【７月１３日（月）の給食】
　減量ごはん、沖縄そば、ゴーヤチャンプルー、レモンゼリー、牛乳

【献立ひとくちメモ】
　ゴーヤチャンプルー…ゴーヤチャンプルーは、沖縄県でよく食べられている料理です。「チャンプルー」は沖縄語辞典によると「豆腐・野菜などの油炒め」という意味です。「ゴーヤ」とは「にがうり」のことで、その名前の通り、独特の苦みがあります。給食では、ゴーヤを切った後、塩もみをし、さっとゆでて苦みをやわらげるように工夫しています。

【７月１０日（金）の給食】
　ごはん、うま煮、野菜炒め、牛乳

【献立ひとくちメモ】
　うずら卵…うま煮に入っている卵は、うずら卵です。うずら卵は、その名のとおり「うずら」という鳥の卵です。鶏の卵と比べると、とても小さく、殻に黒っぽい模様がある　　のが特徴です。小さくても、鶏の卵と同じように、体の中で血や肉になるたんぱく質、貧血を防ぐ鉄、ビタミンＢ１２などが多く含まれています。よくかんで食べましょう。また、今日は地場産物の日です。うま煮に入っているじゃがいも、野菜炒めに入っているもやしは、広島県で多く栽培されています。

【７月９日（木）の給食】
　パインパン、赤魚のガーリック揚げ、キャベツのソテー、クリームスープ、牛乳

【献立ひとくちメモ】
　赤魚…赤魚とは、どのような魚でしょうか。実は、赤魚という魚はいません。主に、ベーリング海や北太平洋でとれる「アラスカメヌケ」、大西洋でとれる「タイセイヨウアカウオ」など、体が赤い魚をまとめて赤魚と呼んでいます。身は肉厚で白く、さっぱりとしてくせがないので、いろいろな料理に使うことができます。

【７月８日（水）の給食】
　ごはん、マーボー豆腐、チンゲン菜の中華炒め、牛乳

【献立ひとくちメモ】
　チンゲン菜…きれいな緑色をしたチンゲン菜は、中国野菜の中でもよく使われている野菜の一つです。チンゲン菜には、病気から体を守ってくれるカロテン、骨や歯をじょうぶにするカルシウムが多く含まれています。アクが少なく、歯ごたえがよいので、炒め物や、料理の彩りに使われます。

　４年生の外国語活動の様子です。「What time is your 〜？」を使って、起床時刻や朝食やおやつを食べる時刻など、生活の中のいろいろな場面の時刻を伝え合いました。積極的にコミュニケーション活動を行うことができました。

　２年生の算数科「時こくと時間」の学習の様子です。時刻と時間の違いを理解することや時間の計算ができるようになることが目標ですが、難しさを感じる児童も多いようです。自信をもって答えられるように丁寧に指導しています。時間を数える際には、一目もりずつ数えるのではなく、5とびで数えることのよさに気付くことができました。

　６年生の社会科の学習の様子です。危険を冒してまで遣唐使を派遣する理由について考えていました。子どもたちは、積極的に意見を伝えるとともに、自分の考えや資料をノートに分かりやすくまとめていました。

　５年生の理科の学習の様子です。クラスでメダカを飼育していますが、ようやく子メダカが誕生しました。そこで顕微鏡を使ってじっくり観察をしました。血液が流れる様子や今にも孵化しそうな様子を見ることができ、子どもたちは大興奮でした。

　５年生の外国語科の学習の様子です。「can」を使って、できることやできないことを伝え合いました。二人組になってみんなの前でコミュニケーション活動を行ったのですが、どの児童も何も見ずに伝え合うことができました。事前にしっかり練習した成果です。

　4年生の算数科「角の大きさ」の学習の様子です。発展的な学習として、斜面の角度を測る道具を作りました。分度器や身近な材料を使って簡単に作ることができ、子どもたちは身の回りにある斜めの部分を次々に見つけて、その角度を測っていました。

　１年生のタブレット開きの様子です。学校の授業として初めてタブレットを使いました。まずは写真の撮り方からスタートです。子どもたちはみんな興味津々。これから少しずつ使い方を身に付けながら、学習に活用していきます。

　６年生の総合的な学習の時間の様子です。校外学習で地域の方や観光客の方にインタビューをして得たさまざま情報を分析して、気付いたことや分かったことを出し合いました。いろいろ出された意見を通して、子どもたちは地域の歴史をより広く発信していきたいという思いをもちました。

　6年生の国語科「やまなし」の学習の様子です。これまで学習を積み重ねてきて、子どもたちの作品への理解も深まっていました。今回は班で話し合いながら、５月と１２月のそれぞれの場面の役割を考えました。

　５年生の家庭科の学習の様子です。これまでなみ縫いや返し縫いなどのいろいろな縫い方を学んできました。今回はそれらを生かして小物作りに挑戦しました。作品ができあがるのが楽しみです。

　5年生の図画工作科「切り分けた形から何つくる？」の学習の様子です。タブレットを使ってパズルの図案を考え、それを板にかき写す作業をしていました。いろいろなアイデアが見られ、完成が楽しみです。

　６年生の理科「植物の体」の学習の様子です。植物の葉のでんぷんが作られる条件を調べる実験を行いました。実験結果を見ると一目瞭然。予想をしっかり検証することができました。

　３年生の理科「風やゴムの力」の学習の様子です。ゴムを伸ばした長さと車が進む距離との関係を調べる実験を行いました。1つの実験につき1人3回ずつ、班で協力しながら進めることができました。

　6年生の音楽科の学習の様子です。ベートーベン作曲の交響曲第５番「運命」第１楽章の鑑賞ですが、ただ鑑賞するのではなく、２人の異なる指揮者による演奏を聴き比べていました。子どもたちは様々な違いに気付くことができました。

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エール（第２号）

学校だより（７月）

行事予定（７月）

　「『やまなし』のメッセージは何かを伝え合おう。」という単元のゴールに向けて、「やまなし」を読み進めている６年生です。「やまなし」は「１２月」だけでもよいのに、宮沢賢治はなぜ「５月」も書いたのか、発表し合っていました。少しずつ単元のゴールに近付いています。