１、２年生の縦割グループによる探究学習の進め方を、高見先生が説明してくださいます。

「包摂」と「排除」について、身近な例はないかな？

もし、自分のクラスだったら……。
身近なテーマを、クラス内の出来事として想定して、一緒に考えます。

まずは、身の回りを振り返り、自分ごととして捉えてみよう。

グループで語りあい、ご近所のグループの意見を聴きあい、対話を通して合意形成の進め方を学びます。

人権問題の解決方法について、わかりやすく伝えようとしています。
みんな、良い話し手、良い聴き手を意識して参加しています。

それぞれのグループで出た考えを発表して、全体で共有します。

縦割グループのリーダーが、積極的に質問や意見を発表しています。
最後は、自分たちで「新しい問い」をたて、オーディエンス役の３年生と対話します。
かかわりあって課題の解決に向かいましょう。

ミントの花がさわやかに咲いています。
台風一過で、空模様が少し落ち着きました。
６月の終わりを良いかたちで締めくくりましょう。

全国的に天候が不安定です。
気をつけて登校しましょう。

おはようございます。
試験最終日です。
雨ニモマケズ、ベストを尽くそう！

花壇に花々の苗や株が増えてきました。
心が潤うようでうれしいです。
試験２日目の校内の様子を紹介します。

試験２日目です。

１−１
中学生になると、問題を読み解く力が試されますね。

１−２
引き締まった空気の中、まじめに取り組んでいます。

２−１
みんな、集中しています。

２−２
問題をよく読んでいますね。

３−１　
良い姿勢で時間いっぱいがんばることは、入試の練習にもなりますね。

３−２
みんな真剣に取り組んでいます。
明日の試験は、英語・社会・技家です！

業務の先生が、花の株や苗を植えてくださいました。
アメリカンブルー、ベゴニア、キミガヨラン……。
己斐上の地にしっかり根付きますように。

玄関西側には、ハーブが仲間入り。
たくましい生命力を発揮しそうです。
長谷先生、ありがとうございました。