国語の毛筆で「星ふる夜」を書いていました。
　書くうえでの注意点を発表した後で、実際に書いてみました。
　子どもたちは落ち着いて取り組むことができていました。

　体育で「保健」の学習をしていました。
　教師は書き込みをしながら学習を進めることができるようにワークシートを準備していました。
　また、教科書を読んで書き込みをしている子どもたちの状況を確認しながら授業を進めていました。

　楽しみながらも熱心に取り組んでいる子どもたちの様子です。

　図工の「紙版画」の学習です。紙を切ったり張り重ねたりして表したいことを紙版画で表すことを楽しむ学習です。
　教師は子どもたちにアドバイスしたり、手を取って支援したりしていました。また、工夫している児童がいると、,教材提示装置で大きく映し出し、他の子どもたちに紹介したり、賞賛したりしていました。

　算数で「同分母の分数のたし算」を学習していました。
　教師はデジタル教科書を活用するとともに、個別に指導をしながら授業を進めていました。
　子どもたちは、安心して学習に取り組んでいるように見えました。

　国語の学習でした。自分で新しいじゃんけんを考えて、聞く相手に分かりやすく説明するという内容です。
　教師は自作のワークシートを活用しながら授業を進めていました。
　子どもたちは、「やったあ。」「楽しい。」などの声をあげながら楽しく学習に向かうことができていました。

　言語数理運用科の授業です。
　子どもたちは、サンフレッチェ広島に関する新聞記事を切り抜いて情報を取り出し、チームや選手に関して思考したことを表現しました。

　算数で「表し方が違っても大きさが等しい分数」の学習をしていました。
　教師は黒板に「めあて」と「まとめ」を示して学習の流れを見通せるように工夫していました。

　体育では、１人１個ずつボールを使って「足でボールを扱うこと」に慣れるような遊びをしています。
　子どもたちは、「がんばれ」「こっちこっち」など相手とコミュニケーションを取りながら、ボールをけることの楽しさを味わっています。

　絵文字の意味について考えたこととその理由をワークシートに書き込んでいました。
　教師は、子どもたちに個別のアドバイスをしていました。
　子どもたちも集中して書き込んでいました。

　鍵盤ハーモニカで「パプリカ」を練習していました。
　教師は自ら手本を示しながら、子どもたちに個別にアドバイスもしていました。

　算数で数の乗法・除法的構成を理解させる学習でした。
　子どもたちは、ブロックを操作しながら、楽しそうに学習していました。

４年生みんなで「リコーダー研究会」７名の演奏を聴きました。ソプラノ・アルト・テナー・バスリコーダーを使い『優しいあの子』『となりのトトロ』の演奏でした。休憩時間に集まり練習してきた成果を、意気ぴったりで発表することができました。大きな拍手を受け、自信に満ちた表情になりました。担任の先生からは「続けて練習することは大切だよ」という話も聞き、心に残る発表会となりました。

　国語で説明文を読み取る学習をしていました。
　教師は教科書を拡大したものを準備して、子どもたち発言を書き込みながら授業を進めていました。
　子どもたちは集中して学習に取り組んでいました。

　国語で二つの語を組み合わせた言葉の学習をしていました。
　教師は、子どもたちにめあてを示し、問いかけながらメリハリのある授業を進めていました。
　子どもたちもしっかり発言したり聞いたりすることができていました。

　今日はそろばんの学習を行いました。ゲストティーチャーとしてそろばん教室の先生をしておられる伊藤先生、竹野先生にお越しいただきました。
　子どもたちは一生懸命に話を聞いたり珠を弾いたりしていました。また、フラッシュ暗算にも挑戦しました。
　そろばんに親しむよいきっかけとなりました。

　いつものように児童会のスローガンを読み合いました。
　続いて、飼育委員会が発表しました。学校で飼育しているうさぎのことをもっと知ってもらいたいという思いをもとに、クイズ形式にして発表しました。
　最後に全員で今月の歌を歌いました。

　算数の学習をしていました。
　教師はデジタル教科書を活用し、子どもたちに見せながら授業を進めていました。
　子どもたちは、教師の話をよく聞きながら学習することができていました。

　広島北法人会から松下 仁様、奥田 良彦様においでいただき、税についての学習をしました。
　学習では、税金の種類を知ったり、知っている税金を発表したり、ＤＶＤを視聴したりして自分たちの生活と税金の関わりを理解し税の必要性について考えました。

　国語の学習をしていました。
　担任は、子どもたちの関心を高め、理解をしやすいようにICTを使ったり、コミュニケーション活動を取り入れたりしながら授業を進めていました。
　子どもたちは教師の話を集中して聞いていました。