今日の献立は，バターパン，チリコンカン，三色ソテー，牛乳です。
　チリコンカンは，昔からアメリカでよく食べられている料理です。メキシコ料理がもとになっており，アメリカの南部で考え出された料理と言われています。豆・肉・トマト・たまねぎなどを煮こみ，ケチャップなどで味付けをします。チリパウダーという，メキシコでよく使われているスパイスが入るのが特ちょうです。

　「わたしの大切な風景」を見ながら、鉛筆を走らせています。「上手に描けているね。」と声をかけると，ほんの少しうなずいていました。小学校生活の思い出の詰まった作品です。

　今日は，思わず体を動かしたくなる涼しい気候でした。
　グラウンドでは，４年生がポートボールのゲームをしていました。コート内で攻守入り交じりながら，得点を競い合いました。仲間同士声をかけ合いながらゲームを進め，シュートが決まった時には「やったあ！」とガッツボーズがとび出していました。
　

　今日は，エプロンのわきを縫いました。三つ折りにしてアイロンをかけ，しつけをして，ミシン縫いです。布を広げてていねいに作業をしていました。愛情のこもったエプロンが出来上がりそうです。

　「みのりの庭」の一角に，彼岸花が赤い花を咲かせていました。彼岸花は，冬に葉を茂らせ，春に枯れ，秋に花を咲かせます。「みのりの庭」にも秋が到来です。

　朝は雨模様だったので，たくさんの人が本を読んでいると思って図書室に行ってみると，とても少なくて静かでした。図書委員がポスターをかいていました。本を読んでいる人は，それぞれの空間で本を楽しんでいました。

　今日は，図書ボランティアさんの活動日でした。新しい本にカバーをかけたり，秋らしい掲示物を作って掲示したりしてくださいました。図書室が秋らしい雰囲気に変わりました。
　大変うれしいことに，ボランティアさんが増えました。子どもたちのために熱心に活動してくださっています。今後もメンバーを大募集しています。

　水と酢と油を使って，理科の実験を行いました。学習課題に対して予想を立て，一人ずつ実験して結果を確かめました。実験の途中や結果を発表する時に，「えっ！？」「やっぱり」「どうして」「つまり」など子どもたちのつぶやきがたくさん聞こえてきました。生き生きと学習する子どもたちの姿がありました。

　今日の献立は，ごはん，含め煮，野菜炒め，牛乳です。
　にんじんが毎日給食に出るのは，色がきれいで，いろいろな料理にも合い，一年中作られているからです。また，にんじんには，カロテンという栄養素が多く含まれ，病気から体を守ってくれたり，目やのど，皮膚をじょうぶにしてくれたりするはたらきがあります。今日は，含め煮に使われていました。

　世界と日本の夏休みの過ごし方について，映像をみて発音しながら学びました「was」「ate」などの過去形について学んだり，「vacation」の「v」の発音の仕方を教わったりと，一つ一つていねいに学んでいました。声に出して発音してみることで，理解を深めていました。

　画の長さや画の向きに気を付けながら，かんさつカードを書く練習をしました。横書きの時は，点（ 、）はコンマ（ ，）で書くことがあると学んだり，下の線に合わせて書くと書きやすいことを知りました。マスがないところに書くので，文字をバランスよく配置することにも気を付けて書いていました。思い通り書けた時にはとてもうれしそうにしていました。　

　午後は生活科で虫探しです。４時間目に計画を立てて，５時間目に虫かごと虫とりあみを持って，平和の森へレッツ　ゴー！
　しかし，なかなか虫が見つかりませんでした。やっとバッタを見つけた時には「やったあ！」とうれしそうでした。その様子を見て，「次はぼくが見つけるぞ！」とやる気になっていました。

　給食後の昼休憩は，給食委員は給食室前で，後片付けの手伝いをします。今日は，５年生４人が当番でした。
　ご飯を入れるケースを整頓したり，片付け方のアドバイスをしたり，食缶の蓋を整頓して運んだりとてきぱきと仕事を進めていました。
　感想を聞くと，「やりがいがあります。残食が減ってくれるとうれしいです。」とさわやかな答えが返ってきました。頼もしい給食委員です。

　北原　白秋の「からたちの花」という詩を読みました。そして，表現の工夫をさがしました。最後が「よ」で終わっている，それぞれの連が「からたち」で始まっている，同じ言葉がくり返されている，最初と最後の連が同じになっているなど，たくさんの工夫が見つかりました。友達とも考えを共有して，理解につなげていました。これからさらに読み深めていきます。

　「やくそく」というお話を楽しみながら音読するために，ペープサートを作りました。今日は，ペープサートを持って，グループで音読の練習です。ペープサートを持ちながらの音読はなかなか難しそうでしたが，グループで話し合いながら練習を進めていました。友達とのかかわりを深めるよい機会です。

　「山小屋で３日間過ごすなら」という教材で，自分なら何を持って行くかを考えました。一人で考えた後，グループで出し合い，付箋に書いてホワイトボードに貼りました。
　「ゲーム」や「おかし」と書いた人がいましたが，先生の「普段子どもではできないことをして，自然と触れ合う時に持って行くものですよ。」という言葉を聞いて，考え直していました。
　「懐中電灯」「カメラ」「バケツ」「虫とりあみ」「魚をとるかご」「つりざお」などが出ていました。友達との対話が自然に生まれていました。

　屋上の「みのりの庭」に白いきれいな花が咲いていました。名前を調べると，「ゼフィランサス」ではないかと思われます。雨の後に花を咲かせることから，「レインリリー」とも呼ばれるそうです。すてきな名前がついていますね。

　図書室にあった詩です。
　９月に入ってもまだまだ暑い日が続いていますが，同時に秋らしい涼しさも感じるこの頃です。

　外遊びから帰って，すぐに掃除が始まりました。手順をばっちり覚えて，自分の担当場所を最後まできれいにしていました。

　校内を歩いて，かけ算で表すことのできる場所を探しました。校長室にもやって来て，きょろきょろと室内を見まわし，座布団の枚数をかけ算で表すことを思いつきました。職員室ではパソコンの数，廊下ではバスケットボールの数をかけ算にしていました。　
　式だけでなく，絵や言葉でも表していました。「２×４かなあ，４×２かなあ。」と，教室での学習を思い出しながら一生懸命考えていました。