図工では、「輪っかでへんしん」という学習を始めた２年生。

　色画用紙を輪っかにして、腕や頭にはめて変身します。

　まずは、どんな変身にするのか、イラストに描いてみます。

　「王冠をのせ、盾をつくるよ！」と戦い系の人物に変身したい子。
　「看護師になるよ！」と、十字架を作る子。
　「忍者の木になります！」と緑のビニールひもで葉を作る子など、にぎやかに作っていました。

　今日では、完成しなかったので、明日もがんばります。

　中学年は、「忘れられない気持ち」という学習をしています。

　前回、１時間だけ下書きをしました。その下書きを見て、構図がぼんやりしていることを伝えました。

　AIに描かせた絵を見せ、忘れられない気持ちが伝わる絵がどのようなものなのか、考えました。

　前回の続きを書く子もいますし、最初からやり直す子も出てきました。

　「新幹線に乗ったこと」、「三段峡に行ったこと」「おばあちゃんの家で猫を抱いたこと」「アロワナを見たこと」「ジンベイザメを見たこと」など、忘れられない気持ちを描いています。

　一人一人の気持ちがあふれている３・４年生教室でした。

　今日の社会は、沖縄県です。温かい地域では、どんな産業をしているのだろうと、タブレットや資料集で調べています。

　「さとうきびは沖縄の宝」と書いているさとうきび工場の煙突が映し出されています。

　「どんな産業がありましたか？」と尋ねられると、
　「菊がありました！」「パイナップルがありました！」「マンゴーもありました。」「葉たばこっていうのもありました！」「ゴーヤも有名らしいですよ！」「パパイヤもだって！」「シークワーサーというのもあるよ！」と、たくさんの産業を調べました。

　広島では、なかなか見ない産業ばかりです。

　地域によってこんなにも違いがあることに驚いていた５・６年生です。

　２年生が、「メモをとるとき」という学習をしていました。

　メモを分かりやすく、効率よくとる練習です。

　教室に入ると、私の写真がテレビに映し出されており、見た目の様子をメモしている最中でした。
　「本物が来た！」と言われ、私をジーっと見て、特徴を見つけています。
　
　「黒いカメラを持っている。」「ネクタイが紫です。」と、気付きをメモしていました。

　その後も練習は続きます。

　「自分の家の鳥をやってもいい？」と、タブレットの写真を探しています。

　メモは、短く、ポイントをしぼって、後から自分が分かればいい、というのがコツです。

　上手にメモが取れるようになったことでしょう。

　今日の給食は「リッチパン、牛乳、鶏肉と野菜のスープ煮、ジャーマンポテト」です。
　今日のネタは「リッチパン」です。いつものコッペパンよりもリッチな素材が使われているのでリッチなパンということですが、何が使われているのかというと「卵」なのだそうです。卵が入ってリッチよりも、コッペパンには卵が使われていないのがびっくりです。ほんとかな〜？（確かめてみますね。）
　さて、今日のインタビューは「リッチと聞いて思い浮かぶ食べ物や料理は何？」です。５・６年教室では「寿司」「焼肉」「ステーキ」「大トロ」がでました。びっくりアンサーはズバリ「キャビア」です。さすが東っ子、リッチさがワンランク上です。中には「いつもの食事がリッチです。」と心がリッチなアンサーもあって、さすがです。下学年さんたちは「うん？」質問が難しかったようです。先生方からは「サーロインステーキ♡」「回らないお寿司♡」「ビュッフェ形式のホテルランチ♡」など、「いかにも」大人なアンサーでした。
　今日もおいしく完食です。ごちそうさまでした。

　いじめに係る様々な問題に対しては、いじめ防止対策推進法に則った対応を本校でもおこなっています。こうした学校の対応をより効果的なものとするために、より多くの大人が法の趣旨を深く理解することが大切です。
　そこで「広島市いじめ問題対策連絡協議会」が保護者の皆さまを対象に啓発資料（動画）を作成し公開しました。
　動画のURLを湯来東小HPにリンクしましたので、ぜひ多くに皆様にご視聴いただき、いじめ防止の取組へのご理解とご支援をいただきますようお願いします。
　→リンク　学校関係　「子どもの笑顔のために〜いじめとはどんなもの？〜」

　今日は、過去形について学習していました。

　eatがateになったり、goがwentになったりします。

　playがplayedになるものもあります。

　最後のedの発音が「ド！」と、強く言う子ども達。
　「ドは軽くでいいですよ。」と、何度も言われていました。

　過去形になると、すっかり言い方が変わるもの、似ているものがあるのが英語です。

　日本語との違いに困惑している５・６年生でした。

　まずは、お決まりの発音練習です。「C」や「S」などのアルファベットをテンポよく発音しています。

　ずいぶん慣れてきた感じがあります。

　そして、今日は、自分のことを英語で紹介しよう　という学習です。

　Hello. I am ○○.
I like soccer.
I can play piano.
　という感じの３文章です。

　ワークシートに書いてみますが、
　「ピリオドはどれくらいの大きさですか？」
　「大文字は、最初だけですか？」
　「ここに書くんですか？」
　「これはuですか？」と、いろいろな質問が飛んでいます。

