火曜日の朝は学校朝会ですが，今日は雨のため，放送での朝会です。生徒会長と校長先生のお話です。校長先生からは大きく２つのお話でした。１つは，「７月からコロナ感染の対策を十分にとった上ではあるが，部活動が土日にも行えるようになる。広島市も体育系の部活動は市総体の大会に向けて準備が進んでいる。できることをしっかりと取り組もう。」もう一つは，比叡山延暦寺の「不滅の法灯」を例に出され，「１２００年間消えることなく灯されている炎は，常に油を加えなければならない。油を加えること自体は大した手間ではないが，これを１２００年続けることはなかなかできないことである。平凡なことでも，積み重ねることで非凡なことになる」というお話でした。写真は職員室に未だに存在するブラウン管のテレビを撮影したので，画像が乱れています。

　ソーシャルディスタンスや用具の消毒，換気や熱中症には気を遣いますが，部活動がある程度できるようになりました。土日どちらかの練習も，７月からは可能となります。体育系の３年生は８月や９月に市大会が行われる予定にもなりました。制限は様々ありますが，できることからやっていきましょう。

　最近，授業研究ばかりですね。今日も授業研究のようすです。３校時，１年６組の教室で，理科の授業研究が行われました。理科の先生・教頭先生・校長先生が教室に・・・。少し緊張してるかな？と思いきや，授業が始まると積極的に手を挙げて発表してくれています。かなりの人数が挙手しています。最後のグループ学習でのまとめも頑張っていました。

　水曜日の放課後は絆学習会です。学習支援員の方もたくさん来てくださっています。学校再開から３週間が過ぎ，授業も本格的に始まりました。授業の中の「？」は，早いうちに「！」にしておこうと，参加者は頑張っています。

　本日４校時，３年５組で国語科の授業研究を行いました。担任の先生の自分のクラスでの授業研究です。国語の先生方，校長先生・教頭先生も見に来られています。文章の形態に応じて体験文を書くことをめあてに，取り組みました。文章を書くことを苦手と思っている生徒も多くいると思いますが，しっかり書いています。

　引き続き，サッカー部の活動のようすと，金亀童子ふれあい太鼓の練習のようすです。今日は昨年の夏祭りのＶＴＲを見ながらの練習です。

　今日は３年生の卒業アルバム用の部活動写真を撮影しました。卒業なんてまだまだ先だと思っても，準備は着々と始まっています。今日の３年生の活動はユニフォームです。一部部活は間に合わなかったのですが，写真は卓球部と，男女バスケットボール部です。

　４校時，２年２組の理科の授業は，理科の授業研究です。理科の先生や校長先生・教頭先生が授業を見にいらっしゃいました。ちょっと緊張気味かな？でも挙手をして発表をしっかり頑張りました。先生も肺で呼吸するモデルを作り，説明します。よく理解できたかな？？

　本日６校時，３年４組理科の授業は授業研究でした。理科の先生方や教頭先生が教室に来られ，生徒の活動を見ています。今日はメンデルの遺伝の法則を基に，孫の形質が優性：劣性が３：１になるという検証実験です。「白いカードが精細胞，赤いカードが卵細胞じゃけんね。」と言われつつカードを引き，形質を考える生徒たちの姿です。

　今日の５・６校時は保護者対象の進路説明会です。密集を避けるため，前半クラス・後半クラスを５・６校時に分け，大きく隙間を空けて座っていただきました。入試に制度のことや，今後考えていただきたいことなどをお伝えしました。

　３年４組は，技術の時間です。センサーについて学習しています。どのようなセンサーに，どんな使い道があるのか，実生活に当てはめて考えてみます。光センサーを使えるのは・・・・パソコン使ってまとめてるのかな

　４校時，３年３組は家庭科の授業です。物品などを売買するときの契約について学習しています。今や世の中は電子マネーやネット通貨など，支払いの方法にもいろいろあるし，現金での取引も少なくなっています。人をだまして儲けようとする人たちもいます。だまされなくて済むよう，契約についてしっかりと学んでおきましょう。

　４校時，２年４組も理科の授業です。心臓を中心に，肺をまわる循環，全身をまわる循環に分かれていることを学んでいます。動脈血・静脈血を赤と青の色をつけて，生徒「ここは青じゃけぇ，静脈じゃろ？」先生「何で！！ここは静脈血が通る動脈なんだって！」「何で動脈なのに静脈血なん？」「心臓から出る血液が通る血管が動脈なんじゃろ」「うん」「これから肺に向かうんじゃけぇ，酸素少ないじゃん」「うん」「なら静脈血じゃろ？」「なんで？？」似たような言葉にはまったみたいです。

　４校時，２年３組は理科の授業です。モコモコの足拭きマットをとりだして，「何でこんなに突起物みたいなんがでとるんやろ？」「ツルンとしとるのより有利なんよ。何で？」小腸の柔毛のはたらきを考えるのに，マットの表と裏を比較して考えています。

　４校時，１年４組は数学の授業です。課題について，一人でじっくり考える時間のようすです。「わからんかったら，わからんって言ってよ。」「先生，教えて〜」「はい，すぐ行くよ〜」学びの場では，分からないことを分からないといえる雰囲気，大切にしたいですね。学習サポーターさんにも応援していただいています。

　１年３組４校時は社会科の授業です。「地図帳の北緯○○度をたどって線を引いてみよう。」「イギリスと北海道を比べると，どっちが北にある？」先生の言葉に合わせて地図帳を赤線でたどって，「イギリス！！」と生徒。すかさず先生が「でも雨温図見ると気温はイギリスの方が高いね。何故？？」しっかり考えることが大切だよ。

　今年度も，先生方は必ず年度内に１回，授業研究をします。今日５校時に,２年４組の半分の生徒に協力してもらい,英語科の授業研究を行いました。英語科の先生方,教頭先生が授業を見に来られました。ペアを使って,英語で会話しています。

　水曜放課後は絆学習会です。行事の関係で火曜日や木曜日に動くこともありますが，通常は水曜日の放課後に行っています。地域の学習支援員さんがよく来てくださるので，生徒も顔なじみで安心して質問をしてます。

　２年生も１校時，数学の実力テストです。定期テストと違い，昨年学習した内容なので，範囲が広くて，対応が難しかったかな？？真剣に取り組む２年生のようすです。

　本日１校時は，１・２年生で数学科の実力テストです。写真は１年生です。１年生にとって本格的なテストは初めてです。定期テストもまだ受けたことがなく，中学校でのテストに慣れていない感じです。ちょっと緊張気味かな・・・