音楽なのに静かな２年生教室。

　ドアから入ると、子どもが「シーー！」っと指を立てています。

　教室には、音楽が流れています。今日は鑑賞をしているようです。

　２曲を聞き比べています。
　
　１曲は、速いテンポの「天国と地獄」、もう一つはゆったりとした「かめ」です。

　「かめ」の音楽は「ゆっくり」「自然を歩いているみたい」と表現していました。

　「天国と地獄」は、「足がはやくなりそう」「耳に響いてくる感じ」と聞き分けていました。

　曲調によって感じ方が違うことに気づいた２年生でした。

　高学年の理科では、天気の移り変わりについて調べていました。

　過去の天気を調べ、天気がどのように変わってきたのか調べます。中には、雨雲レーダーで雨雲の移動の様子を調べている子もいます。

　西日本豪雨の時の雨雲を調べ、どれほど雨が降ったのか調べている子もいました。

　子ども達は、何となくですが、西から天気が変わっていくことに気づき始めたようです。

　社会科では、広島県の地形について学習しています。

　今日は、地図を見ながら土地の高低を調べています。

　そして、東西南北の向きを確認し、方位をつかってまとめていきます。

　「広島県の北の方は高い山が多い。」
　「広島県の南の方は海に面していて、低い土地が多い。」などと、地形のようすについてしっかりと調べていました。

　次は、土地の利用について調べていきます。

　今日は、初めて外でソーランの練習をしました。

　朝は、グラウンドが湿っていたので、すべらないように練習しています。

　まずは、最初から最後まで通して踊ってみます。そのご、細かいところを修正しました。

　体育館とちがって移動範囲が広いので、子ども達は少々お疲れ気味でした。

　そして、「ソーラン、ソーラン！」という子どもたちの声が小さいことに気づきます。
　「もっと出して！」と、先生に言われるたびに、どんどん声のボリュームが大きくなっていきます。

　朝から、子ども達の元気な声が響いていた東小です。

　今日も運動会の練習がありました。

　今日は、うずしおリレーとソーランです。

　うずしおリレーでは、前回、コーンの回り方の様子を見ていて、注意すべき点があったので、伝えて一回練習しました。今回は、全員正しい回り方ができました。

　ソーランは、中学校との全体練習が近づいてきています。
　今日は、隊形移動の練習をしました。最初は本部席に向かって踊り、すぐに保護者席に向かって踊るようになることや、隊形移動に伴って、振り付けも左右が逆になることを確認し、何度も練習しました。

　自分の場所はしっかり覚えたようです。
　
　「ソーラン！ソーラン！」と、いい声が響いていた体育館でした。

　２年生は、これから野菜を育てていきます。

　今日は、どのように育てたらいいのか、図鑑で調べていました。
　子ども達の机の上には、野菜の育て方の情報が山のようにあふれています。

　その情報には、専門的なことや子ども達には難しいものもあり、担任からは、「全部じゃなくていいから、できそうなものを選ぼうね。」と、指示がありました。

　自分のワークシートに、大切そうなことをメモし始めました。

　情報を精選させようと「どれが大切？」と、先生が聞くと、「全部大切！」と答える男子。

　２年生には難しかったかもしれませんが、「大切に育てたい」という気持ちは伝わってきました。

　３・４年生は、「まどをのぞいて」という学習をしています。

　カラフルなセロハンを型どり、透明なシートに貼り付けていきます。

　「わたしは、海の中をかいてみます。」と、岩や海藻を漂わせる４年女子。
　「僕は、想像上の生き物を作っています。」と、３年男子は背景にマジックでたくさんの点を書き始めました。

　「水面から魚が飛び出している様子です。」という３年男子は、上手に水しぶきを作りだしています。

　子ども達の頭の中は想像力でいっぱいになっているようです。

　もうすぐ完成する子も出てきましたが、まだまだこれからの子もいます。

　いい作品に仕上げてほしいものです。

　５年生が新しい単元に入りました。

　体積の勉強のようです。
　
「教科書に描かれた直方体には、１㎤が何個あるでしょうか。」という問題が出てきます。子ども達は、１㎤の立方体を教科書と同じように並べて、確かめています。

