今日は、「泣き虫」という題材で考えていました。

　テーマは「いじめを許さない心」です。

　登場人物の４人がそれぞれ涙を流します。しかし、それぞれの涙のわけがちがいます。

　くやしさの涙、うれしさの涙、ごめんという涙、感謝の涙‥。それぞれの人物の状況を読み、しっかりと登場人物の気持ちになり切っている５・６年生です。

　黒板には、子ども達の考えたことが、びっしりと書かれていました。

　２年生は、３けたの数について学習中です。

　今日は、３桁の数字の読みを書いたり、読みから数字を書いたりしていました。

　見てみると、悩んでいます。

　読みがうまくかけないようでした。とくに「５０９」とか「８００」のように「０」がついている数字の読み方が書けないようでした。

　「先生、これどうやって書けばいいんですか？」と聞いています。

　分からないことは聞けばいいのです。しっかり学んでいる２年生です。

　今日は、「動物ラップであそぼう」という学習です。

　トントントントン♪というビートが流れています。それに合わせて動物の名前を一人が言います。その後に、その動物の鳴きまねをします。

　「ライオン　トントン　　ガオガオ！」という感じです。

　最初に、自分がどの動物を言うのか考えておきます。

　そして、始まりました。

　「ブタ　トントン　ブヒブヒ！」「猫　トントン　にゃあにゃあ！」と続きます。

　リズムに合わせるのが難しそうで、何度も詰まっていました。

　そして、「ビーバー」という男子。鳴き声は聞いたことありませんが、子ども達は「ビバビバ！」と言っています。

　「アリ」も出てきました。だれかが、「せかせか」と言っています。

　想像力の豊かな２年生でした。

　４年生は、「新聞をつくろう」という学習に入りました。

　実際の新聞を見て、新聞の仕組みについて知りました。
　そして、読んでいる人が楽しめる新聞とはどんなものか考えました。

　２人組で１つの新聞を作ります。どんな記事にするのか相談しています。

　「田楽のことにしよう。」
　「先生にインタビューをしてみよう。」などと、いろいろな記事を考えています。

　これから、取材がはじまります。

　６年生は「４分の７ｍで５分の２ｋｇのホースがあります。」という問題です。

　２つのことを求めます。このホース１ｍの重さと、１ｋｇの長さです。見方を変えると解き方も変わります。

　５年生は、小数の問題です。式を立て、計算しますが、割り切れない問題です。

　「どうしよう‥。」と悩みます。

　結局、商を概数で表すという結論に落ちていきました。

　難しい学習をしている５・６年生です。
　

　今日の給食は「ごはん、牛乳、チンジャオロースー、中華スープ」です。
　チンジャオロースーは日本でもよく知られた中華料理です。給食委員会さんの給食放送によるとチンジャオはピーマン、ローは肉、スーは細切りという意味だそうです。
　このようにいつもためになって、おいしく食べるための情報を放送してくれる給食委員さん。「給食の木」の結果も知らせて「実」を木に張り付けてくれています。毎日の当番活動をきちんと行っています。素晴らしいです。
　今日もおいしく食べました。ごちそうさまでした。

　昨日の給食は「黒糖パン、牛乳、コーンシチュー、カルちゃんサラダ」でした。
　水曜はパンの日。給食といえばコッペパンですが、バターパン、揚げパンなどいくつかバリエーションがあります。その中の1つ「黒糖パン」は黒糖の風味とコクが特徴です。割と水分が少なめな給食パンの中で「黒糖パン」はしっとり♡系のパンで人気があります。濃厚シチューとカルシウムたっぷりサラダとの相性も抜群です。東っ子たちもしっかりと食べたことでしょう。（見てません。）
　先日お伝えした給食の木の取組がスタートしました。快調な滑り出し！とはいきませんが、しっかりと食べて赤い実たくさん実らせましょう！
　ごちそうさまでした。おいしかったです！

