのようなまとまりで組み立てられているかということ ３人物像…物語全体を通してえがかれる、人物の性格や、ものの見方・考え方などの特徴を総合的にとらえたもの でした。 続いて、様子を表す言葉の問題です。 じたばた…１ 手足をばたばた動かしてもがくようす ２ あわててさわぐようす という２つの意味があります。「帰り道」では、２の方になります。 カープのチケットは、昨日までのしめきりだったのに申込むのを忘れてしまった。 今さら、じたばたしてもしょうがない。 うんともすんとも…（あとに、「言わない」という言葉をつけて） ひと言も（言わない） 何の言葉も（言わない） バルタン星人に石にされたごんのすけに話しかけても、うんともすんとも言わない。 しどろもどろ…自信がなかったりあわてたりして、話などがすらすらとできないようす 突然、すきな食べ物は何か、質問されて、ナイーブなごんのすけはしどろもどろになった。 ばつが悪い…その場にいることがはずかしく、きまりが悪い 昨日、ごんのすけは、はりきって「夕ご飯の後片付け、やっとくよ」と言っておいたのに、忘れてそのまま寝てしまい、朝、台所がぐちゃぐちゃなのがわかり、ばつが悪い思いをした。 今日も、様子を表す言葉を考えましょう。 １ くっきり ２ ぎっしり ３ ぽっかり ４ どっさり 答え合わせは、また次回に… 
算数ドリル（5年生）
さて、今年度の算数ドリル（計算のびのびスキル）は書き込み式のものを使っています。きれいな字で、ドリルに書き込みましょう。今週は４ページまで進んでいたら合格です。 では、今日も一日がんばりましょう。 濱村先生の体幹トレーニングにもチャレンジしてみて下さいね。 野菜が大きくなっています（たんぽぽ）
トマトもナスもピーマンも大きくなっています。どの苗も花が出ていて、実ができるのが楽しみですね。 今回は、『ミニトマトのお世話の仕方』の動画をつくりました。また、ナスやピーマンも別の動画で成長の様子を紹介しているので、みてください。 "野菜のお世話をしよう −ミニトマト−" を YouTube で見る "ナスとピーマンの様子（令和2年5月14日）" を YouTube で見る ４年生のみなさんへ
みなさん，こんにちは。
天気のよい日が続いていますね。天気のよい一日のうちで，一番，気温が高くなるのは何時頃だと思ますか。今日は少し外に出たときに，気温を肌で感じながら考えてみて下さいね。 では，国語の話をします。 前回，３場面を『〜松井さん』になるようにまとめてみようと書きました。３場面をまとめた例を挙げると，“女の子にせかされて菜の花橋に向かう松井さん”です。女の子がせかせかと，つまり慌てている様子をとらえてまとめてみましょう。 今回は４場面です。４場面も『〜松井さん』になるようにまとめます。画像の１枚目を見て下さい。４場面は前半と後半に分けて考えてみましょう。そうすると，４場面は大きく２つのことを松井さんはしたり，今回は聞いたりしています。なので，２つに分けて『〜松井さん』というのを書いてみましょう。 画像の２枚目と３枚目は今日の『計算ドリル７』のノートの書き方です。今日は，かけ算のひっ算になっています。位をそろえて，ノートにていねに書いて計算しましょう。 
それいけ！ステイホームわーく（理科４）
５月１４日もいい天気になりました。
いいお天気は、今日までなので、ごんのすけも朝はりきって洗濯してきました。 せっかく洗濯したので、しっかり乾いてほしいです。 さて、昨日の答え合わせです。 それいけ！ステイホームわーく（理科３） 昨日は、気体検知管の使い方について考えてもらいました。 答えは… １…気体検知管 ２…酸素 ３…引いて ４…色 でした。 今日は、石灰水を使うと、ある気体があるかどうか判定することができることを考えてみましょう。 これは、集気びんを使わなくても、例えば、ビニル袋に調べたい気体を集めて、その中に石灰水を入れても、判定することができます。 ただし、これは、ある気体のときだけしか使えません。では、考えてみましょう。 １…（どんな気体でしょうか？酸素・ちっ素・二酸化炭素のうち、どれでしょうか？） ２…（石灰水の色がどうなるでしょうか？） 
おいもばたけ
５月もなかばになりました（３年生）
