高学年は６時間目に算数をしていました。

　５年生は、小数の文章問題で１ｍの値段を求めています。

　６年生は、分数の文章問題で１ｋｇの重さを求めています。

　小数と分数の違いはありますが、考える内容は同じなのです。

　６時間目でも、集中して学習しているたくましい５・６年生です。

　２年生は、「ふしぎなたまご」を作っています。

　今日は、絵の具で仕上げでしょうか。クレヨンで描いた絵に、絵の具で色を着けています。

　猫を描いている男子は、ねこの体を青や赤でぬっています。

　ロケットを描いた子は、ロケットの中を５色で色分けしていました。部屋を表しているのでしょうか。

　鳥を描いているこは、ほっぺに朱色の丸を描き、かわいらしくなりました。

　作品は完成しました。２年生のふしぎなたまごが割れました！

　今日の体育は、リズム遊びをしました。
　
　曲を聴きながら、体を動かしました。
　
　後半はドッジボールをしていました。ドッジをすると、とても賑やかになります。

　ボールは２つなので、２つのボールがどこにあるのか常に確認しなくてはなりません。
　ドキドキが２倍になります。

　１回戦目は、見事全滅させることができました。２回戦目も白熱した展開でした。

　しっかりと汗をかいた３・４年生でした。

　２年生が田楽のふりかえりをしていました。

　「指をピーンとして、最後までおどることができました。来年は、歌なので大きな声で歌いたいです。」と振り返っています。

　そして、田楽の様子の写真を切り始めました。

　写真と一緒に振り返りシートを貼って、完成です。

　階段に掲示しています。

　理科では、インゲン豆の発芽の学習をしています。

　子ども達の机上には、３種類のインゲン豆が並べられています。

　一つは、日光に当て、肥料のないもの。
　もう一つは、日光に当て、肥料をいれたもの。
　３つ目が、日光に当てず、肥料をいれたものです。

　３つとも、生長の仕方が違います。
　とくに、日光に当ててないものは、白っぽく、葉は黄色っぽいです。まるで、巨大なもやしのようになっています。

　「先生、オレのインゲン、ちっちゃいんですけど。」と、嘆いている子もいます。

　条件を制御しながら、調べている５・６年生でした。

　久しぶりの英語でした。

　最初の挨拶も、少し忘れかけているようです。

　今日は、「天気のやりとりができるようになろう。」という目当てです。

　「sunny」「cloudy」などの言葉を練習していきます。

　音声で聞き取りの挑戦です。各国の天気が流れてきます。その答えを教科書に書いていきますが、よく聞き取れていました。

　今日の天気はcloudyの湯来です。

　今日も、２年生はバドミントンの練習をしていました。

　先生２名も加わってみんなで円になってラリーを続けます。

　先生がつなぐと、回数が伸びますが、先生も空振りをして苦笑い。

　子ども達は、昨日よりラケットに当たるようになっていて感心です。

　「１０回続けよう！」と目標を立てます。しかし、４回ぐらいしか続きません。

　調子のいい時がありましたが、惜しくも９回で落ちました。

　その後、１０回は行ったのでしょうか。楽しそうにラケットを振り回している２年生でした。

　３・４年生がみんな遊びをしました。

　今日は、バスケットボールをするようです。

　グーとパーで分かれましたが、「実力差がありすぎる」と不満の声が聞こえます。

　バスケのルールをあまり分かっておらず、ハチャメチャな試合でした。

　「先生も入ってくださいよー。」と、ボロ負けのチームから要請があり、大活躍した先生。でも、時間も少なく、負けてしまいました。

　次は、何のレクを計画するのでしょう。

　

　４年生の国語では、「要約するとき」という学習をしています。

　文章を短くまとめる学習です。

　説明文と物語では、まとめ方がやや違うことを知った４年生。

　今日は、「桃太郎」の話を要約してみました。条件は１００文字程度です。

　「できた！」と男子。数えてみると１６０文字で書いていました。
　どうしても、細かく書いてしまう子ども達。

　「山へしばかりに」などの、不必要な言葉を消す作業が始まります。

　最後は、AIに桃太郎の話を要約させて、自分の文章と比べました。

　要約のコツをつかみかけた４年生です。

　２年生は、大きな数の学習に入ったようです。

　今日は「２３５」という数字のしくみを調べていました。

　２グループに分かれて、クリップを２３５個数える活動をしていました。

画用紙の上にクリップを１０個ずつ置いて、円で囲んでいました。そのかたまりが、１つ、２つ・・と数えています。

　「１０のかたまりが１０個で１００だ。」と、言っています。

　数のしくみに自然と気付いていく２年生でした。

　５・６年生の家庭科は「できることを増やして　クッキング」の学習に取り組んでいます。今日は２度目の調理実習です。今日のめあてはたぶん「協力して手際よく、おいしいスクランブルエッグを作ろう」だと思います。（スイマセン、想像です。）
　ということで、皆さんにはスクランブルエッグを調理しているところをお伝えしようと思っていたのですが、３・４年生教室でうだうだしているうちに、もう調理、試食は終了し「お片付けタイム」になっていました。家庭科教室に漂う、おいしそうなスクランブルエッグの香りから、きっと実習はうまくいったことが想像されます。
　てきぱきと片付けを進める５・６年生さんに「お家で卵料理をつくることはありますか？」とたずねると「ハイ、たまに。」「いえ、全然しません。」と半々くらいでした。ぜひ、今日の実習を生かしてチャレンジしてみてくださいね。

