１月29日の２・３時間目に、「１・２おもちゃ作りの会」をしました。画像は、紙コップを輪ゴムの力でとばす「ぴょんぴょんウサギ」教室での様子です。
　
　会は、ちょっと緊張した表情の1年生のみなさんを、５つのおもちゃ教室にお迎えして始まりました。はじめの言葉、自己紹介とすすんで、いよいよおもちゃ作りです。2年生は、練習してきた説明に、身振り手振りを入れながら、1年生に作り方を教えました。
　一緒に作ってできあがれば、遊びタイム。各クラスごとに、おもちゃに合わせた遊び方をいろいろ考えていました。跳び出したウサギが落ちたところの点数で競うゲーム、跳び上がる高さで競うゲーム、いろいろとありました。

　会の終わりには、みんなすっかり仲よくなっていました。1年生は、お礼と感想のあいさつをして教室に帰っていきました。
　振り返りでは、「なかよくなったよ」「また、遊びたいな」と、短い時間ではありましたが、2年生として一生懸命かかわったことを嬉しそうに語り、絵と文で表現しました。

　朝の運動「ぐんぐんタイム」で、2年生は長縄跳びに取り組んでいます。目標は3分で50回。縄を跳ぶのも回すのも、子供たちです。「今！今！」「やったあ」と声を掛け合い、励まし合いながら練習しています。
　どんな記録が出るか、楽しみです。

　算数科「長いものの長さをしらべよう」の学習に入りました。６月に３０cmものさしを使い始め、「もっと長いものを測ってみたい」という思いをもちました。この単元では１ｍものさしを使い始めました。
　
　２人組になって「教室の中の１ｍのものを探してみよう」という活動をしました。予想をしてから測ります。残念ながら、教卓の横のはばは、１ｍより短かったです。

　「長さや重さなどを、だいたいの感覚でつかむ」ことを「量感を育てる」といいます。「量感」は算数科だけでなく、実際の生活にもいろいろと役に立ちます。生活と結びつく学習を通して、学ぶことの楽しさを感じることができるように、と願っています。

　算数科「水のかさをはかろう」の学習のまとめに、１Lますを手作りする活動をしました。
　じょうごやろうとを使って、水を1dLずつ、こぼさないようにそそいで印をつけていきます。１Lまでこれをくりかえしたら、できあがりです。
　できたますで、いろいろなびんや容器に入る水のかさを測りました。楽しく測定を繰り返すことで、測り方が上手になったり，1dLや１Lのだいたいのかさをつかんだりすることができたと思います。

　学校に帰ってから、振り返りをしました。話し合いでの発言や作文の一部を紹介します。

・今度は薬屋さんを詳しく見て、どんなものがあるのか知りたいです。
・デイサービスの入り口の屋根に、ツバメの巣がありました。はじめて見たのでびっくりしました。ヒナが見られなくて、残念でした。
・幼稚園に行きたいです。子どもたちがすごくかわいいし、担任の先生にも会いたいです。
・コンビニの店員さんが、重そうな荷物をがんばって押していて、すごいなあと思いました。
・パトカーがサイレンを鳴らすのを目の前で見たから、交番に行ってみたいと思いました。

　秋には、今回の探検から得た発見や気付きをもとに「もっとしりたいまちたんけん」の学習をします。とても楽しみです。

　たっぷりまちたんけんをして、公園で大休憩をしました。水分をしっかりとって、一息ついたら楽しく遊びました。　
　いっしょになった保育園のお散歩のみなさんに、あいさつする子どもたちもいて、あいさつの習慣が身についてきているなと感じました。

　まちたんけんに出かけました。
　懐かしい幼稚園や保育園を熱心に見つめる子、教科書に載っていたバス停やカーブミラーのあるところに気づく子、それぞれに山本の町のことを一生懸命たんけんしました。

　図画工作科「光のプレゼント」の学習です。
　透明な容器にペンで色をつけ，太陽の光にすかしてみると，美しい光の模様ができます。それを，自分の体や地面に映して楽しみました。