わきやすそが終わったら，今度はポケットつけです。まずはポケットの図案を考えました。「どんな模様をつけようかな。」真剣に考えていました。それぞれのペースでエプロンづくりが着々と進んでいます。

　10kgの水と16.6kgの砂袋の位置を変え，どこでつり合うのかを確かめました。うまくつり合った瞬間，子どもたちから「おおっ。」という声が上がりました。
　そして，てこが水平につり合う時のきまりがあるのでは？という疑問がうまれ，次回の理科で実験して確かめることになりました。

　昨日食べたもの（朝食・昼食・夕食）について，友達とたずね合う学習をしました。まず，What did you eat for 〜？とたずねます。〜のところには，breakfast，lunch，dinnerのどれかが入ります。例えば朝食にパンを食べたのなら，答えは，I ate bread for breakfast.となります。相手をかえながら友達と会話を楽しんでいました。

　今日は，わき，むね，すそを縫っていきました。アイロンがけ，待ち針，しつけ縫い，ミシン縫いという一連の流れに沿って，黙々と取り組みました。完成はもうすぐです。

　「なぜ，宮沢賢治は『やまなし』という題名をつけたのか」について学習しました。「イーハトーヴの夢」の学習を基にして，賢治の身近な人や影響のあった出来事と「やまなし」を関連づけながら考えていました。
　「やまなし」は賢治のあこがれの姿だから，みんなの希望だからなど，子どもたちから様々な意見が出ていました。友達の意見に「うん，うん。」とうなずいたり，「たしかに。」とつぶやいたりしながら学習を進めていました。

　旅行代理店の店員として，おすすめの国をお客さんに紹介する発表会を行いました。皆の方を向いた発表ではなく，店員とお客さんが向かい合い，会話をしながらの発表でした。原稿をただ読むのではなく，身振り手振りを交えながら発表する人もいて，盛り上がっていました。お客さんから質問され，答える時に分からない英単語を先生に教えてもらいながら，会話のキャッチボールをすることができました。伝える相手を意識して話すという貴重な体験ができた学習でした。

　「わたしの大切な風景」を見ながら、鉛筆を走らせています。「上手に描けているね。」と声をかけると，ほんの少しうなずいていました。小学校生活の思い出の詰まった作品です。

　今日は，エプロンのわきを縫いました。三つ折りにしてアイロンをかけ，しつけをして，ミシン縫いです。布を広げてていねいに作業をしていました。愛情のこもったエプロンが出来上がりそうです。

　世界と日本の夏休みの過ごし方について，映像をみて発音しながら学びました「was」「ate」などの過去形について学んだり，「vacation」の「v」の発音の仕方を教わったりと，一つ一つていねいに学んでいました。声に出して発音してみることで，理解を深めていました。

　用紙に合った文字の大きさを意識して，「中秋の名月」を書きました。１枚目は「月」をイメージして工夫した文字で，２枚目はイラストを入れてみて，３枚目は教科書の文字をお手本にして書きました。楽しみながら書き，友達の作品を鑑賞し合っていました。

　エプロンのすそをミシン縫いするために，チャコペンシルでしるしをつけました。ていねいに作業を進めていました。
　その後，ミシンの上糸のかけ方，下糸の出し方を練習して，練習布にためし縫いをしました。しっかり練習して，エプロンを縫うときに生かしていきます。

　思い出の詰まった場所を探して描く風景画「わたしの大切な風景」に取り組んでいます。今日は，描く場所を見つけて描き始めました。背中に日光が当たって「暑いです。」と言いながらも，真剣に取り組んでいました。一人一人の思いが伝わる作品になりそうです。

　「旅行代理店の店長として，おすすめの国をお客さんに紹介する」という学習をします。
　今日は，発表のための原稿づくりをしました。その国の有名な場所，お土産や伝統品，楽しめることなど，視点を絞って原稿に書いていきました。子どもたちが選んだ国は，日本，中国，アメリカ，カナダ，シンガポール，フィリピン，ノルウェーなどです。同じ国を選んだ人と相談しながら進めていました。なかには，事前にその国で有名な場所や食べ物の写真を用意して，発表の準備を進めている人がいました。子どもたちの発表が楽しみになりました。
　

　６年生は，家庭科でエプロンづくりに取り組みます。今日は，新しいエプロンの布をもらいました。柄は自分で選んだものです。
　先生の説明を聞いてから，まわりの部分をはさみで裁ちました。エプロンを作るのを楽しみにしていることが，マスクをしていても伝わってきました。すてきなエプロンができるといいですね。