非常災害時における対応について

３年生の英語では、外国人に日本のよさを伝える文章を考えました。
今日のルールはタブレット端末の翻訳、辞書に頼らないことです。
日本語をそのまま英語にするのではなく、自分の知っている英語で表現できるようシンプルな表現に置き換えます。
「ゲームの内容」→「ゲームのストーリー」→「the game's story」などなど。
難しいですが、使える知識にしていくための大切なチャレンジです。

昼休みには暑さのため運動中止になるグラウンドに代え、熱中症指数が基準値を下回る体育館を開放しています。
バスケットボール、バドミントン、バレーボールなど、思い思いに体を動かします。

水曜日の放課後は、絆学習会を行っています。
友だちと教え合ったり、こつこつ一人で取り組んだり、自分にあったやり方で学習を進めます。
１年生のときからほぼ毎回参加している３年生のスタンプカードが、ついにいっぱいになりました。
継続は力なり！

公民館まつりのブース提案を行うグループは、材料費や集客方法を検討しています。
射的やくじ、揚げポテトから消防の協力を得て行う災害体験までアイデアは様々。
発表練習を重ねて提案に臨みます。

地域活性化に取り組むグループは、黄金山展望台のライトアップやお散歩コースなどマツダや中学校の力を借りられるようアピールします。
「混雑を避けるため、マツダにシャトルバスを出してもらおう」「コースを実際に歩いてみよう」と具体的なイメージが広がります。

縦グルプロジェクト「楠那から拓く世界探究」は次週、コラボレーション先の相手に中間発表を行います。
防災グループでは、大雨や地震が起きたときにどのようなことが起こるのか、どのように対処する必要があるのかを発表しようと準備しています。

３年生は来週実施する職場体験学習に向け、事業所に電話で事前あいさつを行いました。
緊張の面持ちで言葉を選び、自己紹介、当日の持参物の確認などを進めます。
受話器を置いた瞬間にほっとするのか、思わず顔がほころびました。

２年生の美術では、ピクトグラムについて学びました。
不特定多数の人に正確に伝わるようデザインされているピクトグラム。
今後、それぞれに目的を考えながらピクトグラムを作成する予定です。

執行部から先日行われた学校説明会の報告がありました。
校内巡りをした際には、参加者からの質問に答えるなどやり取りをしながら楠那中学校の魅力を伝えることができたようです。

「青少年健全育成、ふれあい活動を推進する標語・ポスター」の審査会が行われました。
楠那の子どもたちが作成した標語、ポスターを地域の方々が真剣に審査しました。
楠那の町をよりよくしたいという思いのこもった力作ぞろい。
審査の結果は、来月発表されます。

３年生の理科では、起こった現象を言葉で説明する授業を行いました。
グループで疑問を出し合い、確かめながら進めます。
説明が完成したグループのメンバーが、他のグループの話し合いをサポートします。

御多忙の折、参観授業、懇談会に多くの保護者の方の参加をいただきました。
ありがとうございました。

２年生の数学では、連立方程式を使って二本の直線の交点の座標を求める問題に取り組みました。
座標から二本の直線の傾きを求めることがポイントです。

１年生の数学では、先生曰く「超難問」に挑戦中。
グループで解き方を相談しながら進めます。

あすなろ学級の家庭科では、エプロンづくりを行っています。
今日はポケット部分を作成中。
針穴に糸を通したり、真っすぐに縫い付けたり細かい作業に取り組みました。

心配された雨も上がり、晴れ間の見える朝になりました。
今日は参観日です。

３年生は、広島市立広島商業高等学校の牧啓子先生を講師に迎えマナー講座を行いました。
職場体験学習で事業所にあいさつの電話をかける場面を想定して練習に取り組みます。
電話をかけている姿、態度が声で相手に伝わることや大人びて見える言葉やふるまい、また、事業所でどのような人が求められているのかなどを学びました。

１、２年生を対象に介護の出前授業を行いました。
介護福祉士のよっちゃんこと吉岡先生から介護の仕事や思いやりについて学びました。
どのような思いで仕事に向き合っているのか、自分の成長を喜んでくれた家族が認知症になったときに何ができるのか等、これまでとこれからを考える時間になりました。
「介護の種は誰もがもっている」
今日のこの時間が、その種を育てるきっかけとなることを願っています。

３年生の総合的な学習の時間では、職場体験学習に向けた取り組みを行いました。
事業所の方へのインタビュー内容やアポイントメントの電話の内容などを考えました。
明日の市商マナー講座では実際の言動について学びます。

１年生の国語では、続き物語を書く学習を行いました。
これまでに学んだ登場人物の心情変化や人物設定を踏まえて、物語がどのように続くのかを考えます。
タブレット端末を使うと、手書きのときに比べ文章量が増える生徒が多いようです。また、書き直す負担が少なく推敲にもじっくり取り組めます。