５・６年生の家庭科は「できることを増やして　クッキング」の学習に取り組んでいます。今日は２度目の調理実習です。今日のめあてはたぶん「協力して手際よく、おいしいスクランブルエッグを作ろう」だと思います。（スイマセン、想像です。）
　ということで、皆さんにはスクランブルエッグを調理しているところをお伝えしようと思っていたのですが、３・４年生教室でうだうだしているうちに、もう調理、試食は終了し「お片付けタイム」になっていました。家庭科教室に漂う、おいしそうなスクランブルエッグの香りから、きっと実習はうまくいったことが想像されます。
　てきぱきと片付けを進める５・６年生さんに「お家で卵料理をつくることはありますか？」とたずねると「ハイ、たまに。」「いえ、全然しません。」と半々くらいでした。ぜひ、今日の実習を生かしてチャレンジしてみてくださいね。

　文科省が推進してきた「GIGAスクール構想」は全ての子供たちに等しく革新的な学習環境を提供し「個別最適な学びと」「協同的な学び」を実現することをめざしてきました。その手立てとして１人に１台「タブレット」を導入し、授業で活用しています。
　今日の３・４年生さんの授業は理科のテストでした。テストが済んだら、残りの時間はタブレットを使って自分の興味のあるNHKの動画を視聴します。
　NHKはタブレット導入前からWEBでの動画配信を行っており、幼時教育から高校生の講座までそのコンテンツの質・量はかなりのものです。
　思い思いに動画視聴に集中する３・４年生さん。小さな山の中の学校にも確実に教育のICT化の波が押し寄せています。

　今日は「ごはん、牛乳、含め煮、野菜炒め」です。
　給食には「煮物」が多くでます。今日の「含め煮」をはじめ「うま煮」「五目煮」や「芋煮」「〜の揚げ煮」「〜の炒め煮」などがあります。大きな釜で大量に調理するのに向いている調理法なのです。しかも、たくさんの具材から旨みが多く出ることやゆっくりと冷める過程で味がしみこみやすいなどの理由で「おいしい」といわれています。（実際おいしいです。）
　今日から２６日（金）まで「みのらせよう　きゅうしょくの木」を合言葉に残食減量の取り組みが始まりました。普段から市内の小学校と比べて、給食の残食が少ない東っ子ですが、さらなる減量を目指します。配膳でつぎきることが大切なのですが、５・６年生教室ではご飯を上手につぎきっていました。お互いに誰がしっかりと食べることができるかわかっているので、その人にたくさんついで、苦手な人の分も食べてもらえるようにします。てんこ盛りのごはんに「大丈夫？」と聞くと「僕、食べれますよ！」と力強い返事が返ってきました。
　今日も、ごちそうさまでした。

中学年の音楽は、鑑賞をしていました。

　デュカス作曲の音楽を鑑賞しました。ミッキーの「魔法使いの弟子」というアニメに挿入されているそうです。

　子ども達は、曲を聴いているのか、アニメを見ているのか‥。

　最後は、「まきばの朝」をみんなで大合唱しました。

　今日も元気よく歌った３・４年生です。

　２年生が畑に出ていました。

　大きくなったトウモロコシの下の方にはめしべが咲いています。

　今日は、受粉させるようです。

　先生が、お手本を見せ、その後、子ども達もやってみます。

　今年は、立派なトウモロコシができますように・・。

　５・６年生は日本の国土について学習しています。

　今日は、気候の違いについて調べていました。

　渡されたプリントには「各地の桜の開花日」が書かれています。地図帳で場所を確認しながら、同じ開花日の都市を線でつないでいきました。

　同じ日本でも気候が違うことが、視覚的にわかった５・６年生でした。

　２年生が体育館で体育をしていました。

　最初に、簡単なサーキット運動をしたようです。

　そして、後半はバドミントンの練習です。２人組に分かれてシャトルを打ち合います。

　しかし、ラケットにシャトルが当たりません。４回空振りをして、ようやく１回当たります。当たっても、力加減をしていないので、シャトルは、彼方向こうに飛んでいき、ラリーなんて、できるはずもありませんでした。

　「４人でやろうよ！」と男の子が提案し、みんなで円になってやってみます。

　結果は、ご想像の通りです。

　でも、楽しそうな２年生でした。

　今日の音楽は、鑑賞から始まりました。

　ベートーベンの「運命」を聞いています。映像付きなので、より印象が強まります。

　その後は、サウンドオブミュージックの合奏練習をしました。

　ずいぶん練習を重ねてきたので、どのパートもスムーズに演奏できるようになっています。

　「うん、今のはよかったね！」とリコーダーの６年男子が言っています。
　難しいリコーダーも上手になりました。

　さすが高学年という感じの余裕のある練習風景でした。

　今日は、体育館でサーキット運動をしました。

　平均台を歩き、ハードルをリズミカルに飛び越えたあとは、跳び箱をとび、マットで前転して、ケンケンパーをして、肋木に上り、バスケっとシュートをするという流れです。

　それを３〜５周繰り返して行います。

　「３周でやめようかな‥。」と、結構しんどそうな４年男子。

　平均台は１台分か２台分歩きます。１周で「こわいな〜。」と１台分でやめた子も、２周目には、２台分歩くことができました。
　
　今日もたくさん体を動かした３・４年生です。

