６月２４日（水）６年生の理科では、「植物とでんぷん」の学習に取り組んでいます。今回は、ホウセンカの葉にアルミ箔をかぶせる実験を行い、でんぷんがどのようにできるのかを調べました。葉の一部をアルミ箔で覆うことで光が当たらない部分をつくり、光の有無によって変化があるかを予想しました。実験の結果を比べながら、「光が当たったところだけでんぷんができている」「葉のはたらきと関係がありそうだ」などと考え、植物が光をもとに養分をつくることへの理解を深めていました。

６月２４日（水）５年生の社会科では、「米作りのさかんな地域」の学習として、庄内平野について調べました。庄内平野の地形や気候の特色に注目し、平らで広い土地が広がっていることや、水が豊富で米作りに適していることについて理解を深めました。日本海側の気候の特徴や、季節による天候の違いが米作りにどのように関わっているのかも考えました。資料や地図をもとに学ぶ中で、「なぜこの地域で米作りがさかんなのか」という問いをもち、自然条件と人々の工夫との関わりに気付いてほしいと思います。

６月２４日（水）４年生は国語科「漢字の広場」の学習で、これまでに学んだ漢字を使いながら、文章づくりに取り組みました。主語と述語に気を付けて文のつながりを考えながら、伝えたいことが分かりやすく伝わるように工夫して書き進めました。また、漢字を正しく使うことや、読みやすい表現にすることにも意識して取り組んでいました。

６月２４日（水）３年生の算数科では、「大きい数」の学習に取り組んでいます。700万と400万、5000と3000＋2000などの数を比べ、「＞」「＜」「＝」の記号を使って表す学習を行いました。数の大きさに着目しながら、「どちらが大きいかな」「同じになるかな」と考え、位ごとの数やまとまりを意識して比べていました。「同じ数になるね」「位で見ると分かりやすいよ」などの気付きも広がり、理解を深めていました。

６月２４日（水）１年生は国語の学習で「おおきなかぶ」を読んでいます。物語の中で繰り返される言葉やリズムに着目しながら、音読の学習に取り組みました。「うんとこしょ、どっこいしょ」などのくり返しの表現を声の大きさを工夫したり、ねこが来たときどんな様子だったか想像したりしながら読みました。

６月２４日（水）５・６年生が、野菜づくりについて、地域で長く農作業をされているマエストロの方に育て方のコツを教えていただきました。野菜の成長を助けるために、わき芽取りや剪定（せんてい）が重要です。トマトなどでは、不要なわき芽を取り除くことで、養分が実に行きわたりやすくなります。混み合った葉や弱った部分を切り、風通しをよくすることも病気予防につながります。聞いてみたいことを質問し、手入れの方法を教えてもらいました。

６月２３日（火）今日は、「げんりょうごはん・きつねうどん・ししゃものからあげ・そくせきづけ・ぎゅうにゅう」です。やさしい味わいのきつねうどんは、だしの香りが広がり、子どもたちにも好評でした。香ばしく揚がったししゃものからあげは、外はカリッと中はやわらかく、よくかんで味わいながら食べる姿が見られました。

６月２３日（火）３・４年生の体育では、「台上前転」の学習に取り組みました。子どもたちは、安全に気をつけながら、踏み切りや手のつき方、体の丸め方などのポイントを意識して練習しました。はじめは不安そうにしていた子どもたちも、繰り返し挑戦する中で少しずつコツをつかみ、「できた！」という喜びの声がたくさん聞かれるようになりました。

６月２３日（火）３・４年生の外国語活動では、「すきなものをたずねよう」という学習に取り組みました。子どもたちは、「What do you like?」や「I like 〜.」といった表現を練習し、友だちに好きな果物を英語で尋ねたり、答えたりしました。英語でのやりとりを通して、楽しく英語に親しむことができました。

６月２３日（火）１・２年生の生活科では、筒瀬小のまわりを歩き、地域にある建物や公園、川などを実際に見て回り、どのような場所があるのかを調べました。「ここはどんな人が利用しているのだろう」「どんな特徴があるのかな」といった視点で観察し、気づいたことをメモにまとめました。今日は、調べたことをもとに地図作りに取り組みました。場所の位置関係を考えながら、イラストや言葉でわかりやすく表現し、それぞれの発見を共有しました。

