７月１３日（月）の朝休憩、楠那小学校正門で事務室の田邊先生が見つけたクマゼミの抜け殻です。成虫は、まだ目にしていないです。

夏休み前で、テストも多くなってきます。
今日は聞き取りテストをしました。

「こんなものがあったらいいな」と思う友達の考えに対して、質問をしたり、答えたりする活動です。
質問する側も答える側も何だか嬉しそうです。

針金をL字やコの字にしたクランクを使って、飛び出す絵や動く絵を考えています。

２つの図形が合同かどうかを確かめるには、何を調べればよいか、意見を出しています。

漢字練習です。
一字一字ていねいに書いています。

太田川の下流の様子や古くからの建物について調べています。

２０年後の自分の姿を紙粘土と絵の具で表現します。
就きたい職業や、やりたい事をイメージして制作します。

森の中に住んでいる虫や小動物について調べています。

減量ごはん、沖縄そば、ゴーヤチャンプルー、牛乳

〈ひとくちメモ〉
ゴーヤチャンプルーは、沖縄県でよく食べられている料理です。「チャンプルー」は沖縄語辞典によると「豆腐・野菜などの油炒め」という意味です。「ゴーヤ」とは「にがうり」のことで、その名前の通り、独特の苦みがあります。給食では、ゴーヤを切った後、塩もみをし、さっとゆでて苦みをやわらげるように工夫しています。

７月９日（木）の大休憩、楠那小学校の観察池付近で１年生児童がみつけたコオイムシです。みつけた児童は、「タガメかな」ともってきました。タガメより小さいけれど、タガメとよく似ているコオイムシでした。児童は、休日を自然豊かな環境で過ごすことが多いそうで、昆虫をみつけ、種を見分ける眼が育っています。

７月１０日（金）もマイコアカネのオスが羽化していました。成熟して、真っ赤に色づいた姿で戻ってきて欲しいです。

ひき算の学習です。
ブロックを使って操作をすることで、ひき算の意味を理解しながら式をたて、答えを求めていきます。

時計をよむ学習です。
生活の中に生かしていくことができますし、逆に、生活の中で学んできたことが学習にも生かされます。

ヒマワリとホウセンカの観察をしています。
写真に撮って、教室で記録しています。
ＩＣＴ活用の効果は、暑さ対策にも表れています。

文字の練習をしています。
今日も丁寧に書いています。

ごはん、うま煮、野菜炒め、牛乳

〈ひとくちメモ〉
うま煮に入っている卵は、うずら卵です。うずら卵は、その名のとおり「うずら」という鳥の卵です。鶏の卵と比べると、とても小さく、殻に黒っぽい模様があるのが特徴です。小さくても、鶏の卵と同じように、体の中で血や肉になるたんぱく質、貧血を防ぐ鉄、ビタミンＢ１２などが多く含まれています。よくかんで食べましょう。また、今日は地場産物の日です。うま煮に入っているじゃがいも、野菜炒めに入っているもやしは、広島県で多く栽培されています。

７月９日（木）の朝休憩、２年生児童がみつけたマイコアカネのオスです。近くで羽化殻もみつかりました。マイコアカネは、アカネ属のアカトンボです。

成熟すると、雌雄ともに顔面はお化粧をした舞妓さんのように青白くなり、マイコアカネという名前の由来となっています。

調べたことを報告する文章の組み立てを考えています。
報告する内容の整理をしたり、自分の考えを組み込んだりしています。

カタカナの練習をしています。
まずは指でなぞって、書き順や形を確認します。そのあと、鉛筆で丁寧に書いていきます。