　５年生は、国語でデザインのことについての話が出てきます。

　今日は、ユニバーサルデザインについて調べてみるようです。

　図書室へ行き、関連する本を探していました。そして、教室でユニバーサルデザインの詳しいことについて調べていました。

　歩道や日用品にもユニバーサルデザインがあることを知った５年生。

　普段、何気なく使っている物にも、ちょっとした工夫があるものです。
　みんなが幸せに暮らすためのデザインです。

　いよいよ田楽の日がやってきました。

　朝から、３・４年生は声を出し、リコーダーを吹いて最後の練習をしていました。

　そして、たくさんの保護者の方に来ていただき、子ども達の着付けを行いました。やり方の分からない保護者の方もみようみまねで、着付けてくださいました。

　体育館に並んだ子ども達は、「えいえい　オー！」と気合を入れて、田楽ステージに入場するのでした。

　今日はいよいよ田楽の本番です。

　たくさんの人にお越しいただき、これまでの練習の成果を出しました。

　子ども達も、今日は一段と気合が入っていたように思います。

　１５分ほどの発表でしたが、湯来の自然と子ども達の衣装がとてもマッチしていて、外でやる田楽はとても気持ちのよいものでした。

　子ども達はよく頑張りました。
　
　これにて、田楽は一区切りをつけます。お越しいただいた皆様、ありがとうございました。

　田楽の後は、全員でプール清掃をしました。

　子ども達はたわしを手に、プールの壁をごしごしと磨いてくれました。

　おたまじゃくしを助ける子、水をかき出す子、水をかぶって涼む子。

　保護者の方や中学生もお手伝いしていただき、１時間ほどの清掃でしたが、プールはきれいになりました。

　お手伝いいただいた皆様、ありがとうございました。

　これで、気持ちよく水泳ができそうです。

　今日は、全学年がさつまいもを植えました。

　５・６時間目に出動した高学年。

　校長先生から植え方による、芋のでき方の違いを教えてもらったようです。

　さて、どちらの方法で植えたのでしょうか。

　その後は、トウモロコシの様子を確認していました。

　高学年のトウモロコシは茎の幅が３ｃｍほどになり、草丈も、すぐに６年生を越してしまいそうです。

　豊かになってきた東畑です。

　「ふしぎなたまご」の色付けが始まりました。

　割れた卵から飛び出すさまざまなもの・・。クレヨンで描いたものの中を絵具でぬったり、背景をぬったりしています。

　とてもカラフルな作品に仕上がってきました。一人一人の思いが前面に出ています。

　あと少しで完成です！

　運営委員会が、来週の児童集会のリハーサルを行っていました。

　ドッジボールのコートを準備したり、ボールを出したりして、どれぐらい時間がかかるか調べています。

　そして、一人一人のセリフやルール説明も行いました。

　リハーサルはばっちりです。

　きっと楽しい集会になるでしょう。

　今日は、衣装を着けての田楽練習です。

　本番通りの流れで行いました。入場、リーダーの発表、田楽リーダーの言葉などを通して練習しました。

　今日は、失敗もなく、しっかりとした田楽を見せてくれました。これまでの練習の積み重ねを感じます。

　いよいよ明日本番です。多くの人に東小の田楽を見てもらいます。
　
　明日、みんな元気で学校に来れますように・・。

　３時間目から田楽のリハーサルに向けて、衣装の着付けを行いました。

　５・６年生から順に着付けを行います。

　今日は、４名の保護者の方も駆けつけてくださいました。教職員と保護者で、３０分ほどで全員の着付けが完了しました。

　明日の本番もよろしくお願いします！

　５・６年生は、英語のテストをしています。

　週末のスケジュールの聞き取りテストです。

　インタビュー形式の英語の会話が流れてきます。速度は、通常の速さでゆっくりではありません。

　「朝６：３０に犬の散歩をします。」「何時に起きているのですか？」「６時に起きます。そして、朝食を作ります。」のような会話を聞き、登場人物が起きる時間やすることをイラストから見つけ、〇をするテストです。

　「これ、聞き取れているの？」と思いましたが、それなりに聞き取っている５・６年生に感心しました。

　中学年の畑にようやく緑色がつきました。

　サツマイモの苗を植えました。縦植えにするか、横植えにするか、迷っています。

　一応全員が植えた後、見渡してみると、上下を逆さまに植えている苗を発見し、やり直しをさせました。

　この畝は、２年連続でサツマイモが育たず、枯れている畝です。

　今年は・・、と信じ、２０本の苗を植えました。

　無事に育ちますように・・。