　単語の途中が大文字になっていたり、「ｓ」の形が逆だったりと、まあまだ書くことには慣れていない感　満載の３・４年生です。

　今日は、何十、何百の計算の学習をしています。

　問題は、「５０＋７０」です。

　黒板には、それぞれが考えた計算方法が書かれていました。

　一人目の男子は、５０を２０と３０に分け、その３０を７０と合体させて１００とする方法

　二人目の男子は、１０を１とみて、５＋７＝１２。１０のかたまりが１２個で１２０。

　三人目の男子は、７０を５０と２０に分け、その５０ともとの５０を合わせて１００として、１００と２０で１２０という方法でした。

　３人とも違うやり方で考えることができたようです。

　かしこすぎる２年生に感心しました。

　５年生は、倍の求め方を考えています。

　４ｍの赤のリボンと１０ｍの青のリボンがあります。もとにするリボンによって、割合が変わる学習です。

　線分図を使って、視覚的に捉えようとしています。2.5倍、0.4倍と、小数倍になる学習です。
　
　小数の学習も大詰めを迎えています。

　6年生は、分数の計算をひたすら解いています。ドリルには、たくさんの計算問題があります。気の遠くなる数ですが、黙々と取り組む姿はさすが6年生です。

　３年生は、「仕事の工夫、見つけたよ」という学習をしています。

　今日は、いろいろな仕事について調べてみるようでした。

　タブレットや本で仕事を調べます。

　「ぼくは、シーチキンを作る仕事を調べます！」と男子。

　「先生、ドッグトレーナーっていう仕事があるのを初めて知りました！」と女子が言っていました。

　「将来、ドッグトレーナーになったらいいじゃん！」というと、「わたしは、絵描きになります！」ときっぱり‥。

　いろいろな仕事があることを知っている３年生です。

　４年生は、新聞づくりのため、「フォーム」というアンケート機能の使い方を学んでいます。

　２年生は、スイミーの学習をまとめています。

　スイミーを紹介する文章をかいたり、好きなところをまとめたりしました。

　今日は、それを含め、スイミーの学習の振り返りをしていました。

　一人ずつ、前に出て発表をしたようです。少し緊張したようですが、スイミーの目の役をした黒い魚のように、勇気をもって発表することができました。

　５時間目に校内研究授業を行いました。

　今日は、水の量の比べ方を学習していました。

　大きなペットボトルに入っている水と小さなペットボトルに入っている水の量を比べます。先生が水を入れたコップの数を見せます。
　大きい方が６個で、小さい方が８個のコップを使いました‥。

　子ども達は、「コップの大きさが同じじゃない！」と、同じ大きさではかる必要性を持ち、１ｄＬマスのことを知りました。

　明日は、いろいろなもののかさを、１ｄＬマスではかってみるようです。
　よくがんばって学習していた２人でした。

　きゅうしょくの木の取り組みが始まって、1週間経ちました。最初、黄色の実になった献立もありましたが、ほとんどは赤い実です。そのなかでも、ほっぺに★がついている赤い実もたくさんあります。★がついている献立は、残食が０だったものです。金曜日まで取組は続きます。★がついた赤い実をゲットして、東っ子の元気のもとにしましょう！
　そして、今日は火曜日。「給食ひとくちメモ」の動画をみました。今日は「きつねうどん」がテーマでした。

　２年生が、なにやら不思議なものを見ていました。

　近づいてみると、トウモロコシです。まだ未成熟なトウモロコシの皮をはいでいました。

　「どうしたん？」と聞くと、間引いたトウモロコシだそうです。

　まだ白っぽく、ふさふさも付いています。指で、トウモロコシをとってみます。まだ小さく「先生、歯みたい！」と、喜んでいました。

　若いトウモロコシを解剖して、わくわくが止まらない２年生でした。

　今日の給食は炭水化物メニューの日です。「減量ごはん、牛乳、きつねうどん、シシャモのから揚げ、即席漬け」と豪華です。ごはんとうどんのように炭水化物がバッティングしたときは「減量ごはん」となります。名前だけ聞くと食べたら痩せそうな感じがしますが、いつもより量が少ないというだけです。
　今日はきつねうどんにかけて「すきなうどん」を調査。多いのは「肉うどん」「てんぷらうどん」「わかめうどん」、〇亀製麺の「かけうどん」や「ぶっかけうどん」という声も聞かれました。食べやすくおいしいうどん、「嫌い！」という声は聞かれませんでした。今日もしっかり食べて、赤い実をゲットだぜ！
　おいしかったです！ごちそうさまでした。

　今日も、ラバースコンチェルトの練習をしました。

　指揮者の２人は音楽室の隅っこで練習しています。

　リコーダーはピアノと一緒に練習しているようです。

　キーボードの子は、「先生、覚えましたよ！」と見事にひいてくれました。
　
　打楽器は、楽譜の見方と叩き方を教えてもらっていました。

　本番は次の音楽だそうです。

　がんばって練習していた３・４年生でした。

　４年生は、新聞づくりを始めました。

　記事にする内容は２人で決めます。

　「田楽のことにしよう」「植えているヒマワリ、ホウセンカのことにしよう。」などと話し合いました。

　図書室に行くというので、様子を見に行くと、本を選んでいます。おすすめの本を紹介する記事を書くそうです。

　先生へのインタビューをするというチームもあります。

　まずは、情報集め真っ只中の４年生です。
　ちなみに、３年生は、漢字５０問のテストに続き、国語も単元テストをしていました。

　今日も合奏の練習がメインの高学年。

　最初に、前回の演奏の反省をしています。

　リコーダーチームは、「ラシドド・・から、リウムがバラバラになって、そろわない。」と振り返っています。

　ピアノ、キーボードチームは、『カ』のリズムが合わないので、あとで部分練習をすると言っています。

　そして、練習が始まりました。

　目的をもって練習をすると、効率のよい練習ができます。
　
　本番の演奏まであと少しです。

　今日は、漢字の５０問テストをした３・４年生。

　出題範囲は、５月までに習った漢字です。

　「うわっ、わからん！」と開始早々に声が出ています。

　分かる問題をさささっとやり、分からない漢字は、時間をかけて頭の中の引き出しから探します。

　「書いたのが全部あっていたら９８点です！」と、４年女子。

　さて、合格者はいるのでしょうか。