粘土で好きな食べ物を作りました。1人お皿1枚、串１本、コップ1つにおいしそうなごちそうがたくさん並びました。指先を器用に使って楽しく作りました。

図画工作科で、「とろとろえのぐで」の学習をしました。
筆と水を使わず、手と絵の具のみで表現しました。
「伸びる！」「どろどろが気持ちいい！」といつもと違う感触に大興奮でした。

指を使ったり、爪を使ったり、さまざまな工夫が見える作品が完成しました！

思い思いに表現しています！

6年生は、先日読み聞かせで聞いた絵本「本川をつたえて」をもとに、図画工作科の表現活動に取り組みました。
今回は、広島大学の中村和世教授をゲストティーチャーとしてお迎えしました。こどもたちは、絵本の登場人物である「清子さん」の願いや思いを一人一人が深く受け止め、「自分ならどう表現するか」を真剣に考えました。
授業では、筆だけでなく歯ブラシなどの道具を使った様々な技法や、感情を乗せる色使いを教えていただき、表現の幅が一気に広がりました。自分の作品に向き合うこどもたちの表情は真剣そのもの。それぞれが感じ取った平和への願いを、思い思いの色と形でダイナミックに、あるいは繊細に表現していました。
本校が大切にしている、自ら問い、表現する「探究的な学び」が、芸術を通して豊かに光った時間となりました。ご来校いただいた中村教授、貴重なご指導をありがとうございました。

6年生は、先日読み聞かせで聞いた絵本「本川をつたえて」をもとに、図画工作科の表現活動に取り組みました。
今回は、広島大学の中村和世教授をゲストティーチャーとしてお迎えしました。こどもたちは、絵本の登場人物である「清子さん」の願いや思いを一人一人が深く受け止め、「自分ならどう表現するか」を真剣に考えました。
授業では、筆だけでなく歯ブラシなどの道具を使った様々な技法や、感情を乗せる色使いを教えていただき、表現の幅が一気に広がりました。自分の作品に向き合うこどもたちの表情は真剣そのもの。それぞれが感じ取った平和への願いを、思い思いの色と形でダイナミックに、あるいは繊細に表現していました。
本校が大切にしている、自ら問い、表現する「探究的な学び」が、芸術を通して豊かに光った時間となりました。ご来校いただいた中村教授、貴重なご指導をありがとうございました。

3年生が歩いて見つけた気付きを地図にまとめました。学習したばかりの地図記号も使って、自分たちだけのマップが出来上がりました。
ご来光の際には、ぜひご覧ください。

5年生の英語の授業で、自分の名前の綴りや好きなものを紹介するスピーチを行いました。

今回は、自分のことを伝えるだけでなく、発表した後に「Do you like...?」と、自分からクラスのみんなに質問を投げかける姿がとても印象的でした。

サンフレッチェ広島から、新１年生に向けて帽子の贈り物がありました。
「サッカー事業を通じて、夢と感動を共有し、地域に貢献します。」の理念のもと、広島県内の２０２６年度新小学１年生に、帽子の配布をしていただきました！
帽子をもらった子ども達は目を輝かせていました！
ありがとうございます。

「ボール運び」の運動に取り組んでいます。
攻める人、守る人、それぞれが必死に頭と体を動かしていました。

音楽の授業でリコーダーの練習をしていました。
教室で取り組む人、廊下に出て取り組む人、電子黒板の図を見ながら取り組む人、こどもたちがそれぞれの方法で頑張っています。

5年生の図画工作科の「心のもよう」という題材で、目には見えない自分の感情を画用紙の上に広げました。

ストローで絵の具を散らしたり、ビー玉を転がして複雑な線を描いたり……。決まった正解がない中で、子どもたちは「自分らしさ」を大切にしながら、のびのびと表現を楽しんでいました。

友達の作品を見て「その色使い、綺麗だね」と認め合う場面もあり、豊かな感性を育むひとときとなりました。

「職員室」では、どんなものが置いてあるか見せてもらいました。たくさんの物や普段目にしない物を見て、とても楽しそうに見学していました。

「校長室」では、教室とは全く違う環境であることに気が付き、驚いていました。来客の方も座るソファに座らせてもらって大満足の様子でした。

「６年２組」では、「どんな教科書を使って勉強しているんですか？」という質問に対し、６年生が実際の教科書を見せてくれました。分厚い教科書を見て驚いていました。

「音楽室」では、たくさんの楽器を見せてもらいました。初めて見る楽器がたくさんあり、子どもたちはきらきらした表情で見学していました。

生活科で、「わくわくどきどきしょうがっこう」の学習をしています。
４月に学校を探検した際、再度訪れてみたい！入ってみたい！と思った教室を一か所選択し、その教室の先生に質問をしに行きました。

質問は、事前に各グループで協力して考えました。

「理科室」では、実際に実験を見せてもらいました。実験に興味津々の子どもたちは、目を輝かせていました。

「保健室」では、薬や検査の機械について質問し、初めて見る用具に「へぇ〜！」の声が絶えませんでした。

「６年１組」では、大好きな６年生の授業の様子も見ることができました。隣の教室ですが、置いてあるものや飾られているものが違うことに気が付きました。

生活科で、「きれいにさいてね　わたしのはな」の学習が始まりました。
アサガオを育てます。
まず、種の観察をしました。「月みたい！」「つるつるしている！」と様々なことを発見していました。
その後、植木鉢に種を植えました。育てることの大変さを実感しながら、アサガオが咲くことを楽しみに作業を進めていました。

5年生の算数では、現在「比例」の学習に取り組んでいます。身の回りにある比例の関係を探しに校内へ飛び出しました。

子供たちが注目したのは「階段」です。「1段の高さが決まっているなら、段数と全体の高さは比例するはず！」という仮説を立て、実際に段数を数えて2階、3階の高さの算出に挑戦しました。

机上の計算だけでなく、実際の校舎という生きた教材を活用することで、算数の有用性を実感する貴重な学びとなりました。

学校では、子どもたちが安全に学校生活を送れるよう、日頃から様々な備えを行っております。その一環として、教職員を対象とした救急救命講習会を実施し、心肺蘇生法などの研修を行いました。
学校生活においては、予期せぬ怪我や体調の急変などが起こる可能性もゼロではありません。そうした「もしも」の事態が発生した場合に、子どもたちの命を守り、適切な初期対応ができることは、教職員にとって非常に重要な責務です。
今回の講習会では、講師をお招きし、人形を使った心肺蘇生法の実技や、AED（自動体外式除細動器）の正しい使い方について、実践的な研修を受けました。
参加者皆、真剣な表情で講師の説明を聞き、熱心に実技に取り組んでいました。
「いざという時に冷静に対応できるよう、しっかりと身につけよう」という強い想いで臨んでいました。

6年生は、社会の時間に国の基盤である三権（行政権、司法権、立法権）について調べていました。
それぞれがグループに分かれ、分かったことを交流し伝え合います。

５年１組では、立候補で選出された班長が責任をもって班を決めました。

班会議では、大切にしたい３つの柱「思いやり」「責任」「安全・安心」について、それぞれの考えをまとめていました。

自分たちでつくり上げていく、その練習・経験を日々積み重ねています。

４年１組では、新しく「梨」「井」の２つの漢字を習っていました。

筆順を確認し、丁寧に漢字ドリルに書き込んでいきます。