６月２２日（月）今日は「ごはん・さけのマヨやき・キャベツとコーンのソテー・もずくスープ・ぎゅうにゅう」です。さけのマヨやきは、さけをマヨネーズで味付けしてありました。キャベツとコーンのソテーは彩りもよく、もずくスープはさっぱりとした味わいで、バランスのよい献立でした。子どもたちは、しっかり食べて元気に過ごしています。

６月２２日（月）６年生の社会科では、古代の日本について学習し、豪族や古墳について理解を深めています。当時の有力者であった豪族が、力の大きさを示すために大きな古墳を築いたことを学びました。子どもたちは、古墳の形や大きさ、つくられた理由に関心をもって取り組み、資料を見ながら特徴を調べました。これからも、歴史の流れや人々の暮らしについて考えながら学習を進めていきます。

６月２２日（月）４年生の算数の学習では、「億や兆の位」について学んでいます。これまでに学習した万の位よりもさらに大きな数に触れ、数の仕組みや位の広がりについて理解を深めています。位取り表を使いながら数の読み方や書き方を練習し、大きな数を正しく表すことに挑戦しました。

６月２２日（月）３年生の理科では、「ほかけ車」を使って風の力について学習しています。弱い風と強い風を当てて、ほかけ車が動く距離の違いを調べました。子どもたちは、風の強さによって動く距離が変わることに気づき、結果をノートに丁寧に記録しました。これからも実験を通して、自然のはたらきについて理解を深めていきます。

６月２２日（月）１・２年生の音楽科の授業では、「かっこう」の曲を使って学習を行いました。手拍子でリズムをたたく「手合わせ」の活動を通して、拍の流れやリズムの楽しさを感じ取りました。また、鍵盤ハーモニカで旋律を演奏し、指の動かし方や音のつながりに気を付けながら音を合わせる楽しさを味わいました。これからも、歌う・演奏する・感じる活動を通して、音楽のよさに親しんでいきます。

６月１９日（金）今日は「ごはん・ホキのからあげ・きりぼしだいこんのいために・ひろしまっこじる・ぎゅうにゅう」です。「ひろしまっこじる」は、広島の食材や郷土のよさを感じられる汁物で、野菜もたっぷり使われています。子どもたちは、地元の食材や食文化に親しみながら、おいしく味わっていました。「きりぼしだいこんのいために」では、保存食として昔から親しまれてきた食材です。食育の日の給食を通して、食べ物の大切さや、地域の食文化について考えるよい機会となりました。

６月１９日（金）６年生の国語科では、「デジタル機器と私たち」をテーマに、情報との関わり方について学習しています。今回は、とくに生成AIの使い方について考えました。スマートフォンやタブレット、インターネットなどのデジタル機器が、私たちの生活を便利にしている一方で、使い方には注意が必要であることを学びました。

６月１９日（金）５年生の社会科では、日本の農業について学習し、「米の産地」に注目して学びを深めました。今回の授業では、「なぜ関東地方では米作りがさかんなのか」という問いをもとに、地形や気候、土地の様子などを手がかりにして考えました。広い平野が広がっていることや川が多く、水が豊富であることで米作りに適した条件があることが分かりました。

６月１９日（金）４年生の理科では、電気のはたらきについて学習し、直列つなぎと並列つなぎの違いを調べました。モーターカーを使いながら、乾電池や導線のつなぎ方を変えて、モーターの動き方の違いを実験で確かめました。直列つなぎでは、「電池をつなぐと速く回る」「電球を増やすと弱くなる」といった様子に気付きました。一方、並列つなぎでは、「電球の明るさがあまり変わらない」「回路が分かれていること」に注目しながら観察を行いました。実際に試しながら、回路の仕組みについて理解を深めることができました。

６月１９日（金）３年生の算数科では、「大きな数」の学習として、「１０００を２３こ集めた数」について考えました。「１０００が１こ、２こ…と集まると、どのくらいの大きさになるのか」を確かめながら学習を進めました。子どもたちは、これまで学んできた位の考え方をもとに、「１０００が１０こで１万になる」ことを思い出しながら考えました。