今日は、昨日行った校外学習の振り返りをしました。

　浄水場のはたらき、水資源再生センターの役割をもう一度確かめました。

　そして、今日は、校外学習で学んだことのクイズを作りました。

　「牛田浄水場で使われている魚は何でしょう。１．川タナゴ　２．フナ　３．メダカ」であったり、「牛田浄水場は一日にどれだけの水を作っているでしょう。」という問題です。

　次回、クイズ大会が始まります。

　昨日の学びを思い出した３・４年生でした。

　今日の給食は「ごはん、ひじきの佃煮、牛乳、うま煮、酢の物」です。
　梅雨明けとともに、夏本番！気温も急上昇してごはんの食べにくい気候になってきました。そんな時にひじきの佃煮は子どもたちの強い味方になってくれます。商品名「しそひじき」はその名の通り、シソの風味がつけてあり、程よい塩味と酸味でごはんがススミます。
　そんな今日は「夏がくーれば思い出す〜♪」ということで、夏の思い出について、突撃インタビューです。「花火」「スイカの種とばし」「風鈴」「そうめん流し」と風物詩的な思い出と「習い事の合宿でBBQ」「友達の別荘に泊まりに行ったこと」「学年の友達全員とお泊り会」という風に具体的な思い出と半々でした。楽しい良い思い出が多く出てくるようですが「地獄の宿題が…。」という人もいました。
　いよいよ、、あと１週間で夏休み。心躍る東っ子たちです。
　今日もおいしい給食ありがとうございました。ごちそうさまでした。

