２年生は野菜を育てています。
もう実がなった児童がいます。立派なナスを見せてもらいました。

みんなでコミュニケーション活動をしています。

宮沢賢治の「やまなし」の学習をしています。
今日は、５月と１２月の情景描写の違いや、そこから感じられるイメージを交流しています。

昨日の振り返りと今日の予定の確認が定着してきました。

アサガオの観察です。
ずいぶん大きくなったアサガオをじっくりと見ています。

減量ごはん、ひじきふりかけ、きつねうどん、かきあげ、牛乳

〈ひとくちメモ〉
きつねうどんは、大阪府の郷土料理です。明治時代に、うどん屋で添え物として出した油揚げを、お客さんがうどんにのせて食べたことが、きつねうどんの始まりだといわれています。今日は、しょうゆ・さとう・みりんで甘辛く煮た油揚げをうどんに入れています。

６月３日（水）、種のわからないトンボが羽化していました。時間の経過とともに、翅の先端が色づいてきて、胸の模様と合わせてリスアカネのメスだとわかりました。（写真上）

６月８日（月）にも、同じ池でリスアカネが羽化していました。こちらも早朝に羽化して、昼近くなって翅の先端に色が入ってきました。（写真中）

リスアカネは、薄暗い環境を好む種です。楠那小学校の築山の樹木が、そうした環境をつくり出しているのでしょう。（写真下）

リスアカネはアカネ属のアカトンボで、オスは成熟すると真っ赤に色づきます。今回、初確認の種です。

６月１１日（木）の給食前、ひまわり１組の児童がみつけたムラサキツバメです。ムラサキツバメはヤマトシジミより大きく、後翅の先端にある白い細長い突起が特徴です。翅を開くと、明るい紫色の斑紋のあるメスでした。

パン、りんごジャム、さけのマリネ、野菜スープ、牛乳

〈ひとくちメモ〉
さけは、川で生まれて海で育つ魚です。海に出て３年から４年かけて地球を半周するくらいの旅をし、卵を産むために、再び生まれた川にもどってきます。「サーモンピンク」という言葉があるように、身はうすい紅色をしています。今日は、さけにコーンスターチを付けて油で揚げ、たまねぎ・にんじん・黄ピーマンを、酢・さとう・塩・こしょうで作った調味液でからめた、さけのマリネです。

運動会の自分のがんばりを絵に表しました。
今日は、最後の色塗りで仕上げていきました。

「総合的な学習の時間」の中に、「ひろしま学びの時間」というものがあります。
資料の活用、論理的思考、表現活動に特化した学習と言ってもよい内容です。
今日は、街にあるコインパーキングの料金設定について考えています。

角の大きさについて学習しています。
分度器の１目盛りが１°、直角が一つで９０°、直角が２つで１８０°など、基本的なところから学習を進めていきます。

コミュニケーション活動をしています。
ルールを守ること、仲良く優しくすること、協力することの３点を意識して活動しています。

小数のかけ算の筆算の仕方を考えています。
小数点の扱いをどうすればよいのかがポイントです。

秋の校内作品展にむけて、構想をし始めました。
テーマは、「どんな虫と、どんな場所で、何をして一緒に遊びたいか」です。想像力と創造力で自分の世界を広げていきます。

１年生のもう一つの学級が新体力テスト行いました。
こちらも６年生にサポートをしてもらっています。

ノートに丁寧に数字を書いています。集中力が増してきました。

６月９日（火）の朝休憩、６年生児童がみつけたキマダラセセリです。児童の手の上で、ストローのような口をのばしていました。

説明文に出てくる「こま」の特徴について、映像で確認しています。

「電流のはたらき」の学習です。
直列つなぎと並列つなぎについてまとめました。