　文科省が推進してきた「GIGAスクール構想」は全ての子供たちに等しく革新的な学習環境を提供し「個別最適な学びと」「協同的な学び」を実現することをめざしてきました。その手立てとして１人に１台「タブレット」を導入し、授業で活用しています。
　今日の３・４年生さんの授業は理科のテストでした。テストが済んだら、残りの時間はタブレットを使って自分の興味のあるNHKの動画を視聴します。
　NHKはタブレット導入前からWEBでの動画配信を行っており、幼時教育から高校生の講座までそのコンテンツの質・量はかなりのものです。
　思い思いに動画視聴に集中する３・４年生さん。小さな山の中の学校にも確実に教育のICT化の波が押し寄せています。

　今日は「ごはん、牛乳、含め煮、野菜炒め」です。
　給食には「煮物」が多くでます。今日の「含め煮」をはじめ「うま煮」「五目煮」や「芋煮」「〜の揚げ煮」「〜の炒め煮」などがあります。大きな釜で大量に調理するのに向いている調理法なのです。しかも、たくさんの具材から旨みが多く出ることやゆっくりと冷める過程で味がしみこみやすいなどの理由で「おいしい」といわれています。（実際おいしいです。）
　今日から２６日（金）まで「みのらせよう　きゅうしょくの木」を合言葉に残食減量の取り組みが始まりました。普段から市内の小学校と比べて、給食の残食が少ない東っ子ですが、さらなる減量を目指します。配膳でつぎきることが大切なのですが、５・６年生教室ではご飯を上手につぎきっていました。お互いに誰がしっかりと食べることができるかわかっているので、その人にたくさんついで、苦手な人の分も食べてもらえるようにします。てんこ盛りのごはんに「大丈夫？」と聞くと「僕、食べれますよ！」と力強い返事が返ってきました。
　今日も、ごちそうさまでした。

中学年の音楽は、鑑賞をしていました。

　デュカス作曲の音楽を鑑賞しました。ミッキーの「魔法使いの弟子」というアニメに挿入されているそうです。

　子ども達は、曲を聴いているのか、アニメを見ているのか‥。

　最後は、「まきばの朝」をみんなで大合唱しました。

　今日も元気よく歌った３・４年生です。

　２年生が畑に出ていました。

　大きくなったトウモロコシの下の方にはめしべが咲いています。

　今日は、受粉させるようです。

　先生が、お手本を見せ、その後、子ども達もやってみます。

　今年は、立派なトウモロコシができますように・・。

　５・６年生は日本の国土について学習しています。

　今日は、気候の違いについて調べていました。

　渡されたプリントには「各地の桜の開花日」が書かれています。地図帳で場所を確認しながら、同じ開花日の都市を線でつないでいきました。

　同じ日本でも気候が違うことが、視覚的にわかった５・６年生でした。

　２年生が体育館で体育をしていました。

　最初に、簡単なサーキット運動をしたようです。

　そして、後半はバドミントンの練習です。２人組に分かれてシャトルを打ち合います。

　しかし、ラケットにシャトルが当たりません。４回空振りをして、ようやく１回当たります。当たっても、力加減をしていないので、シャトルは、彼方向こうに飛んでいき、ラリーなんて、できるはずもありませんでした。

　「４人でやろうよ！」と男の子が提案し、みんなで円になってやってみます。

　結果は、ご想像の通りです。

　でも、楽しそうな２年生でした。

　今日の音楽は、鑑賞から始まりました。

　ベートーベンの「運命」を聞いています。映像付きなので、より印象が強まります。

　その後は、サウンドオブミュージックの合奏練習をしました。

　ずいぶん練習を重ねてきたので、どのパートもスムーズに演奏できるようになっています。

　「うん、今のはよかったね！」とリコーダーの６年男子が言っています。
　難しいリコーダーも上手になりました。

　さすが高学年という感じの余裕のある練習風景でした。

　今日は、体育館でサーキット運動をしました。

　平均台を歩き、ハードルをリズミカルに飛び越えたあとは、跳び箱をとび、マットで前転して、ケンケンパーをして、肋木に上り、バスケっとシュートをするという流れです。

　それを３〜５周繰り返して行います。

　「３周でやめようかな‥。」と、結構しんどそうな４年男子。

　平均台は１台分か２台分歩きます。１周で「こわいな〜。」と１台分でやめた子も、２周目には、２台分歩くことができました。
　
　今日もたくさん体を動かした３・４年生です。

　５年生は、国語でデザインのことについての話が出てきます。

　今日は、ユニバーサルデザインについて調べてみるようです。

　図書室へ行き、関連する本を探していました。そして、教室でユニバーサルデザインの詳しいことについて調べていました。

　歩道や日用品にもユニバーサルデザインがあることを知った５年生。

　普段、何気なく使っている物にも、ちょっとした工夫があるものです。
　みんなが幸せに暮らすためのデザインです。