和音に合わせて４小節の旋律をつくり，ピアノや鉄琴，木琴などを使って演奏しました。同じ楽器を演奏する友達とアドバイスし合ったり，順番をゆずり合ったりしながら練習していました。

　おもりの重さを変えた時，ふりこの１往復する時間を調べました。ふりこの長さとふりこの振れ幅は変えないことが条件です。実験後，結果を確認しました。多少の誤差はあったものの，ふりこの１往復する時間は，おもりの重さによっては変わらないことを学びました。次回は，ふりこの長さや振れ幅を変えた時の１往復する時間を調べます。

　物語に出てくる「ひろし」という男の子の気持ちが，どこで変化したのかを考えました。一人一人がかいた心情曲線をもとに，グループでの話合いを深めていました。

　北原　白秋の「からたちの花」という詩を読みました。そして，表現の工夫をさがしました。最後が「よ」で終わっている，それぞれの連が「からたち」で始まっている，同じ言葉がくり返されている，最初と最後の連が同じになっているなど，たくさんの工夫が見つかりました。友達とも考えを共有して，理解につなげていました。これからさらに読み深めていきます。

　以前「こきょうの人々」で和音の曲を学習したことを思い出し，「なぜこの旋律にはこの和音が合うのか。」を理由つけて発表しました。和音と旋律の関係を改めて学びました。そして，和音に合った旋律をつくっていきました。これからリズムも取り入れて学習していきます。

　今日は，おもに書く活動でした。「I can 〜」「I can't 〜」を使って，自分のできること，できないことをワークシートに書きました。子どもたちが書いたできることは，eスポーツ，サッカー，水泳，ピアノ，柔道，将棋などがありました。できないことは，ダンス，ギター，ダンスなどでした。本を見ながら活字体で集中して書きました。