今日も算数をがんばっています。

　５年生は体積の学習です。直方体の一辺の長さを読み取り、体積を求めています。
　展開図になった直方体の体積を求めることもできます。

　６年生は正５角形や正６角形は線対称の図形なのか、点対称でもあるのか、対称の軸は全部で何本あるのかなどを調べています。

　「あ〜、そういう対称の軸でもいいのか。」と頂点と頂点を結ばない軸があることに気が付いた６年男子。

　今日も一つ学んだ５・６年生でした。

　今日は、開会式の練習を行いました。

　開会式では、６年生が校旗をあげたり、選手宣誓をしたりします。
　
　初めて選手宣誓をしましたが、２人とも大きな声ではっきりということができています。
　
　その後、大玉送りの練習を２回行い、時間が余ったので、リレーをすることにしました。

　バトンパスもずいぶん上達しています。

　「がんばれー！がんばれー！」と、リレーは大盛り上がりをします。今日も赤が勝ちました。本番はどうなることでしょう。

　いよいよ「たし算のひっ算」の学習も大詰めです。

　教科書の内容はすべて終わったので、今日は計算ドリルで練習をしています。

　黙々と計算をといている２年生。

　「１００点が取れそう？」と聞いてみると、
　「たぶん、取れます！」と、自信ありげに答えていました。

　次回はテストだそうです。
　がんばってくださいね！

　４年生は算数で、グラフの勉強に入りました。今日は、教科書にのっている折れ線グラフをノートに写しました。

　線の数や横軸の項目など、書き写しているうちにグラフの特徴に気づいていきます。

　３年生は時間や時刻の学習をしています。今日は１分は６０秒ということを学びました。

　そして、目を閉じて６０秒を計ってみました。早い子で４５秒で手を挙げました。遅い子は１分２０秒ほどで手を挙げました。

　６０秒ぴったりの子もいました。
　６０秒って難しいなぁと感じた３年生でした。

　５・６年生が図工をしています。
　今日から「くるくるクランク」という学習に入ったそうです。

　箱の中のクランクを手で回すと、貼り付けていたストローが上下に動くというものです。そのストローに自分の思いえがくものを付け、手回しで動く作品を作ります。

　針金にストローを取り付けるのが難しいようで、クランクを回しても上下にうまく動いてくれません。
　何度も試行錯誤を繰り返し、ようやくそれっぽく動くようになってきました。

