矢野南小学校は，「違いを認め，互いに寄り添い，向き合える授業づくり〜仲間と共に磨き合いたい授業の創造を目指して〜」というテーマを掲げ，授業の研究を進めています。
　今日の午後は，授業研究の方向性を確認するための教員研修を行いました。一人一台あるタブレットを使い，ジャムボードの付箋機能を使いました。グループで話し合ったことを付箋に打ち込み，ジャムボードに載せ，リアルタイムで内容を共有しながら研修していきました。
　子どもたちが仲間と磨き合いながら力をつけていけるように，これからも授業研修を進めていきます。

　今年度第一回目の委員会を行いました。
　委員長，副委員長，書記などの役割を決めたり，仕事内容を確認したりしました。一年の間で委員会の回数は多くはありませんが，決められた役割を果たしたり，学校のリーダーとして率先して活動したりして，矢野南小学校を盛り上げてほしいと思います。５，６年生の活躍が楽しみです。

　１年生の教室に行ってみると，６年生があっという間に１年生の給食の準備を済ませていて，もう「いただきます」の挨拶をするところでした。
　ちょっぴり緊張しながらも，うれしそうに，おいしそうに給食を食べていました。真っ白いエプロン姿がすてきでした。

　算数の授業で初めてノートを使った後，クラスで「ノートチャンピオン」を選ぶことになりました。机に自分のノートを置き，席を立って「ノートチャンピオン」を探しに行きました。どのノートもすばらしく，どれを選ぼうか悩むほどでした。それでも１冊に決めて，なぜそのノートがいいと思ったか，みんなの前で発表しました。「文字がていねいだから」「さしを使って線を引いているから」「色の塗り方がきれいだから」などの理由がありました。よく見ているなと感心しました。たくさんの人に選ばれた人が，見事「ノートチャンピオン」になり，みんなから拍手をもらいました。
　これから何に気を付けてどんなノートを作っていったらよいか，みんなで確認し合うことができました。

　５年生で頑張ることを漢字一文字で表しました。その漢字についての説明は，小筆を使って書きました。ていねいに書く姿に，新しい学年への決意を感じました。

　図工で自分のランドセルの絵を鉛筆で描きました。立体的にしたり、より本物のように描いたりするにはどうすればよいのかを考え、実際に描くことができていました。
　それぞれのランドセルの柄や形もよく見ながら集中して一生懸命描いていました。

　好きな物や描きたいものを絵に表しました。「みて，みて。」とうれしそうにパスで描いていました。子どもたちの自由な発想が画用紙いっぱいに広がりました。

　寒い冬を越え、暖かくなった春にグンと成長したタマネギ。子どもたちも何度も畑に見に行っては、収穫の日を待っていました！そして、遂に収穫！本当はまだ先だったのですが、地域の花崎さんが、収穫の日の天気予報を見ては、みんなの洋服が雨の後でぬれないように気遣ってくださいました。
　子どもたちは、大きなタマネギに歓声を上げながらタマネギを抜いていました。「大きいけど、スポッと抜けたよ。」「ネギとタマネギがつながっててびっくりした！」「早く料理して食べたいなあ。」など、タマネギを収穫した体験が、子ども達の心に響いていました。これまでの準備をしてくださった、地域の花崎さん、篠田さん、松原さんに感謝の気持ちでいっぱいです。

　自分がこれまで思い描いてきたチューリップは，実際にはどうなっているのだろうと確かめに行きました。本当のチューリップは，先が３つに分かれているのではなく，何枚かの花びらでできていることを知りました。葉もぐにゃぐにゃしていました。たくさんの気付きで記録する紙がいっぱいになりました。
　「もう帰る時間ですよ〜。」先生の言葉に「あと一文字書かせて！」とお願いする子どもたちの姿がありました。チューリップ畑のチューリップは，いろいろな学年の子どもたちの学習に役立っています。チューリップの成長を一緒に見守ってくださった地域の方々に感謝しています。

　今日から外国語科の学習が始まりました。専科の先生が教えてくださいます。先生の英語の自己紹介を聞き，先生が以前住んでいた国を当てました。そして，授業のスタートの挨拶を英語で行うことや，人と出会った時の挨拶などを学習しました。これからイングリッシュルームで学習していきます。

　２時間目に玉ねぎを収穫した後，３時間目に観察をしました。「案外かたかった。」「50cm８mmもあった。」「根っこがすごく長くてびっくりした。」絵とともに，こんな感想を書いていました。
　玉ねぎを顔の近くに寄せて，「くさくて涙が出る。」と言った人もいました。収穫したての玉ねぎは，新鮮そのものでした。

【献立名】
玄米ごはん
呉の肉じゃが
レバーのから揚げ
キャベツの赤じそあえ
牛乳



【ひとくちメモ】
　今日の肉じゃがは呉の肉じゃがです。材料をごま油で炒めることと，にんじんが入っていないことが特徴です。呉の肉じゃがは，昔，海軍の町だった呉市で，船員のために考え出された「甘煮」という料理がもとになっています。

　先生の伴奏に合わせて，「チューリップ」「めだかの学校」「ちょうちょ」などの歌を歌いました。「チューリップ」の歌詞が載っている教科書の64ページをひらくまでに時間がかかっていましたが，やっとひらけた時はとてもうれしそうにしていました。

　１年生の時に使っていたタブレットを移動させ、新しいクラスでタブレットの使用が始まりました。タブレットを使うときに気を付けること、大切なことを学び、気持ちよく使うことができるように学びました。
　これから、授業のいろいろな場面でタブレットを使いながら、学習を進めていきます。

【献立名】
牛丼
はりはり漬
牛乳
【ひとくちメモ】
　日本で食事として牛肉が食べられるようになったのは，明治時代になってからのことです。はじめは牛鍋と呼ばれる鍋料理にして食べていました。これをごはんの上にのせて食べるようになったのが牛丼の始まりです。始めのうちは，みそで味付けしていましたが，そのうち，しょうゆやさとうなどを使うようになりました。ごはんに具をのせていただきましょう。

　地図帳の中の，大きい広島県と小さい広島県とを比べて，その違いを出し合いました。大きい広島県は，細かく場所や山，川の名前が書いてある，小さい広島県は，広い範囲でだいたい，などの意見が出ました。
　そこから，「縮尺」という勉強につながっていきました。４年生の社会もわくわくしてきます。

　新しい算数セットを広げていました。ぴかぴかの中身を見て，勉強への期待が膨らんでいる様子でした。

　この１年間でどんな勉強をするのか，教科書を見ながら見通しをもちました。
　５，６年生でナップザックやエプロンを作ることも知りました。家庭科の先生が小学校の時に作ったナップザックやエプロンを見て，「かわいい！」の声が上がっていました。作るのが楽しみになった人が多くいたようです。

　50ｍ走を測定する前のウォーミングアップをしました。姿勢に気を付けて足をしっかり上げました。

　草野心平の詩「春のうた」を読みました。抑揚や調子を工夫して読んで，聞いた友達にどこを工夫したかを当ててもらいました。みんなの前でとても上手に読んでいました。詩の音読からも，春が来たことが伝わってきました。