今日は、「どうしてきまりはあるのかな」という学習をしていました。

　学校のきまりと学校以外のきまりを話し合っていました。学校以外のきまりでは、「スイッチは３０分まで」や「外で遊ぶのは１７時まで」「寝て、と言われたらやめる」などと子ども達は発表したようです。
　
　そして、教科書の街のイラストを見ながら、きまりを守っていない場面を見つけ、話し合っていました。

　これからも、きまりを守れる２年生であってほしいと思います。

　３・４年生の図工は、「忘れられない気持ち」です。

　これまでの思い出をふり返ります。その時の気持ちや、どんなものがあったのかを思い出します。

　「太陽の塔を見に行ったこと」「大久野島にいったこと」「ソーランを踊ったこと」などをかいています。

　いろいろな忘れられない気持ちを持っている子ども達です。

　５・６年生が絵に色をつけていました。

　構図を考えて描いた絵です。色をつけると、雰囲気がぐっと良くなってきました。

　はみ出ないように、ランドセルをぬっています。
　
　神社を描いている子は、柱などが多く、まだ色塗りにも到達していません。けれど、絵は小学生が描いたとは思えないほどの素晴らしい神社をかいています。

　完成までもう少しな５・６年生です。

　３・４年生は、総合で湯来のこんにゃくについて調べています。

　今日は、どうしてこんにゃくが特産品になったのかを考えました。

　まずは、自分で考えてみて、その後グループでまとめました。

　「水がきれいだから」「人気があったから」などの意見が出ています。
　
　最後は、各グループのリーダーが紹介して、共有しました。
　
　今後は、湯来のこんにゃくについて詳しい人に、お話を聞こうと思います。

　２年生の教室からケンハモの音が聞こえていました。

　演奏しているのは、「かえるのがっしょう」です。みんな、しっかりとした手つきで、大きな音を出せています。

　外は雨がふっており、かえるもきっと聞いていることでしょう。

　後半は、「子犬のビンゴ」を歌いました。今までは、途中で手をたたいていましたが、今日は、楽器で音を鳴らしました。

　トライアングルやウッドブロックなどの音がにぎやかに響いていました。

　５・６年生が、理科をしていました。

　今日もインゲン豆をみています。

　茎の下の方には、種子だった部分がついており、様子を見ています。

　よぼよぼになり、しおれています。

　後半は天気の学習のまとめをしていました。そろそろテストでしょうか。

　今日も、真剣に学習している５・６年生でした。

　今日の給食は「ごはん、牛乳、鮭のマヨ焼き、キャベツとコーンのソテー、もずくスープ、チーズ」です。
　今日は情報満載です。まず、鮭のマヨ焼きは初登場メニューです。しかも、量が多く２年生さんは残りを５・６年生教室にもっていって食べてもらいました。もずくは海藻の一種ですが、「食べたことなーい。」ふだんなかなかお家では使われない食材です。そして、チーズがついていました。中学校ではカロリー調整でよく提供されますが、小学校では、たまにでます。「チーズ嫌いな人ー？」は各クラスに１人くらい。最近の子はチーズ食べなれているのかな。（昔は多かったです。）おまけのチーズをもらった人もいて、嬉しそうでした。
　今日もおいしい給食ありがとうございます。ごちそうさまでした。

　６年生の算数の学習は「分数÷分数」です。今日は「分数の倍」について理解する活動です。算数は複式で授業しているので基本、５・６年それぞれ学習リーダーさんが授業を進め、先生は見守り支援を行っています。学習内容が難しいときは、授業に入って考え方をあらかじめ示して活動を支援します。６年生の今日の学習課題は「２分の１をもとにした時４分の５と８分の３はそれぞれ何倍になるか」です。黒板には先生が書いたとみられる線分図が示されており、それぞれの分数の関係と何を求めるかがわかるようになっています。そこから、演算決定して何倍かを求めるのですが、２つの数量の大小の関係や求めた数が１より大きくなるか小さくなるかがわかっていないと、理解できたことにはなりません。なんとなく、しれっとできている子、式を立てる段階で苦戦している子とさまざまです。「できましたかー？」学習リーダーさんの声かけに「…まだ。」脳をフル回転させる音が聞こえるようです。

　３年生の国語は「まいごのかぎ」という児童文学作家、斎藤　倫さん作の物語です。図工の時間にウサギを描いたりいこは友達に笑われ消してしまいます。意気消沈で下校するりいこは黄金色の鍵をひろいます。ひろった鍵をいろいろな場所にある鍵穴に差し込んでまわすと、奇想天外な出来事が次々と起こるというファンタジーな物語です。
　今日はもう学習活動の終盤です。めあては「まいごのかぎの学習をふりかえろう」です。好きな場面を選んで友達と発表しあう活動です。鍵を差し込んで回すと、葉桜がつぼみを付けドングリを落としたり、アジの干物がふわふわ飛んだりと驚きの場面が連続のストーリー、選びどころはたくさんあります。りいこの心情の変化をを読み取ってきて、きっと思いのある場面がそれぞれのあるばずです。「書けたら、友達と集まって発表しあってみてください。」先生の声かけに集まる３年生さんたち。「ぼくは、りいこがあじのひものにかぎを差し込む場面が…。」お気に入りの場面を発表しあいます。