　「先生、揺らさないでくださいよ。」と、小さなブロックをそっと置いている女子。

　６年生は、まだ点対称の図形を描いています。
　「点対称は、ムズすぎです‥。私は、線対称の方が好きです。」と言いながら、なんとかがんばって描いている女子。
　描けた子は、先生の元へ行き、チェックを受け、次の問題にとりかかっていました。

　高学年の学習はやはり、難易度がちがいます。

　２年生は昨日同様、今日もたし算の勉強を頑張っていました。

　「本は全部で何冊ありますか。」という問題で、たし算はたす順番を入れかえても答えは同じになることを確認しました。

　子ども達のノートには１７＋２４の計算と２４＋１７の計算が書かれていました。

　全体発表では、みんなで黒板にやってみます。
　式を上に書きすぎたため、
　「届かん！届かん！」と、ジャンプしながら書こうとする男子。友達２人が担ごうとしますが、持ちあがらず、先生にだっこしてもらって書いていました。
　かわいらしい場面です。

　今日は、足し算の式のしくみを学ぶようです。「たされる数」と「たす数」、「答え」という言葉を新たに覚えた２年生でした。

　教室の窓には、昨日作った図工の作品が輝いていました。

　今日は、「すきなものについて尋ね合おう」という学習をしていた５・６年生。

　「what ●●　do you like?」という表現を練習していました。

　●●の中は、動物や教科、アニメ、you tubeなどに代わります。

　言葉も知らないと答えられないので、スポーツなどの単語もたくさん練習しました。

　準備が整ったところでコミュニケーションがスタートします。

　目標は３人と話をすることです。

　終わって、「３人と話ができた人？」と聞くと、全員が手を挙げていました。

　今日もがんばって勉強をしていた５・６年生でした。

　４月２３日は「子ども読書の日」です。

　今日は、全校での読み聞かせをしました。

　読んでいただいたのは「ももの里」というお話です。

　ある村に久しぶりに男の子が生まれました。みんなで大事に育てますが、ある日村が鬼に襲われます。タケという男の子は大きなモモをくりぬいて、その男の子をモモの中に隠します。鬼にそのモモを渡し、大きなモモがたくさん取れる場所へ鬼を案内し、途中で川に鬼を落とします。鬼とともにモモも流れていきます。


　このお話が、子ども達の知っている「ももたろう」へとつながります。

　「うまくモモにかくして、自分から鬼に話かけていったタケがかっこよかった。」
　「ももの里がももたろうにつながるなんて、知らなかった。」と、子ども達はふり返りました。