（くらかけ小学校の子だけが見れる動画です） 【学校の屋上から［北］の方位を見ると何が見えるでしょうか？】というクイズでした。 まだ見てない！という人は、こちらから見れますので、ぜひ見てください。 ［３年生 社会〜方位じしんの使い方〜］ ５月もなかばになりました。お休みがのびてから、今日で１週間です。みなさん、上手にすごすことができていますか。 前にも言いましたが、しゅくだいは、ていねいにしてくださいね。また、心のけんこうも大切なので、気分てんかんもしてください。 さて、今日のクイズですが、 【虫めがねで見ているものは、何でしょう？】 答えは、こちらの動画を見てください。 ［三年生 理科〜虫めがねの使い方〜］ それでは、みなさん、ごきげんよう！ 
それいけ！ステイホームわーく（理科３）
さてさて、今日は、黄砂が広島県にも飛んできたと報道がありました。
洗濯物を外に干すと、せっかく洗濯して干しているのに、 乾いたころには黄色くなってしまうので、黄砂の日は気を付けないといけません。 でも、ラジオでは、「黄砂は夜のうちに南に行ってしまったので、 今朝はすっきりした空模様です。」と言っていたので、一安心です。 では、昨日の答え合わせです。 忘れた人は、下の青い文字を、「ぽちっとな」してみてください。 それいけ！ステイホームわーく（理科２） １…空気 ２…閉じ（閉め） ３…強く でした。 では、今日は、気体検知管の使い方について、勉強してみましょう。 １枚目の画像を見てください。 まず、採取器のハンドルがきちんと押し込まれているか、確認します。 チップホルダーで検知管の両端をパキッパキッと折ります。ガラスでできているので、最初は、おっかなびっくりですけど、慣れればダイジョーブ！！！ごんのすけも最初はドキドキしたけど、今は、なぁ〜んてことはありません。 検知管の⇒の印がある方を、採取器の方に差し込み、 反対側は、危ないので、ゴムのカバーを付けます。 では、教科書を見ながら、１と２に入る言葉を探しましょう。 ２枚目の画像を見てください。 ハンドルを一気に操作して、気体を取り込みます。そのまま決められた時間ほど静止しておきます。 では、教科書を見ながら、３に入る言葉を探しましょう。どんな操作でしょうか？ ４に入る言葉は、検知管の何が変わったところの目盛りを読み取るのでしょうか？ ３枚目の画像を見てください。 注意事項なので、しっかり読んで、けがのないように、学校が再開したら実験しましょう。特に酸素のときは、注意が必要です。 １〜４の□に入る言葉は、次回答え合わせします。 
それいけ！ステイホームわーく（国語３）
続いて、国語の問題です。
クライマックス（山場）の場所はどこだ！！！ それいけ！ステイホームわーく（国語２） でしたが、どうだったでしょうか？ 本文１のクライマックスを考えましょう。 昼休みのことを引きずっていた律の気持ちが、ガラッと大きく変わったところは、 １枚目の画像を見てください。教科書P.22の赤で囲っているところに、 「気がつくと、みぞおちの異物が消えていた」 という文章があります。これは、P.21の 「考えるほどに、みぞおちの辺りが重くなる」 と書いてあったのが、変わっています。ですから、クライマックスをこの段落だと言えるわけです。 本文２のクライマックスを考えてみましょう。 母親に小言を言われるくらいおしゃべりな周也が、ガラッと大きく変わったところは、 ２枚目の画像を見てください。教科書P.29の 「心で賛成しながらも、ぼくはとっさにそれを言葉にできなかった。」 という文章があります。しかも、 「できたのは、だまってうなずくだけ」 とあります。ですから、クライマックスをこの段落だと言えるわけです。 もし、この赤の部分が書かれていなかったら、 「何で、『律』や『周也』は変わったん？」 ってことになります。コナンのＣＭまたいで、赤の部分がなかったら、頭の中は？？？だらけですね。 今回学習で使った言葉、「視点」「構成」「人物像」の意味を、教科書P.307-308（３枚目の画像）から調べておきましょう。 それから、様子を表す言葉として、 「じたばた」「うんともすんとも」「しどろもどろ」「ばつが悪い」 の意味も考えておきましょう。 
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広島市立倉掛小学校
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