３年生は、社会科で「わたしたちのくらしと販売の仕事」という学習をしています。今日は、学校の近くにあるスーパーマーケットの見学に出掛けました。写真は、見学を終えて、学校に戻り、お世話になったスーパーマーケットの方へお礼の手紙を書いている場面です。丁寧に書かれた手紙から充実した社会見学であったことが伝わってきます。

　夏を元気に過ごすために「汗」についてのクイズを掲示しています。
「汗はどこから出るの？」
「汗は１日にどれくらい出るの？」
「汗の成分と似ているものは何？」
「汗はどうして出るの？」
など、興味のあるところをめくると、答えが書いてあります。

　今日は、第１回あいさつ運動の日でした。３〜６年生の各学級代表と５・６年生で組織している計画委員会の児童が８時に正門のところに集合しました。昨日から職場体験学習を始めた３人の中学生も一緒です。あいさつ運動のたすきをかけて、張り切って大きな声であいさつをしました。

【７月１日（水）の給食】
　肉みそごぼう丼、とうがん汁、冷凍みかん、牛乳

【献立ひとくちメモ】
　ごぼう…ごぼうは昔、中国から薬草として伝えられたそうですが、長い年月の中で工夫され、今のように野菜として食べられるようになりました。食物繊維が多く、おなかの調子を整え、生活習慣病を防ぐ働きがあります。丼の具を、ごはんの上にかけて食べましょう。また、今日は地場産物の日です。肉みそごぼう丼に入っているピーマン、とうがん汁に入っているねぎは、広島県で多く栽培されています。

　６月１５日（月）に、２年生は広島平和記念公園内の被爆アオギリの見学に行きました。
　広島平和文化センター藤川様を講師に迎え、被爆アオギリについて詳しく分かりやすく教えていただきました。子どもたちは、ヒロシマの人々の心に希望を与え続けてきた被爆アオギリを大切に守りたいという思いを高めました。

　６月２４日（水）に４年生は平和学習の一環として、広島平和記念資料館へ見学に行きました。
　始めに平和記念公園内の原爆ドームや動員学徒慰霊塔、平和の時計塔等をめぐり、原爆死没者慰霊碑の前で黙祷を捧げました。広島平和記念資料館では、展示されている遺品や写真、絵、説明板、映像から、あの日広島で何が起きたのかを想像し、その悲惨さを真剣に学ぶ姿が見られました。事前学習はしていたものの、実際に現地に行くことでより深い学びが得られ、心にも残ったようでした。被爆の実相を学んだ後、「自分たちが平和を発信していかなきゃいけない。」という思いを強くもつことができました。

　街頭インタビューを終え学校に戻ってきた６年生は、タブレットを駆使してインタビューの回答を集計したりまとめたりしました。今回の情報収集から見えてきたことを踏まえて、追究していく課題を決めていきます。

　７月２日（木）に、６年生は平和学習の一環として、学区にある平和記念公園と本通り商店街にて地元の人や観光で広島に訪れている人々にインタビューを行いました。質問したことは、「平和とはどのようなものだと考えますか。」、「訪れたことのある平和関連施設はどこですか。」などです。
　国内外問わず様々な人々にインタビューをすることで、人々がいかに世界が平和になることを希求しているのかについて実感できたようです。インタビューを通して見付けた課題から、被爆地広島に住む自分たちにできることは何かについて探究し、発信していきたいと思います。

　１年生の算数科の学習の様子です。ブロックを操作しながら、ひき算の場面を式で表す方法について理解を深めていました。

　５年生の理科「ふりこ」の学習の様子です。「ふりこが１往復する時間は何によって変わるのだろうか」を学習問題として、実験で確かめました。ふりこを振る人、時間をはかる人、記録する人・・・役割分担をしながら上手に実験を行っていました。

　５年生の音楽科の学習の様子です。「和音のはたらきを感じ取ろう」をめあてに、タブレットのピアノのアプリを用いながら、和音について理解を深めていました。

　４年生の理科「夏の生き物」の学習の様子です。４年生ではサクラの木を１年間継続して観察しています。今日は葉が青々と生い茂った様子をタブレットで写真に撮り、夏の植物の生命力を感じながら、観察カードに表していました。

　2年生の国語科「ミリーのすてきなぼうし」の学習の様子です。「主人公がなぜみんなが帽子を持っていることに気付いたのか」について話し合う中で、帽子屋さんが主人公に帽子を渡すところを動作化しながら理解を深めていました。

　７月１日より３日間、国泰寺中学校の生徒さんの職場体験が行われています。
　望ましい職業観や勤労感及び、自分の「生き方」について真剣に考える態度を養うとともに、希望の進路実現に向けて今の自分の課題に気付くことを目的としています。
　生徒さんたちは、教員の様々な仕事を体験しながらしっかりと子どもたちと関わっていました。本校の卒業生の成長した姿をとても嬉しく思っています。

　学校朝会で被爆樹木アオギリのお話を聞いた後、みんなで「アオギリのうた」を歌いました。歌に込められた思いを感じ取りながら、心を込めて歌いました。

　今朝の学校朝会は、各教室で被爆樹木アオギリの写真を見ながらお話を聞きました。そして、みんなで「アオギリのうた」を心を込めて歌いました。本校の南門近くにアオギリの木が育っていることも確認しました。写真は、お話を聞いている子どもたちの様子です。

　６年生の国語科の授業の様子です。子どもたちから出てきた「問い」は、「『クラムボン』とは誰なのか？」「『クラムボン』を出した理由は？」「『クラムボンは笑ったよ』を繰り返している理由は？」などでした。この後、考えを班や全体で共有し、互いの考えを比較したり整理したりして、「問い」に対する読みを深めていきます。

　２年生の国語科の授業の様子です。「ミリーのすてきなぼうし」というお話を読んで、「おもしろい！」「どうして？」「ふしぎだ！」と思ったところを短冊に書きました。そして、グループのみんなで短冊に書かれた内容を読み合いました。このようにして、読み進めていくための「問い」を自分たちで考えていきました。

【今日の給食】
　ごはん、のり佃煮、豆腐と牛肉の四川風炒め、中華サラダ、牛乳

【献立ひとくちメモ】
　チンゲンサイ…きれいな緑色をしたチンゲンサイは、中国野菜の中でもよく使われている野菜の一つで、広島県でも多く栽培されています。病気から体を守ってくれるカロテンや、骨や歯をじょうぶにするカルシウムが多く含まれています。アクが少なく、歯ごたえがよい野菜で、炒め物や、料理の彩りに使われます。また、今日は地場産物の日です。豆腐と牛肉の四川風炒めに入っているたまねぎ・チンゲンサイ、中華サラダに入っているきゅうり・もやしは、広島県で多く栽培されています。

　３年生の社会科「わたしたちのくらしと販売の仕事」の授業の様子です。この時間は、スーパーの売り場の様子を見て、気付いたことを伝え合う学習をしていました。働いている人の様子もよく見て発表していました。この単元では、スーパーに出かけて、実際の様子を見学する学習も予定しています。