この時期は、新体力テストをどの学年も実施し、子どもたちの体力の実態を把握しています。
２年生のあるクラスでは、新体力テストの種目の一つである「シャトルラン」の練習をしていました。このテストは持久力を計測するテストですが、方法が少し複雑なので、説明を聞いて試しに走る経験をしているようでした。

１年生は連休明けにアサガオの種をまきました。
子どもたちは毎朝水やりを忘れずにしています。
芽がでたときには「先生、芽が出たよ〜」と嬉しそうに話していました。
写真は、双葉を観察している様子です。形や色をよく見たり手で触ったりしながら、観察カードにかいていました。

６年生の総合的な学習の時間では，「山本の歴史を知ろう」をテーマに学習を進めています。今日は山本に残る古墳を巡り，ご協力いただいた保勝会の皆様や立専寺のご住職様のお話を聞きながら調査を進めました。実際に自分の目で見て，耳で聞き，雰囲気を感じることで，子どもたちの学びも深まったようです。

図工で、「大すき自分の線と色」の学習をしました。
パスを使って、いろいろな形の線を描き、できた模様や形に絵の具で色をつけました。
色の組み合わせ方を工夫しながら、とても楽しそうに色をつけていました。
できあがった作品を合わせて掲示してみると、とても色鮮やかできれいです。

２年生の生活科では、ミニトマトとピーマンを育てています。職員室前のグラウンドには植木鉢が並べられ、２年生の児童が水やりをしたり観察をしたりしています。
「早く大きくなるといいね」
「明日も水やりをしよっと！」
という声が聞こえてきます。

５年生の図画工作科では、花の絵を模写し、彩色する学習を進めていました。模写することも丁寧でしたし、単色で花びらや葉の色をつけていました。さすが高学年ともなると筆づかいが上手で、感心しました。

１年生の教室では、昨日の「学校たんけん」の続きの学習を進めていました。この学級でも、先生の話をしっかり聞いたり、ワークシートをまとめたりする学習を、落ち着いて進める様子が見られました。１年生も学習の習慣が着実に身についています。
また、訪れた場所を改めて映して思い起こさせるなど、テレビを有効に活用しているので、とても分かりやすい学習となっていました。

３年生ではこの時期、国語辞典の使い方を学習しています。国語辞典にはどのような特長があるのか、という課題に対して、言葉を選びながら説明する様子が見られました。
単に時点の使い方を教え込むのではなく、「気づき」を出し合うことを大切にした授業です。子どもたちは、頭のなかにあることを言葉に移しかえることを通して、思考を深めています。

１年生の６つのクラスが、生活の学習で、事務室や校長室・職員室などを見学しました。小学校生活が始まって１か月過ぎたので、ずいぶん学校の様子が分かってきているようです。
校長室の中では、
「トロフィーがある」
「パソコンがある」
「ソファーがある」
などと、さまざまな発見をしていました。

日曜日の町民運動会（春の運動会）が無事終わり、平素の学校生活が始まりました。
５年生のあるクラスでは、家庭科の学習で調理が行われていました。
「青菜をゆでる」
という学習です。
落ち着いた中で、協力して学習を進めていました。

５年生の教室では、毛筆の書写の授業が行われていました。点画のつながりに気をつけて、「旅」という文字を書く学習です。
心を込めて文字を書く様子に、集中力の高まりを感じとることができました。

町民運動会（春の運動会）の全体練習を行いました。
行進の練習やラジオ体操の練習など４５分間の全体練習でしたが、どの学年も真剣に取り組んでいました。
体調がすぐれず見学して児童に、
「町民運動会は楽しみ？」とたずねると、
「楽しみです！」という答えが返ってきました。
楽しい思い出がつくれる運動会にしたいと思います。

週末の雨が少し心配されますが、町民運動会（春の運動会）が近づいてきました。
３年生は、徒競走の練習をしていました。元気よく、力いっぱい走る姿に、子どもたちのやる気を感じました。
天気予報が変わり、晴天の日曜日が訪れてほしいです。

掲揚台で、今日も、こいのぼりが元気よく泳いでいます。この「こいのぼり」は、たんぽぽ・ひまわり学級の子どもたちが心を込めて作ったものです。
毎日そろったグラウンド出て上げており、今朝も自分たちの作ったこいのぼりを見上げていました。

5月保健室掲示新年度が始まり、1ヶ月が経ちました。
児童のみんなは徐々に、正しい生活リズムが定着してきたようです。
これからも、規則正しい生活を心掛け、毎日元気に過ごしてほしいと思います。

　栄養士の本谷先生と一緒に、給食について学習しました。
　まず、調理員さんの人数や名前を知り、給食を作っている様子のビデオを見ました。子どもたちは、作っている量の多さや使っている道具（しゃもじやざる、鍋など）の大きさに驚いていました。
　そのあとに、食事中のマナーについて考えました。プリントを見ながらいけないところを探していき、正しいマナーについてよく知っている様子でした。
　給食を身近に感じるよい機会となりました。

５年生の教室では、複雑な立体の体積を求める学習を進めていました。
☆二つの立体に分けて体積を求める方法（分け方もいろいろ）
☆実際にはない部分を後から減じる方法
をベースに話し合いが行われていました。自分の考えを伝えることも、友だちの考えをしっかり聞くこともできており、感心しました。
授業の終わりに、ある児童が、
「これ４年生のときやったことがある！」
という声が上がりました。複雑な図形の面積を求める学習を思い浮かべてのことです。
これにも感心しました。
「転移する学習」の一場面です。

１１日の町民運動会に向けて、各学年とも練習に熱が入ってきました。徒競走の練習をしたり、団体の競技の練習に取り組んでいます。
２時間目は、３年生が団体競技「みずすまし」の練習をしていました。並び方、競技の仕方を一つずつ確認していました。本番では、３年生の力を見せてくれることでしょう。

新緑にあふれる武田山を見上げる毎日です。薄緑が全山を覆い、山が若々しく、笑っているように思えます。
安芸守護識・武田氏の居城跡が学区内にあり、６年生は毎年１０月ごろ武田山に登ります。総合的な学習の時間の柱として学習を進めています。

　１年生が楽しみにしていた「１・２なかよしかい」がありました。
　２年生のお兄さん、お姉さんと一緒に手をつないで学校めぐりをしたり、体育館で「かもつれっしゃ」をしたりしました。学校めぐりでは、いろいろな教室や部屋があることを知り、驚いた様子の１年生でした。
　とても楽しい会になりました。