　高学年の今日の書写は、５年が「場」で６年が「旅」を書いています。

　どちらも画数が多いので、バランスが重要になります。

　どうしても窮屈な字になってしまい、「場」の左側と右側の大きさが揃わず、苦戦している５年生。

　６年生の「旅」は気持ち縦長になりますが、大きく書こうとすると、最後のはらいが半紙から出てしまいます。
　自然と字が細めになっています。

　いつも太くて元気な字を書く東っ子には、難しい字でした。

　清書は大きな紙なので、いつも通り、力いっぱい書くことができました。

　２年生が「時刻と時間」の学習に入りました。

　今日は、「午前、午後、正午を使って時間を表そう」です。

　「午前６時から、午後６時までは何時間？」と問うと、テレビの数直線に印をつけながら、「１２時間だ！」と数えていました。

　まとめでは、１人の子が、「午前は１２時間で午後は１２時間。一日は２４時間です。」とまとめました。

　いつも見ている時間の正確な表し方を学んだ２年生です。

　今日の英語は、週末にしたことを伝え合おうです。

　スピーチ原稿はばっちりできています。
　
　３人ほどのグループに分かれて、２人が会話をし、1人がビデオ撮影していました。

　そして、自分の会話の様子をビデオで確認しました。

　「声のボリュームは？」
　「アイコンタクトは？」
　「相手に質問できましたか？」と先生が振り返っています。

　「あまり、相手の顔を見れてないなぁ。」と６年男子がつぶやいていました。

　自分を客観的に見て、スピーチの上達を目指す５・６年生でした。

　今日は久しぶりの書写です。

　これまで練習してきた「ポン、ピィ〜、パッ」と「チョコレート」の合言葉を使った練習です。

　黒板には、「月火水木金土日」と書かれています。

　今日は、３年生が「土日」、４年生が「金」を書きます。

　日の２画目を少し長く書くことを教わり、その通りに書いて先生に見せる３年男子。
　「よく、聞いていたね。とても上手よ！」と、褒めてもらっていました。

　後ろを見ると、筆を床に落とし、せっせとふき取っている４年男子もいます。
　「先生、見て！」と、真っ黒にした手を見せてくる３年男子もいます。

　肝心の字は、とても上手に書けています。３年生も筆の使い方が上手になりました。

　教室は、墨のいい香りが漂っています。

　今日は、漢字の練習です。

　漢字ドリルを見ながら、ていねいにノートに書き写していました。２年生でも「考」や「雲」の漢字を学習しています。

　集中力の高い２年生は、静まり返った教室で、黙々と鉛筆を動かしています。

　どんどんかしこくなっていく２年生です。

　今日は、高学年のみでひえとりをしました。

　農業指導者の方にお越しいただいて、ひえとりの意味を教えてもらいました。

　ひえとりをしないと、稲に酸素が行きわたらなくなって弱るそうです。

　今日は、専用の道具も用意していただき、交代ごうたいで使ってみました。初めて使う道具に興味がわきます。くるくると回転する歯がひえを集め取っていきます。

　子ども達は、上手に操作していました。

　道具がない子は、手でひえを取ったり、田んぼの中を散歩します。
　土を踏むだけでも、土が撹拌され、酸素が取り込まれるのでいいことだそうです。

　５・６年生のおかげで、強い稲に育ちそうです。

　今日は、２年生の読み聞かせがありました。

　まず最初に読んでいただいたのは、「むしはっけん！」です。カマキリやちょうを発見します。そして、最後に発見したのはかぶとむし。

　そこから「かぶとむし」という２冊目の読み聞かせが始まりました。

　力の強いカブトムシの冒険の話です。こんちゃんという男の子が飼っているカブトムシが飛び出していきます。森に帰りたいカブトムシ。いったん男の子の元へ帰っていきますが、男の子は森に帰してあげることにしました。
　
　虫が大好きな２年生にぴったりの本です。

　「かぶとくんを最後に森に帰してあげるところがやさしかったです。」
　「最後に、森で蜜をすって、カブトムシがほっとするところが良かったです。」
　「果物を食べても、カブトムシは、木の蜜をすわないといけないのが分かりました。」
　と振り返っていました。

　これからが夏本番です。

　「新聞となかよし」の続きです。

　昨日、途中だった家づくりが再開しました。

　必死に新聞紙を丸め、４本の柱を作っています。みるみるうちに家っぽくなってきました。
　柱もグラグラですし、屋根もヘロヘロの家ですが、子ども達は満足感でいっぱいです。

　一人一部屋出来ました。崩すのはもったいないので、今日はそのままにしているそうです。

　今日は、校外学習に出かけました。

　テーマは「水」です。
　
　午前中は、牛田浄水場へ行きました。

　川から取った水を徐々にきれいにしていく大きなプールがたくさんありました。そして、今日は、半年に一度行われる、浄化槽の掃除だったらしく、水を抜いてソーラーがむき出しの空っぽ水槽を見ることができました。

　ここでは、薬品で不純物を取り出します。その不純物を押し固めた「脱水ケーキ」と言われるものがあります。見た目は板チョコです。そのにおいを嗅ぐと、「海のにおいがする。」「田んぼのにおいだ！」と反応する子ども達。

　施設の中には、資料館がありました。床は広島市の衛星写真でできています。当然、東小を探し、自分の家を探しています。

　「巨人になった気分です。」と喜んでいました。
　浄水場の歴史を知り、スタンプラリーで楽しみながら学んだ前半の校外学習でした。

　浄水場の見学も終わり、隣の公園で昼食タイムです。

　大きな木の下の陰にシートを敷き、お弁当を食べました。

　お母さんに教えてもらいながら、自分で作ったというお弁当を食べる４年男子。

　「自分で作ったら、よりおいしく感じるでしょ？」「うん！。」と、おいしそうに食べていました。
　
　一方、ありの襲撃をかわすために弁当を守る子もいます。

　お弁当を食べた後は、公園の遊具で遊びました。
　天気も良く、暑いので、子ども達は汗びっしょりになりながらも遊んでいました。
　すべり台も、アツアツです。
　
　ひとしきり遊んだら、水分と塩分を摂って、バスに乗り込んだ３・４年生でした。

　午後からは、水資源再生センターへ行きました。

　商工センターにあるこの施設は、広島市の下水が集まり、処理される場所です。

　台所、洗面所、トイレ、学校で使った水をきれいにして、海に流す施設だということを知りました。

　しかも、汚れを分解するのは「微生物」だそうです。
　部屋で話を聞いた後、下水の流れの上を歩いていきました。微生物を活性化させるために、空気をたくさん下水に送っています。

　匂うかなと思っていましたが、さほど嫌な臭いはしませんでした。微生物の力はすごいことを知った３・４年生。

　時間があったので、バキュームカーが入ってくる施設も見ました。中身を出した後、大きな洗車機に入ると、一気にシャワーが出て、車を洗車しています。
　「湯来を走っているバキュームカーもここに運んでくるんだよ。」と施設の方。

　私たちの生活を支えてくれている人や仕事があることを学んだ校外学習でした。

　今日の給食は「ごはん、牛乳、豚キムチ丼の具、サンスータン、チーズ」です。
　豚キムチ丼なので、今日は韓国メニューかと思いきやサンスータンは中華の汁ものなのです。それにチーズがついて多国籍な給食のメニューでした。
　さて、今日の質問は「辛いものは食べられますか？」と小学生、特に２年生にははなから「NO！」返答が予想されるものでしたが聞いてみました。案の定２年生はみんな「食べない。」のお答え。5・６年生は半々。中には「わさびも大丈夫です。」という大人舌の子も。今日の豚キムチ丼はもちろん小学生向きに調理されており、甘口で食べやすく、とっても美味しかったですよ。
　今日も、ごちそうさまでした。美味しかったです。

