今週、５年生の教室では書写会が行われました。
「出発」という字を手本をよく見ながら真剣な様子で書いていました。
文字のバランスや文字の中心に気をつけながら、名前までていねいに書き上げました。
その姿勢が文字にも表れています。

３年生の教室では社会科の授業が進められていました。
黒板の横には、大型テレビに教材提示装置を通して、資料が映し出されていました。子どもたちは大型テレビに集中して、冠山（廿日市市）を水源とする太田川の流れの様子をしっかりと学んでいました。

ICT機器を効果的に活用し、落ち着きと集中を感じ取れる授業を参観することができました。

体育の授業で体育館へ行き、誰もいない２年生のあるクラスの様子です。机や椅子は整頓されているのはもちろんのこと、学級文庫もきちんと並べてありました。廊下に目を移すと、雑巾も一枚一枚きれいに干してありました。

　★凡事徹底

当たり前のことを、当たり前にする。小さなこともおろそかにせず、きちんとやりぬく。
このクラスでも、大切にしていることが分かりました。

冬休みが終わり２週間余りがたちました。子どもたちの生活ももとのリズムにもどり落ち着いた生活を送っています。
教室の中や廊下の掲示板には、冬休みの思い出の新聞や新しい目標などが掲示されています。冬休みの楽しい思い出が伝わるとともに、意気込みも感じ取れます。

５年生の教室では言語・数理運用科の授業が行われていました。
　単元名「お好み焼きの材料を買いに行こう」
という学習で、自宅から持ち寄ったスーパーのチラシをもとに自分の気づきをグループ内のメンバーに伝えるなど、深まりのある学習を進めていました。国語科・社会科・算数科などで身につけた力を活用して、実りある学習が成立するように思います。

４年生の教室では、国語科の時間に「百人一首」に取り組んでいました。４年生の国語科の学習内容に「易しい文語調の短歌や俳句について、情景を思い浮かべたり、リズムを感じ取りながら音読や暗唱をしたりすること」というものがあります。短歌の五・七・五・七・七の三十一音から日本語の響きを感じ取りながら音読したり暗唱したりする学習です。

子どもたちには、今はまだ百人一首の中にある短歌を覚えていないものの、楽しそうにゲームを進めていました。記憶力がもっとも優れている小学校時代に、一つでも二つでも覚えてほしいと思います。

ぼたん雪が舞う朝となりました。登校時にはかなりの勢いで降り、少し驚きましたが子どもたちは元気です。グラウンド出てドッジボールを楽しむ姿が見られました。いつも以上に歓声が聞こえてくるのは雪のためでしょう。
いつの時代も、雪は、子どもの気持ちを高揚させるように思います。

冬休みが明けて３日目。学校生活のリズムは、少しずつ元に戻っているようです。校長室や玄関付近を担当している児童も熱心に掃除をしていました。雨上がりのためにたくさんの土が上がった玄関を掃く児童。ソファーを丁寧に水拭きする児童。みんな黙々と掃除をしていました。

諸外国では、学校生活に「掃除」があまり位置づけられていないようです。日本の子どもたちは掃除をすることで、多くのことを学んでいます。「掃除」は、日本ならでは学校文化と言えるかもしれません。

昨日に続いて、今日の給食も「お正月献立」です。
　松葉ご飯・牛乳・雑煮・剣えびの唐揚げ・栗きんとん
と、まさに「お正月」です。
雑煮の中には、しいたけ・白菜・にんじん・水菜・かまぼこ・鶏肉・白玉もちが入っています。雑煮も家庭でいろいろ。子どもたちは、お正月に自宅で食べた雑煮と比べているかもしれません。

冬休みが明けて２日目となり、本格的な学習が始まっています。３年生の教室では、書写の授業があり、「正月」という文字を書いていました。
誰ひとり言葉を発せず、真剣に半紙に向き合っているいる姿がとても印象的でした。一画書き終えると息をする。この緊張感と集中力が大切なのでしょう。

冬休みが明け、平素の学校生活が戻りました。それと同時に給食も開始となりました。
本日の給食メニューは、
　五穀ごはん・牛乳・肉じゃが・紅白なます
です。
おせち料理の一つの「紅白なます」。「いまの子どもたちはあまり好きではないのでは？」という予想をしていましたが、それは誤りでした。１年生の子どもたちは肉じゃがよりも早く食べ終わっていました。
「紅白なますは好きですか？」
とたずねると、
「好き！」
という反応がたくさんありました。