５年２組では、合同な三角形のかき方を考えていました。

一人で取り組んだり、友達と協力したりと、自分に合う方法で全員が学びに向かっていました。

昨年度まで学力向上重点指定校として算数科を中心としたの授業改善に取り組んできた、その積み重ねが見える授業でした。

◯倍について、数直線でそれぞれの関係を確かめながら学習していました。
言葉だけでは分かりにくい場面でも、図をかいて丁寧に確認していけば、意外とすんなり解けることがたくさんあります！

自転車で世界一周の旅をされた広島出身の友竹亮介さんをお招きし、お話を伺いました！

楽しかった国やおいしかった料理、ときには旅のトラブルなど、臨場感あふれるエピソードに子供たちは興味津々。目を輝かせながら聞き入っていました。
お話の最後には、「世界中、どこにいても人は優しい」「みんなで優しさのバトンを繋いでいってほしい」という温かいメッセージをいただきました。
本校が大切にしている「人をたいせつにする力」にも深くつながる、貴重な学びの時間となりました。

総合的な学習の時間に、地域の方をゲストティーチャーにお招きして「田植え」にチャレンジしました！
最初は恐る恐る田んぼに足を入れていた子供たちでしたが、地域の方に植え方のコツを優しく教えていただきながら、みんなで声を掛け合って、一株一株ていねいに苗を植えていきました。
教科書だけでは味わえない「本物の体験」を通して、農家の方の工夫や苦労、そして食べ物の大切さを肌で感じる貴重な時間となりました。
お忙しい中、子供たちのために温かくご指導くださった地域の皆様、本当にありがとうございました。これからお米がどのように育っていくのか、みんなで大切に見守り、探究を深めていきたいと思います。

5年生が、集中して筆を走らせているのは書写の「道」という文字です。
これまでの練習を振り返り、「もっとここをきれいに書きたい」と自ら目標を持って取り組む姿が見られました。静まり返った教室に、筆の音だけが響く濃密な時間。一歩一歩、自分の「道」を切り拓くように、力強い作品が次々と仕上がっています。

本日、5年生は家庭科でじゃがいもを使った調理実習を行いました。 今回で3回目の実習ということもあり、火の扱いや片付けなど、子供たちは驚くほど手慣れた様子で進めていました。

味付けでは、塩胡椒をどれくらいかけたらおいしくなるか一人一人考えていました。自分たちで作った料理の味は格別だったようで、笑顔あふれる温かい時間となりました。

5年生の英語の授業で、自分の名前の綴りや好きなものを紹介するスピーチを行いました。

今回は、自分のことを伝えるだけでなく、発表した後に「Do you like...?」と、自分からクラスのみんなに質問を投げかける姿がとても印象的でした。

5年生の図画工作科の「心のもよう」という題材で、目には見えない自分の感情を画用紙の上に広げました。

ストローで絵の具を散らしたり、ビー玉を転がして複雑な線を描いたり……。決まった正解がない中で、子どもたちは「自分らしさ」を大切にしながら、のびのびと表現を楽しんでいました。

友達の作品を見て「その色使い、綺麗だね」と認め合う場面もあり、豊かな感性を育むひとときとなりました。

5年生の算数では、現在「比例」の学習に取り組んでいます。身の回りにある比例の関係を探しに校内へ飛び出しました。

子供たちが注目したのは「階段」です。「1段の高さが決まっているなら、段数と全体の高さは比例するはず！」という仮説を立て、実際に段数を数えて2階、3階の高さの算出に挑戦しました。

机上の計算だけでなく、実際の校舎という生きた教材を活用することで、算数の有用性を実感する貴重な学びとなりました。

５年１組では、立候補で選出された班長が責任をもって班を決めました。

班会議では、大切にしたい３つの柱「思いやり」「責任」「安全・安心」について、それぞれの考えをまとめていました。

自分たちでつくり上げていく、その練習・経験を日々積み重ねています。

5年生になって始まった家庭科の学習。今回は「青菜のおひたし」を作りました。
本校の研究主題である「生活に生きる学び」を目指し、青菜をゆでると「かさ・色・硬さ」がどう変化するかを、一人ひとりが五感を使って確かめました。

「お家でも作ってみたい！」という声も多く聞かれました。ぜひ、週末のご飯のメニューに、お子さんが作った一品を加えてみてはいかがでしょうか。

国語科「きいて、きいて、きいてみよう」の学習です。
今日は話し手・きき手・記録者に分かれて、友達にインタビューしました。

「なぜそう思ったの？」と深掘りするきき手さん。
一生懸命にメモを取る記録者さん。
本校の研究主題である「共に学び、高め合う子」の姿そのもので、どの子もキラキラした表情で友達の話に耳を傾けていました。

５年２組の社会で、北方領土について学習していました。
なぜ問題になっているのか、双方の主張はどこにあるのか。
多面的・多角的な視点で考えていってほしい題材です。

去年の自分の記録を超えるために、一生懸命走っていました！

５年２組では、算数の学習に取り組んでいました。
友達と一緒に、一人で黙々と…。一人一人が自分に合う方法で頑張っています！

5年生が家庭科室デビュー！初めての調理実習に挑戦しました。
「手洗いは完璧かな？」と入念に確認する姿からは、心地よい緊張感が伝わってきます。今日の実習はお茶を淹れること。茶菓子の甘みとお茶の香りに包まれ、教室には優しい時間が流れていました。
「片付けまでが調理実習」という言葉通り、最後までテキパキと動く姿に、高学年としての頼もしさを感じました。

5年生が家庭科室デビュー！初めての調理実習に挑戦しました。
「手洗いは完璧かな？」と入念に確認する姿からは、心地よい緊張感が伝わってきます。今日の実習はお茶を淹れること。茶菓子の甘みとお茶の香りに包まれ、教室には優しい時間が流れていました。
「片付けまでが調理実習」という言葉通り、最後までテキパキと動く姿に、高学年としての頼もしさを感じました。

5年生が家庭科室デビュー！初めての調理実習に挑戦しました。

「手洗いは完璧かな？」と入念に確認する姿からは、心地よい緊張感が伝わってきます。

今日の実習はお茶を淹れること。茶菓子の甘みとお茶の香りに包まれ、教室には優しい時間が流れていました。

「片付けまでが調理実習」という言葉通り、最後までテキパキと動く姿に、高学年としての頼もしさを感じました。

5年2組では物語文の単元の導入を行っていました。
タイトルや挿絵からお話の印象を想像し、問いを立てて学習していきます。
国語でも、「探究」です。

5年1組では書写の学習です。
「たて画」や「折れ」など、文字を美しく書くためのポイントを学んでいます。