　5・6年生は毎日、その日のミッションを決めて、自分たちの学校生活をより主体的により良くしていこうとしています。担任の先生が不在の今日のミッションは写真の3つです。2つ目・3つ目はともかく、1つ目を達成するのは高学年といえども、担任の先生がいない中で困難かと思いました。しかしながら、東小の5・6年生はひと味違います。学年ごとの協議、合同の話し合いともに、いらない話どころか合意形成を目指し、お互いの意見を出し合っていきます。途中多数決も挟みながら意見が集約され、決定へと至りました。
　ちなみに今日の話し合いの議題は「お楽しみ会のプログラムについて」でした。
　あっぱれ、5.６年生さん。（ちなみに写真は算数の自習の様子です。黙々と課題に取り組んでいましたよ。）

　5・６年生の音楽は中学校の音楽の先生に授業をしていただいています。
初めは歌唱活動です。今日は、7月に入り、梅雨も明けたということで夏のうたを準備してくださっていました。「うみ」「七夕さま」「夏の思い出」とそれぞれ、日本の夏の名曲です。私たちおじさんには馴染みのある歌ですが「夏の思い出」は知らない子もいる様子です。「尾瀬って、どんなところか知っていますか？」と簡単に歌われている場所や景色について説明してくださいます。「早速、歌ってみよっか。」ピアノの周りに集まって歌う5・６年性さんたち。子供らしい、元気で透明感のある声で、日本の夏を歌います。外の蒸し暑さが、少しは和らぐような気持ちになります。

　２年生の算数は「時こくと時間」の学習です。何時何分という時刻と、何時何分から何時何分の間の時間の違いを考え、理解する学習活動です。教科書のイラストや図、算数セットの時計を使って、考えながら、理解を深めていきます。「１０時１５分から１０時２５分までの間は？」「時間！」「じゃあ何分か説明できる人。」サッと手ががります。算数セットの時計をまず、１０時１５分にセットして、説明を始めます。時計を友達に見えるように示しながら「えっと、１０時１５分から１０時２５分までー長い針が5〜10って動いて、１０時２５分までいくと〜」これまでの学習で理解したことを駆使しして、説明します。「どう？わかった？」先生の声かけに「わかった。おれ、なんで間違っとったかわかったよ。」友達の説明に、理解が深まった友達がつぶやきます。
　少人数ならではの、主体的で対話的な学習のおかげで、理解が深まった瞬間です。しっかりと時こくと時間の違いを理解することができた２年生さんたちです。

　２年生の音楽も専科の先生に授業をしていただいています。鍵盤ハーモニカの演奏に取り組んでいました。曲は名曲？！「カエルの合唱」です。『♪ド〜レ〜ミ〜ファ〜ミレド〜』と、1音1音しっかりと息を吹き込みながら鍵盤を押さえていきます。正確に拍を取りながら丁寧に演奏していきます。みんなが上手に演奏できるようになったので、今度は「輪唱」ならぬ「輪奏」に挑戦です。2人組で演奏して２回繰り返します。お互いの音を聞き合いながら、テンポを崩さないように演奏していきます。見事に最後まで弾ききることができました。

　前回は、風の力で車を動かす実験をしました。

　今回は、ゴムの力です。

　車に取り付けたゴムの縮まる力を利用して、車を走らせます。

　５ｃｍ、１０ｃｍ、１５ｃｍと伸ばす長さを変えて、体育館で走らせます。

　「１５ｃｍより、１０ｃｍの方が遠くに走ると思う。」と、予想する子もいました。

　発射台から放たれた車は、勢いよく進んでいきます。
　５ｃｍで４ｍほど、１０ｃｍ伸ばすと９ｍほど、１５ｃｍ伸ばすと１１ｍほど走っていきました。

　しっかりとデータをとることを覚えた３・４年生です。

　鮎釣りの楽しさと疲れを知った５・６年生が、お世話になった八千代水産のみなさんにお礼の手紙を書いていました。

　「小さいのが１匹だけだったけど、とても楽しかったです。」と書いてあります。
　初めて経験した友釣りが心に残ったことが伝わります。

　手紙を書き終えると、畑に行きました。

　立派に育ったトウモロコシの収穫です。一本見た目で選び、折ります。
　「パキパキ」っと乾いた音が収穫の喜びを倍増させています。

　正直、中身はどうなっているのか分かりません。もしかしたら、スカスカかもしれません。家に帰ってからのお楽しみです。