ぶら下がってじゃんけんをしたり，逆上がりに挑戦してみたりと友達と関わり合いながら，楽しく鉄棒で運動しました。上手にできた友達には大きな拍手を送っていました。みんなの笑顔が広がっていました。

　図画の作品が仕上げに入っています。一人一人の作品に味わいがあり，宮沢賢治の世界が広がっていました。

　中国労災病院の助産師さんお二人においでいただき，「命の授業」を行いました。
　人が生まれること自体が奇跡的なことで，自分も周りの人も大事にしてほしいという，先生からの話がありました。そのメッセージを受け，子どもたちは「お母さんだけではなく，赤ちゃんも頑張っていることを初めて知りました。」「命がけで産んでくれた命を大切にしたい。」と語るなど，生命の誕生や命の大切さについて深く学ぶことができました。

　自分と家の人が一日にすることを，それぞれ書き出しました。そうすると，家の人がしていることがたくさんありました。家の人は大変だなと気付き，お手伝いをしたいという気持ちをもちました。

【献立名】
ごはん
親子煮
甘酢あえ
牛乳

【ひとくちメモ】
　酢はもっとも古くから使われている調味料と言われています。酢にはいろいろな種類があり，米から作られた「米酢」，麦やコーンなどの穀類から作られた「穀物酢」，果物から作られた「果実酢」などがあります。酢を使うと，食欲がないときにさっぱりと食べやすくなるだけではなく，疲れをとる働きもあります。
　今日は，ちりめんいりこ・茎わかめ・切干し大根・キャベツ・にんじんを，酢・さとう・塩を混ぜ合わせて作った甘酢であえています。

　「１つ分の数」と「いくつ分」の数値が逆転している２つの式の比較を通して，式を図でとらえたり，場面を正しく表す式の意味について考えたりしました。
　グループで考えを出し合ったり，前に出て自分のかいた図を紹介したりして，みんなで学び合うことができました。
　今日は，他のクラスの先生方も授業を参観したので，いつもより緊張気味の子どもたちでした。

　中庭にも秋の景色が広がっていました。

　「三色野菜炒め」を作りました。コロナ予防のため，クラスを半分に分けて実習しています。友達と協力しながら，カラフルな野菜炒めを完成させました。

　授業のなかで支え，支えられ，認め，認められる相互応答的な関係づくりを通して対話が生まれる小集団のあり方について，教員で研修を行いました。
　講師として，広島都市学園大学の二宮　孝司先生に来ていただきました。活発な意見がとび交い，明日からの授業づくりに参考になることが多くありました。
　子どもたちが学級や集団のなかで安心感をもって学び，力をつけていけるよう，研修で学んだことを生かしていきます。

　「三色野菜いため」を作りました。にんじん，ピーマン，キャベツを切ってフライパンで炒め，塩とこしょうで味付けをしました。
　途中，老朽化のため，調理台の下の水道管から水があふれるというトラブルに見舞われましたが，誰も動揺することなく，安全に気をつけて落ち着いて実習することができました。おいしくできたかな？

　矢野南小学校の木々の葉っぱが赤色に色づいています。秋を感じます。

　文字と文字のつながりに気をつけて，「あられ」を書きました。落ち着いた雰囲気のなかで，集中して書くことができました。

【献立名】
黒糖パン
赤魚のケチャップソースかけ
温野菜
野菜スープ
牛乳
【ひとくちメモ】
　今日の野菜スープに入っている白いんげん豆には，食物せんいが多く含まれています。食物せんいには，おなかの調子を整える働きがあります。また，食物せんいを多く含む食品は，かみごたえがあるため，あごの発達を助けるだけではなく，食べ過ぎをおさえて肥満の予防にもなります。

　踏切り板や跳び箱を使って，踏切りのタイミングや力強い跳び出しの感覚をつかもうと取り組んでいました。友達の動きを見てアドバイスをしながら意欲的に活動しました。

　宮沢賢治の「銀河鉄道の夜」のお話をきいて，イメージを広げ，絵に表しています。幻想的な世界が広がっていました。

　広島城にある被爆樹木について調べ，調べたことをまとめて３年生に伝えます。今日は，その発表の準備をしました。タブレットを使って調べたり，動画を撮影したりと，グループで協力しながら行いました。やる気の出るアドバイスが行き交っていました。

　校内の様々なところで，６年生の姿を見ることができます。少しずつていねいに仕上げています。

【献立名】
柳川風丼
ひじきサラダ
牛乳
【ひとくちメモ】
　柳川風丼は，どじょうとごぼうを甘辛く煮て卵でとじた料理で，江戸時代に生まれました。給食では，どじょうの代わりに牛肉を使っています。ごぼうの他に，たまねぎ・にんじんを入れ，卵でとじて，仕上げたねぎを加えて丼にしています。

　今日は絵の具を使って色を塗ります。画用紙には，運動会の時の自分が生き生きと描かれていました。友達の作品を鑑賞してから，自分の作品に取りかかっていました。

　友達のことをもっと知り，みんなに文章で知らせる学習をします。
　今日は，今，一番楽しいことを友達に聞きました。友達との会話が弾んでいました。