　他の昔話にも、このような裏ストーリーがあるかもしれませんね。

　５・６年生の音楽の時間です。

　今日は「リコーダーグループで重奏を楽しもう」だそうです。

　３，４人のグループに分かれてリコーダーの練習をしていました。

　曲は「ロック　マイ　ソウル」という曲です。

　「『１』をやってみるよ。せーの。」と言っていたり、「２，３も練習しといてね。」と、個人練習の時間をとったりと、６年生が引っ張って練習時間を構成していました。

　きっと３グループのいい重奏が奏でられたことでしょう。

　２年生が「ひかりのプレゼント」という学習をしていました。

　カラーセロハンを貼って、光を通す作品です。

　セロハンが貼られた台紙にすきな形を書き、はさみで切り取ります。切り取った後にセロハンをはがし、透明なボードに貼り付けます。

　小さい形をたくさん書いた子が、
　「小さすぎて、切るのが難しい！」と、はさみと大苦戦していました。

　「花の茎が短すぎた！」と、大笑いしている子もいます。

　思い思いの形をたくさん貼り付けたきれいな作品に仕上がりました。
　
　完成した作品は、教室のまどに飾っているそうです。
　明日以降、ご紹介します。

　今日は雨だったので、大休憩は体育館で遊びます。今日は人数が少ないようです。

　どうしたのかと、校舎を回ると、運営委員が多目的教室で来週の児童集会のリハーサルをしていました。来週は遠足の代わりに５時間目を使って遊びます。

　図書室では、図書委員会がしおりづくりにいそしんでいました。
　読書推進の一環として、２０冊本を読んだ人にあげるしおりを作るそうです。

　体育館では、少ない人数でサッカーをして遊んでいました。

　それぞれに過ごした大休憩でした。

　音楽室にいってみると、鑑賞をしていました。

　「サウンド　オブ　ミュージック」をみんなで観ていました。エーデルワイスの歌が教科書に載っているので観ているのでしょう。

　厳しい父が帰ってくるまでに、楽しいことをしようとする場面を食い入るように見ています。
　２人乗りしている自転車を見て、
「今なら、青切符を切られますね。」と３年男子‥。

　ドレミの歌やエーデルワイスで、楽しい気分になった３・４年生でした。　

　５・６年生が学活の時間に「会社」を考えていました。

　「会社」とは係のようなものです。毎日の仕事ではなくても、みんなの生活がよりよくなるものであればいいというものです。

　「先生、何かいいものはないですかねぇ。」と、悩んでいる様子です。

　子ども達から出された会社は、「宝くじ」「歌」「ラジオ体操」「おみくじ」「意味こわ」「ものまね」「クイズ」「レク」「ミッション」会社です。

　どの会社に入社するのか考えて、名札を貼り始めました。

　会社で、世の中のためにしっかり働いてくださいね。

　４年生は漢字辞典の使い方の学習をしました。

　突然、「立ちましょう。『飛』の漢字を見つけたら座りましょう。」の指示だけしました。

　「え、どうやって見つけるん？」と、いろいろやります。漢字辞典のヘリには赤で一画や二画と印字されています。これは、部首の画数を表しています。
　
　「『飛』は九画だから、九画のところをみればいいんじゃない？」と考え、見つけました。

　『飛』の部首は、たまたま『飛』なので、見つけることができました。

　その後、その印字は部首の画数であることも知り、音訓さくいんや総画さくいんでも調べられることを学びました。

　漢字辞典のおもしろさに気づいた４年生でした。

　２年生がたし算のひっ算を学習していました。

　今日は、繰り上がりのあるたし算です。

　３２＋２８を考えています。

　黒板に書かれたひっ算の問題を３人で協力して解いています。
　１の位を一人が書き、十の位をもう一人が書き、最後の一人が答えを書きました。

　繰り上がりの計算もばっちりな２年生です。

　ついでに２８＋３２もやり、たす順番が変わっても答えは同じことにも気づきました。

　３年生は、かけ算の学習が終わったので、今日はテストをしました。

　「よく、見直しをするように。」と伝え、取り組みます。早い子で１３分でできていました。うっかりミスをしてしまう子もいましたが、３年生はかけ算の仕組みがおおむね定着しています。

　４年生は、３桁×３桁のかけ算のまとめをしました。こちらは、やや苦戦しているようで、間違っては直しを繰り返しました。早くできた子は、小さな先生役となって友達にアドバイスを送っています。
　次回は４年生もテストです。いい点が取れますように。

　今日は全国学力テストの日です。

　６年生のみが国語と算数のテストを受けます。

　６年生は静かな音楽室で必死に問題と向き合っていました。普段やるテストとは、問題の形式がちがうので、要領よく解いていかないと時間が足りなくなってしまいます。

　自分がこれまで学んできた力をしっかりと発揮してもらいたいものです。

　テストが終わって男子に聞いてみたところ、
「ぼくは、できましたよー！」「ちょっと、オレは微妙でしたー！」という声が返ってきました。

　来週は、質問紙（生活・学習アンケート）をやります。