粘土でへびを作りました。長いへびや短いへび，太いへびや細いへびなどいろいろなへびができました。
　先生がたずねました。「どれが一番長いでしょう。」
　子どもたちは，どうやったら比べられるか考えました。「はしをそろえたらいい。」「さしを使えばできる。」「さしでは長さが足りない。」「じゃあ，先生が持っている大きいさしを借りればいい。」その時，
　「何こ分かで比べられないかな。」と，つぶやいた人がいました。
　「それってどういうこと？」先生がたずねます。
　子どもたちは黒板の前に出て，説明を始めました。そして，粘土べらで比べる，さしで比べる，鉛筆で比べるなど，様々な意見がでました。そうしたら，
　「鉛筆って長さがそれぞれちがうからむずかしい。」
という声がでました。このようにして，子どもたちは学びをどんどん深めていきました。
　

　ペットボトル，プリンカップ，トレイ，たまごのパックなどの材料に色をつけ，光を通してみました。
　光で，形や色が変化したり，にじ色になったりするのを見て，大歓声が上がりました。友達の作品のいいところを見つけたり，友達と自分の作品を重ねて色の変化を楽しんでいる人もいました。
　また，光を通してみた後，さらに色を加えて工夫する人もいました。作品だけでなく，子どもたちの好奇心や笑顔が輝いた午後の図工の時間となりました。

　地域の方が来られ，２年生が植える予定にしている，さつまいもの畑を耕してくださいました。作業日は昨日でしたが，雨だったため，今日になりました。
　耕した後は，黒いビニールをかぶせて終了です。
　さつまいもの苗は，来週植えます。来週はこの畑に２年生の笑顔がはじけることでしょう。

　テラスに置いているミニトマトの観察をしました。
　先生から教わった「かんさつ名人のポイント」にそって，鼻を近づけてにおったり，はっぱをさわってみたり，手のひらではっぱの大きさをはかったりして，ていねいに観察していました。
　「トマトのみたいなにおい」「さわるとちくちくする」「はっぱはざらざら」「ほそいくきにとげとげはっぱ」など，たくさん気付きをもっていました。教室のすぐ外に鉢を置いているので，毎日観察できます。

　相手をかわしながらゴールへボールを運んだり，相手の進行を防いでタグをとったりするボールはこびおにを２年生２クラスでしました。
　チームで作戦を立て，ゲームにのぞみました。体をしっかり動かして楽しみました。

　全文を読み，たんぽぽのちえはいくつあるのかを考え，グループで考えを出し合いました。コロナ禍のためグループでの話合いは短時間ですが，限られた時間のなかで自分の考えを出したり，友達の考えを聞いたりして真剣に学習を進めていました。お互いの考えを知ることで，学習が一層深まっています。

　道徳の教科書にある「しょうかいします」という教材の学習をしました。教科書の「ぼく」の言葉に子どもたちは共感していました。そして，「ぼく」のように矢野南小学校のいいところを考えました。
　「自然がいっぱいあるところ」「外に畑があるところ」「みかづき池や平和の森があるところ」「色ガラスでできたきれいな場所があるところ」「ウッドテラスでゆっくりできるところ」「給食がおいしいところ」など，たくさんのいいところが出ました。
　これからもさらにすてきなところを見つけていきます。