　今日は、ホウセンカとひまわりの観察です。

　「葉は‥１４枚。高さは１３ｃｍ、葉の長さは‥。」と、観察しています。

　「先生、茎の周りに小さい毛があるので、かきました！」と報告してくれます。

　ひまわりもすっかり大きくなりました。茎は少し細いのが気になります。
　花が咲くのは、まだまだ先になりそうです。

　高学年は６時間目に算数をしていました。

　５年生は、小数の文章問題で１ｍの値段を求めています。

　６年生は、分数の文章問題で１ｋｇの重さを求めています。

　小数と分数の違いはありますが、考える内容は同じなのです。

　６時間目でも、集中して学習しているたくましい５・６年生です。

　２年生は、「ふしぎなたまご」を作っています。

　今日は、絵の具で仕上げでしょうか。クレヨンで描いた絵に、絵の具で色を着けています。

　猫を描いている男子は、ねこの体を青や赤でぬっています。

　ロケットを描いた子は、ロケットの中を５色で色分けしていました。部屋を表しているのでしょうか。

　鳥を描いているこは、ほっぺに朱色の丸を描き、かわいらしくなりました。

　作品は完成しました。２年生のふしぎなたまごが割れました！

　今日の体育は、リズム遊びをしました。
　
　曲を聴きながら、体を動かしました。
　
　後半はドッジボールをしていました。ドッジをすると、とても賑やかになります。

　ボールは２つなので、２つのボールがどこにあるのか常に確認しなくてはなりません。
　ドキドキが２倍になります。

　１回戦目は、見事全滅させることができました。２回戦目も白熱した展開でした。

　しっかりと汗をかいた３・４年生でした。

　２年生が田楽のふりかえりをしていました。

　「指をピーンとして、最後までおどることができました。来年は、歌なので大きな声で歌いたいです。」と振り返っています。

　そして、田楽の様子の写真を切り始めました。

　写真と一緒に振り返りシートを貼って、完成です。

　階段に掲示しています。

　理科では、インゲン豆の発芽の学習をしています。

　子ども達の机上には、３種類のインゲン豆が並べられています。

　一つは、日光に当て、肥料のないもの。
　もう一つは、日光に当て、肥料をいれたもの。
　３つ目が、日光に当てず、肥料をいれたものです。

　３つとも、生長の仕方が違います。
　とくに、日光に当ててないものは、白っぽく、葉は黄色っぽいです。まるで、巨大なもやしのようになっています。

　「先生、オレのインゲン、ちっちゃいんですけど。」と、嘆いている子もいます。

　条件を制御しながら、調べている５・６年生でした。

　久しぶりの英語でした。

　最初の挨拶も、少し忘れかけているようです。

　今日は、「天気のやりとりができるようになろう。」という目当てです。

　「sunny」「cloudy」などの言葉を練習していきます。

　音声で聞き取りの挑戦です。各国の天気が流れてきます。その答えを教科書に書いていきますが、よく聞き取れていました。

　今日の天気はcloudyの湯来です。

　今日も、２年生はバドミントンの練習をしていました。

　先生２名も加わってみんなで円になってラリーを続けます。

　先生がつなぐと、回数が伸びますが、先生も空振りをして苦笑い。

　子ども達は、昨日よりラケットに当たるようになっていて感心です。

　「１０回続けよう！」と目標を立てます。しかし、４回ぐらいしか続きません。

　調子のいい時がありましたが、惜しくも９回で落ちました。

　その後、１０回は行ったのでしょうか。楽しそうにラケットを振り回している２年生でした。

　３・４年生がみんな遊びをしました。

　今日は、バスケットボールをするようです。

　グーとパーで分かれましたが、「実力差がありすぎる」と不満の声が聞こえます。

　バスケのルールをあまり分かっておらず、ハチャメチャな試合でした。

　「先生も入ってくださいよー。」と、ボロ負けのチームから要請があり、大活躍した先生。でも、時間も少なく、負けてしまいました。

　次は、何のレクを計画するのでしょう。

　

　４年生の国語では、「要約するとき」という学習をしています。

　文章を短くまとめる学習です。

　説明文と物語では、まとめ方がやや違うことを知った４年生。

　今日は、「桃太郎」の話を要約してみました。条件は１００文字程度です。

　「できた！」と男子。数えてみると１６０文字で書いていました。
　どうしても、細かく書いてしまう子ども達。

　「山へしばかりに」などの、不必要な言葉を消す作業が始まります。

　最後は、AIに桃太郎の話を要約させて、自分の文章と比べました。

　要約のコツをつかみかけた４年生です。

　２年生は、大きな数の学習に入ったようです。

　今日は「２３５」という数字のしくみを調べていました。

　２グループに分かれて、クリップを２３５個数える活動をしていました。

画用紙の上にクリップを１０個ずつ置いて、円で囲んでいました。そのかたまりが、１つ、２つ・・と数えています。

　「１０のかたまりが１０個で１００だ。」と、言っています。

　数のしくみに自然と気付いていく２年生でした。

　５・６年生の家庭科は「できることを増やして　クッキング」の学習に取り組んでいます。今日は２度目の調理実習です。今日のめあてはたぶん「協力して手際よく、おいしいスクランブルエッグを作ろう」だと思います。（スイマセン、想像です。）
　ということで、皆さんにはスクランブルエッグを調理しているところをお伝えしようと思っていたのですが、３・４年生教室でうだうだしているうちに、もう調理、試食は終了し「お片付けタイム」になっていました。家庭科教室に漂う、おいしそうなスクランブルエッグの香りから、きっと実習はうまくいったことが想像されます。
　てきぱきと片付けを進める５・６年生さんに「お家で卵料理をつくることはありますか？」とたずねると「ハイ、たまに。」「いえ、全然しません。」と半々くらいでした。ぜひ、今日の実習を生かしてチャレンジしてみてくださいね。

　文科省が推進してきた「GIGAスクール構想」は全ての子供たちに等しく革新的な学習環境を提供し「個別最適な学びと」「協同的な学び」を実現することをめざしてきました。その手立てとして１人に１台「タブレット」を導入し、授業で活用しています。
　今日の３・４年生さんの授業は理科のテストでした。テストが済んだら、残りの時間はタブレットを使って自分の興味のあるNHKの動画を視聴します。
　NHKはタブレット導入前からWEBでの動画配信を行っており、幼時教育から高校生の講座までそのコンテンツの質・量はかなりのものです。
　思い思いに動画視聴に集中する３・４年生さん。小さな山の中の学校にも確実に教育のICT化の波が押し寄せています。