　今日、麦谷自主防災訓練が東小でありました。

　総合的な学習の時間では、湯来の防災について学んでいます。ということで、５年生３名と６年生１名が防災訓練に参加しました。

　体育館でビデオを見たあと、心臓マッサージの講習を受けました。２人１組になって、心臓マッサージとAEDの使い方を実際にやりました。

　みんな、しっかりとした姿勢で、力強くすることができています。

　AEDを初めて触る子ども達。音声の通りに作業を進めていきました。

　貴重な経験をした４人でした。

　外には、消防車と救急車がスタンバイしています。

　救急車の中に入らせてもらい、いろいろな道具を確かめました。

　「これは、何ですか？」「心電図をはかるものだよ。」と、一つ一つの質問に答えてくださいます。

　消防車の運転席に座らせてもらう男子。ちょっと消防士になった気分になったことでしょう。

　２０ｍのホースが２本入った袋も持たせてもらいました。高学年なのでなんとか持てましたが、それを持って走るのは無理そうです。

　最後は、消火器訓練です。
　「火事だー！！」と叫んで、消火器をもち、火に近づきます。

　勢いよく水を出し、火の形をした木を倒します。

　小学校の避難訓練では、先生たちがやるのを見るだけなので、実際にやることができてよかったです。

　休みの日に学んだ４名の児童。

　今日、学んだことをクラスのみんなに是非伝えてほしいと思います。

　子ども達が、きゅうりの観察をしています。

　タブレットで写真を撮ってきて、教室で写真を見ながら書いていきます。

　「できました！」と先生に見せると、「きゅうりを見ながら書いてごらん。」と、言われています。

　朝、とったのであろうきゅうりがランドセルの上にありました。

　実物をみると、「とげとげがいっぱいある！」と、絵を詳しくしていきました。

　おいしそうなきゅうりを持ち帰っています。

　防災について学び始めた高学年。

　これからの学習として、「湯来の被災について」「避難生活、もしものときの備え」「体験・調査」をしていくようです。

　まずは、「湯来の被災について」です。広い湯来のどの辺まで調べるのか話し合っています。

　「学校の周りだけにする。」「僕の家は西地域なので‥」と、やはり、自分の地域を調べるようです。

　“ジュニア防災士”のたまご達が動き始めた高学年教室でした。　

　中学年は、ごみの処理について学習中です。

　今日は、ごみを減らすためにどのようなことをしているのか考えていました。

　「食品ロス」という言葉を知り、説明を聞いています。

　「並んでいる商品は手前から取りましょう。」というと、

　「お母さん、奥の方からとってるよ！」と言っています。
　
　「もし、奥から取っている人がいたら、『手前取り運動』と言ってみてくださいね。」と、笑いながら言っていました。

　今度、買い物いくと、子ども達から「手前取り運動！」と言われるかもしれませんね。

　ごみへの理解が次第に深まってきた３・４年生です。

　今日の給食は「ごはん、牛乳、ホキのから揚げ、切り干し大根の炒め煮、ひろしまっこ汁」です。ひろしまっこ汁には出汁としてちりめんいりこが使われています。そして具には地場産物や旬の野菜が使われるのですが、今日はナスが入っていました。夏の野菜の代表格のナスですが子供にはやや不人気です。調理の仕方もあると思うのですが「ナス好き？」の問いに一定数「嫌いです！」の返事が返ってきます。
　今日の４時間目に食育の授業で野菜を好き嫌いなく食べることの大切さを学んだ２年生さんの中にもナス嫌いの人がいました。でも、学習を生かししっかりと食べます。
　今週もおいしい給食、ありがとうございました。

　今日は、中学校の栄養士の先生に来ていただき、食育について学びました。

　「野菜のパワーをゲットしよう！」というテーマです。

　黒板には、おそらく子どもたちが言った野菜の数々が書かれており、その季節が書かれています。
　
　「旬」という言葉を知った子ども達。そして、「体をよくする」「病気をしない」「元気になるため」など、野菜を食べる意味を教えてもらいました。

　「野菜は、体を元気にしてくれるから、これからたくさん食べたいと思います。」とワークシートに書いていました。

　今日の給食もモリモリ食べていることでしょう。

　今日の体育は、スポーツ鬼ごをやっていました。

　２−０で赤が勝っています。白も赤のすきを突き、１点取り返しました。

　「先生、おもしろくなってきましたねー！」と４年男子。

　「見てくださいよ、この汗！」と額にはたっぷりと汗をかいています。

　体育館は、「行け〜！」「みんなで行くよ！」、追いかけまわされて「きゃ〜！」という、様々な声が飛び交っていました。

　高学年の書写が始まりました。

　今日は、「成」の書き方を学ぼう　という学習のようです。

　５年生は「成」を書き、６年生は、少し難しく「城」を書いています。

　書くたびに、先生に見せに行きます。

　「もっと、大きく。」「ここをビューンっと払ったらいいよ。」と、アドバイスを送られます。

　そのアドバイスをもとに、書き直し、よりよい字が書けています。

　みんな力強い字を書いている５・６年生です。

　２年生は、３けたの数字の学習です。

　今日は、「２３０」について考えています。

　「２３０は、１０が何個分か」という問題です。

　ノートに１００円玉２個と１０円玉３個を書きます。

　「１００円玉を１０円玉にしたら何個かな？」というと、「１０個だから、全部で２０個だ！」

　「それと、最初の３個を合わせて‥。」と学習が進んでいきます。

　３けたの数字のしくみを理解し始めた２年生です。

　今日の英語は、過去形のbe動詞を学習していました。

　音声を聞いて、出てくる場面の順番を答えたり、登場人物がしたことを答えます。

　今回は、聞き取りが難しいようで、音声が終わるたびに、子ども達から「え〜〜！何だ？」と声が上がります。

　一通り回答した後に、隣の人と見合わせて、教えあっていました。

　英語の難しさを感じた５・６年生です。