　「僕は、海賊船みたいな船をつけようと思います。」と６年男子。船が波に揺れるイメージをもっているのかもしれません。

　どんな作品になるか楽しみです。

　2年生が野菜の観察をしていました。

　観察しているのは枝豆です。
　以前、自分が育てる野菜を決めた時には枝豆は入っていませんでしたが、その後、子ども達が、「枝豆も育てたい！」と言い出したそうです。

　今日は、2人で１ポットの枝豆を観察しています。

　葉の大きさ、枚数、茎の様子。
　
　見て、触って枝豆の苗のことを調べた２年生でした。

　３・４年生は花図鑑を作っています。

　今日は、自分が写真に撮った花の大きさや葉の形を調べに行きました。

　ものさしとタブレットをもって外に出ます。調べたことをタブレットの花図鑑に書き込んでいきます。

　3年生はローマ字を学習していないので、ローマ字表を片手に持つ子もいます。

　裏の畑は、今日、草刈り機が入ったので、
　「先生、花がなくなっていました‥。」と、子ども達。仕方ありません。

　それでもたくさんの花の情報を集めていました。

　ぽかぽか陽気でとても過ごしやすい一日でした。

　今日は全校集会がありました。

　今月の生活目標の話です。

　今月は「人の話をしっかり聞こう」が目標です。

　聞いているふりや静かにしてるだけでは聞いているとは言えません。

　しっかり聞く練習をしました。「これ何本？」クイズです。よく言いておかないと正解にはならない楽しいゲームをしました。内容はお子様にきいてください。

　後半は、6年生がいい話の聞き方の劇をしてくれました。

　しっかり意図をもってきくことは、学力を高める上でとても大切なことです。
　話を聞ける東っ子になってもらいたいと思います。

　6年生が全国学力の質問紙を音楽室でしているころ、5年生は教室で絵を描いていました。

　何を描いているのか覗いてみると、運動会に関する絵でした。

　これは、運動会のプログラムや表紙や裏表紙、挿絵として採用されるかもしれないものだそうです。

　玉入れやリレーの様子を描いている女子。タブレットを見ながら万国旗を描いている男子。

　誰のイラストが載るのか楽しみですね。

　２年生が発表をしていました。

　今日は、「大事な言葉をメモしながら聞こう」という学習のようです。

　教科書に遊園地のようなイラストがあります。その中から一人を選び、その人の特徴をみんなに伝えます。

　聞いている子は、大事な情報をメモしながら聞きます。

　「その子は、ジェットコースターにのっています。」と発表すると、メモのノートには「じえっとこおすたあ」と書かれています。

　最後に、正解を言って答え合わせをしました。

　聞きながら書くというのは、書くのも遅い２年生にとっては難しいことですが、みんな上手にメモを取ることができました。

　音楽なのに静かな２年生教室。

　ドアから入ると、子どもが「シーー！」っと指を立てています。

　教室には、音楽が流れています。今日は鑑賞をしているようです。

　２曲を聞き比べています。
　
　１曲は、速いテンポの「天国と地獄」、もう一つはゆったりとした「かめ」です。

　「かめ」の音楽は「ゆっくり」「自然を歩いているみたい」と表現していました。

　「天国と地獄」は、「足がはやくなりそう」「耳に響いてくる感じ」と聞き分けていました。

　曲調によって感じ方が違うことに気づいた２年生でした。

　高学年の理科では、天気の移り変わりについて調べていました。

　過去の天気を調べ、天気がどのように変わってきたのか調べます。中には、雨雲レーダーで雨雲の移動の様子を調べている子もいます。

　西日本豪雨の時の雨雲を調べ、どれほど雨が降ったのか調べている子もいました。

　子ども達は、何となくですが、西から天気が変わっていくことに気づき始めたようです。

　社会科では、広島県の地形について学習しています。

　今日は、地図を見ながら土地の高低を調べています。

　そして、東西南北の向きを確認し、方位をつかってまとめていきます。

　「広島県の北の方は高い山が多い。」
　「広島県の南の方は海に面していて、低い土地が多い。」などと、地形のようすについてしっかりと調べていました。

　次は、土地の利用について調べていきます。

　今日は、初めて外でソーランの練習をしました。

　朝は、グラウンドが湿っていたので、すべらないように練習しています。

　まずは、最初から最後まで通して踊ってみます。そのご、細かいところを修正しました。

　体育館とちがって移動範囲が広いので、子ども達は少々お疲れ気味でした。

　そして、「ソーラン、ソーラン！」という子どもたちの声が小さいことに気づきます。
　「もっと出して！」と、先生に言われるたびに、どんどん声のボリュームが大きくなっていきます。

　朝から、子ども達の元気な声が響いていた東小です。

　今日も運動会の練習がありました。

　今日は、うずしおリレーとソーランです。

　うずしおリレーでは、前回、コーンの回り方の様子を見ていて、注意すべき点があったので、伝えて一回練習しました。今回は、全員正しい回り方ができました。

　ソーランは、中学校との全体練習が近づいてきています。
　今日は、隊形移動の練習をしました。最初は本部席に向かって踊り、すぐに保護者席に向かって踊るようになることや、隊形移動に伴って、振り付けも左右が逆になることを確認し、何度も練習しました。

　自分の場所はしっかり覚えたようです。
　
　「ソーラン！ソーラン！」と、いい声が響いていた体育館でした。

　２年生は、これから野菜を育てていきます。

　今日は、どのように育てたらいいのか、図鑑で調べていました。
　子ども達の机の上には、野菜の育て方の情報が山のようにあふれています。

　その情報には、専門的なことや子ども達には難しいものもあり、担任からは、「全部じゃなくていいから、できそうなものを選ぼうね。」と、指示がありました。

　自分のワークシートに、大切そうなことをメモし始めました。

　情報を精選させようと「どれが大切？」と、先生が聞くと、「全部大切！」と答える男子。

　２年生には難しかったかもしれませんが、「大切に育てたい」という気持ちは伝わってきました。

　３・４年生は、「まどをのぞいて」という学習をしています。

　カラフルなセロハンを型どり、透明なシートに貼り付けていきます。

　「わたしは、海の中をかいてみます。」と、岩や海藻を漂わせる４年女子。
　「僕は、想像上の生き物を作っています。」と、３年男子は背景にマジックでたくさんの点を書き始めました。

　「水面から魚が飛び出している様子です。」という３年男子は、上手に水しぶきを作りだしています。

　子ども達の頭の中は想像力でいっぱいになっているようです。

　もうすぐ完成する子も出てきましたが、まだまだこれからの子もいます。

　いい作品に仕上げてほしいものです。

　５年生が新しい単元に入りました。

　体積の勉強のようです。
　
「教科書に描かれた直方体には、１㎤が何個あるでしょうか。」という問題が出てきます。子ども達は、１㎤の立方体を教科書と同じように並べて、確かめています。

　「先生、揺らさないでくださいよ。」と、小さなブロックをそっと置いている女子。

　６年生は、まだ点対称の図形を描いています。
　「点対称は、ムズすぎです‥。私は、線対称の方が好きです。」と言いながら、なんとかがんばって描いている女子。
　描けた子は、先生の元へ行き、チェックを受け、次の問題にとりかかっていました。

　高学年の学習はやはり、難易度がちがいます。

　２年生は昨日同様、今日もたし算の勉強を頑張っていました。

　「本は全部で何冊ありますか。」という問題で、たし算はたす順番を入れかえても答えは同じになることを確認しました。

　子ども達のノートには１７＋２４の計算と２４＋１７の計算が書かれていました。

　全体発表では、みんなで黒板にやってみます。
　式を上に書きすぎたため、
　「届かん！届かん！」と、ジャンプしながら書こうとする男子。友達２人が担ごうとしますが、持ちあがらず、先生にだっこしてもらって書いていました。
　かわいらしい場面です。

　今日は、足し算の式のしくみを学ぶようです。「たされる数」と「たす数」、「答え」という言葉を新たに覚えた２年生でした。

　教室の窓には、昨日作った図工の作品が輝いていました。

　今日は、「すきなものについて尋ね合おう」という学習をしていた５・６年生。

　「what ●●　do you like?」という表現を練習していました。

　●●の中は、動物や教科、アニメ、you tubeなどに代わります。

　言葉も知らないと答えられないので、スポーツなどの単語もたくさん練習しました。

　準備が整ったところでコミュニケーションがスタートします。

　目標は３人と話をすることです。

　終わって、「３人と話ができた人？」と聞くと、全員が手を挙げていました。

　今日もがんばって勉強をしていた５・６年生でした。