６年１組では、総合的な学習の時間に、「自分」について考えました。自分のことでも、いざ問われると即答できないこともたくさんあります。
普段あまり考えない「自分」について、見つめ直すきっかけになるといいなと思います。

本日、校内で「道徳ミニ研修」を実施しました。

今回は、道徳教育推進リーダーの安田先生を講師とし、改めて「道徳」という教科の意義やねらいについて講話を行いました。

その後、道徳の授業を進める中での日頃の困り感や、各学年・クラスでの実践的な指導の工夫についてグループに分かれて意見を交わしました。

「どうすれば子どもたちにもっと深く考えてもらえるか」「自分のこととして主体的に学ぶためにはどんな関わりが必要か」など、先生たちも明日からの授業がよりよいものになるよう、真剣に話し合い学びを深めています。

これからも、子どもたちの豊かな心の成長を温かく支えてまいります。

図書室では、よりスムーズで便利な貸出・返却を目指して、蔵書のバーコード化に向けた準備を進めています。それに伴い、学校司書の吉崎先生と図書教育担当の渡部先生が、運用ルールや操作方法についての説明会を実施してくださいました。

バーコードが導入されることで、貸出や返却の手続きがより素早く、簡単になります。こどもたちも本を借りる時間を短縮でき、これまで以上に読書に親しめる環境が整います。

便利になる一方で、大切に使うための「新しいルール」も増えます。

今後、各クラスでもこどもたちに丁寧な指導を行っていきます。ご家庭でも、本を大切に扱うことについてお話しいただけますと幸いです。

これからも、みんなで気持ちよく利用できる図書室を目指してまいります。

５年２組の社会で、北方領土について学習していました。
なぜ問題になっているのか、双方の主張はどこにあるのか。
多面的・多角的な視点で考えていってほしい題材です。

時間の数え方について、正確に理解をするためにみんなで交流しながら取り組んでいます。

本日予定しておりました「1年生を迎える会」および「遠足」ですが、あいにくの雨天のため、延期とさせていただきました。

次は晴れることを願うばかりです。

今日は、全校児童による集団下校訓練がありました。
いつ起こるかわからない「もしも」の時、自分や友達の安全を守るにはどう動くべきか。

自分たちで考え、行動する力が、みんなの安全につながります。学校では今後も、子どもたちが落ち着いて安全に行動できるよう、訓練を重ねてまいります。

今日は3年生が為角地区を歩きました。
町内会長の乗末さんのご厚意で、会館で直接お話を伺う貴重な機会をいただきました。

「ここには昔、何があったの？」「この道路はいつからあるの？」と、積極的に質問する子どもたち。歩いて目で見た情報と、乗末さんに教えていただいた「まちの歴史」を合わせ、紙いっぱいに情報を書き込んでいました。自分たちの足と耳で集めたこの情報は、これから作る「自慢の地図」に詰め込んでいきます！

今日は3年生が為角地区を歩きました。
町内会長の乗末さんのご厚意で、会館で直接お話を伺う貴重な機会をいただきました。

「ここには昔、何があったの？」「この道路はいつからあるの？」と、積極的に質問する子どもたち。歩いて目で見た情報と、乗末さんに教えていただいた「まちの歴史」を合わせ、紙いっぱいに情報を書き込んでいました。自分たちの足と耳で集めたこの情報は、これから作る「自慢の地図」に詰め込んでいきます！

6年生の家庭科では、いよいよミシンを使ったナップザック製作が始まりました。

最初の難関は、複雑な「下糸通し」です。
「あれ？どこを通すんだっけ？」と苦戦する場面もありましたが、タブレットでお手本動画を確認したり、友達同士で教え合ったりと、協力して解決する姿はさすが最高学年。

時には先生のヘルプも借りながら、どの子も真剣な表情で針先を見つめていました。
どんな仕上がりになるか今から楽しみです！

去年の自分の記録を超えるために、一生懸命走っていました！

1年生は今、一生懸命にひらがなの練習に取り組んでいます。

今日は「こ」の練習をしました。ただ書くだけでなく、「こ」の付く言葉探しにも挑戦！
「こま！」「こういか！」「こあら！」など、身の回りからたくさんの言葉を見つけることができました。

一文字ずつ丁寧に、楽しみながら文字に親しめるよう進めています。
お家でも「『こ』の付くもの、なーんだ？」と、ぜひ一緒に探して遊んでみてください。

2年1組では音読発表会の続きを行いました。

登場人物になりきって声の大きさを変えたり、お友達と声を揃えて読んだりと、自分たちで考えた「読み方の工夫」が光っていました。

発表会のあとは、「春の言葉」探し。
今の季節にぴったりの言葉を確かめ合っていました。

漢字の学習です。静かに、集中して取り組んでいます。

本校では、全学年で「学びの足跡」の掲示・活用に取り組んでいます。

これは、単に学習の結果を飾るものではありません。「前の時間はどう考えたかな？」「友達はどんな工夫をしていたかな？」と、過去の学びを振り返り、今の課題へとつなげるための大切な手がかりです。

つなげる： 前の時間のノートや図解を掲示し、学習の連続性を意識します。

生かす： 友達の素敵な考えを自分の学びに進んで取り入れます。

教室の壁面を見ると、子供たちの思考がどのように深まってきたのか、その軌跡が一目で分かります。

現在、6年生は「こどもピースサミット」に向けた作文に取り組んでいます。

広島に育つこどもたちにとって、平和学習は1年生の頃から積み重ねてきた大切な学びです。これまでの平和学習で感じたこと、被爆遺構を巡って考えたこと、そして今の自分が平和な未来のためにできること。

こどもたちは今、これまでの経験を一つひとつ丁寧に思い返し、「自分にしか書けない言葉」を探しながら構成を練っています。

単なる「調べ学習」の結果ではなく、自分の心で感じた平和への決意を綴るこの活動。

ご家庭でも、これまでの平和学習の思い出などをぜひ話題にしてみてください。

国語の学習で、ノートへの記述が始まっています。

1年生にとって、真っ白なノートに文字を書くのは大きな挑戦です。授業では、

鉛筆の正しい持ち方

書く姿勢

マスのどこから書き始めるか（お部屋の番号）

など、一文字ずつ丁寧に、場所を確認しながら指導を進めています。

まずは「きれいに書けた！」という喜びを大切にしていきたいと思います。ご家庭でも、お子さんのノートをぜひ一緒に見て、頑張りを褒めてあげてください。

５年２組では、算数の学習に取り組んでいました。
友達と一緒に、一人で黙々と…。一人一人が自分に合う方法で頑張っています！

４年１組では、国語科「白いぼうし」で読み取ったことからクイズをしていました。
問いに対して正確に答えられるかどうか…。
教科書をめくりながら熱中していました。

道徳で、「礼儀」をテーマにみんなで考えていました。

「礼儀って何？」と聞かれると、大人でも一瞬答えに詰まってしまう難しい問いです。
そんな、分かっているような気がしていることについての価値を考えていくのが「道徳」の学習です。