小数の学習です。学習したことをつかって、問題を解きました。

　先日、４年生の総合的な学習の時間で、川探検に出かけました。子供たちからの「ホタルを見た！」という目撃情報の多かった落合川へ行き、ホタルが舞う環境とはどのようなものなのかを考えました。
　蒸し暑さの中、川沿いを歩き、お疲れの様子も見られましたが、ホタルの舞う落合の町にするために必要な環境条件が分かり、嬉しそうな子供たちでした。
　学校に戻った後、ビオトープにもホタルが舞うために必要なことについても、ホタル名人の堂道先生にアドバイスいただきました。たくさんのことを学べた川探検となりました！

　２個の乾電池のつなぎ方と、電流の大きさについて調べる実験をしました。検流計を使って、電流の大きさを計りました。

　左はらいに気を付けて、「友」という文字を書きました。書いた後は、自分の文字をじっくり見て、左はらいができているかを確認しました。ゆったりとした静かな時間が流れていました。

　桁数がそろっていない、小数のたし算の筆算のしかたを考える学習をしました。桁数がそろっていない時も、位をそろえて計算すればよいことを学びました。練習問題にも集中して取り組みました。校内の先生方が参観するなか、最後まで頑張りました。

　４年生の授業を参観した後、広島市教育員会の指導主事を講師に招き、授業研究会を行いました。子供たちが「わかる」「できる」が実感できる授業を目指し、活発な話合いが行われました。今日の研究会の学びを、明日からの授業に生かしてまいります。

　朝、大事に育てているへちまの世話にやって来ました。水やりをして終了です。

　４年生の総合的な学習の時間では、ホタルが再び舞う落合の町を目指して、学習に取り組んでいます。
　昨日は、ホタル名人の堂道先生に来ていただいて、ホタルについて教えていただきました。自分たちでは調べてもわからなくて困っていたことをたくさん知ることができ、ホタルにとってよりよい環境を作りたい！という思いを強くもつことができました。

　クラスで飼っているヤゴを見せてくれました。「ハグロトンボ」のヤゴだと堂道先生が教えてくださいました。細長い形をしていました。

　ガッツあふれる４年生の掲示が教室の後ろにありました。「ＧＵＴＳ ！」は元気いっぱいな４年生にぴったりですね。

　５校時の授業参観では、１８０度より大きい角度のはかり方を考えました。プリントに考えを書いて発表したり、タブレットに考えを書いて共有したりしました。

　新聞紙をつなぎながら、思いついたものを作っていきます。今日は、新聞紙を細く細くすることを頑張りました。どのようにしたらより細くなるか、友達とのかかわりのなかで考えていました。

　教材文「一つの花」を場面を比べて読んで、心に残ったことを伝え合いました。ノートに書いたことを友達に紹介することができました。

　腕を曲げたり伸ばしたりしたときの、筋肉の動きを調べました。実際に辞書を持ってみて確認しました。そして、調べたことを図に表していました。

　板やひもにした粘土の形を生かして、大きく立ち上がる形を作りました。粘土の感触を楽しみながら活動しました。

　暗算のしかたを学習しています。図にかいたり、数を分解したりして考えました。みんなで考えを出し合いながら学習を進めています。

　４年生が登校するとき、川でとったという魚やカニを見せてくれました。早くみんなに見せたいですね。

４年生の教室では、先日総合的な学習の時間にプールで捕まえたヤゴが次々と羽化しています。前日まで水の中を元気に泳いでいたヤゴが、トンボに変化した姿に驚きと感動でいっぱいな子供たちでした。少しトンボとふれあった後、「元気でいてね」と少しさみしそうな様子で外に逃がしました。

　安全でおいしい水はどのようにしてつくられるのかを学習しています。パンフレットなどの資料も参考にして考えていました。

　「歯みがき大会」に参加し、歯と口の健康について学びました。鏡で自分の歯ぐきを観察しました。今の自分の積み重ねが、未来の自分をつくることを知りました。自分の歯並びに合わせた、歯のみがき方やデンタルフロスの使い方も学びました。