校外学習の後半は、清掃工場（安佐南工場）へ行きました。

　ゴミピットとよばれる、ごみの集積場には、ものすごい量のごみがたまっており、巨大なアームがクレーンゲームのようにごみをつかみ、上からばらまく様子に子ども達はくぎ付けになっていました。
　　
　大型ごみの破砕工場にも足を運びました。どんどん運ばれてくる大型ごみを重機が軽快に押して、大きな穴の中に入れていきます。

　「あれ、まだ使えますよね‥。」
　「あの棚、ほしいなぁ。」と子ども達はつぶやいています。

　自転車や子どものおもちゃ、布団などが次々と穴に入れられる様子は、どことなく切なく感じたようです。

　「ものは大事にしなくては‥。」という気持ちになった３・４年生でした。

　今年度初の校外学習に行きました。

　まずは、湯来のそばにある恵下埋め立て地に行きました。湯来東小がここを見学する初めての学校だそうです。

　新しい埋め立て地なので、まだまだごみは少なかったです。満タンになるまでにあと３０年かかるそうです。

　子ども達は、「どうしてこの仕事をしようと思ったのですか。」などと質問をしていました。

　最後は、５種類の重機が子ども達を見送ってくれました。
　はさみをパクパク動かしたり、上下に動かしてくれて手を振ってくれました。

　５・６年生が学活をしていました。

　これまでの、自主勉の取り組みを振り返っていました。

　子ども達の手元には、これまでの漢字のテストの点数表が配られています。その点を見ながら、自主勉の取り組み方を振り返っています。
　
「覚えていなかった漢字を重点的に練習する。」「先生が、見せてくれた自主勉の例に参考にしたいものがあったので、今日からそのやり方でやってみようと思う。」などと振り返っていました。
　
　自分を見つめ直している５・６年生でした。

　２年生さんは図工で絵の具道具の使い方について学習していました。小学校の図画工作科では、これから絵画で、水彩絵具を使って彩色をすることが多くなります。水彩絵具は水を使って色の濃淡をつけたり、混色をしたりできるほか、筆やパレットの洗浄にも水を使えることから小学生向きと言えます。
　今日は「絵の具道具使い初め」ということで、丁寧に道具の扱い方や使い方を学んでいました。まずは、先生が準備してくれた写真を見ながら、道具を机の上に並べます。右利き用と左利き用があります。動画を見て、パレット、筆洗の使い方を知ります。筆につける水の量や筆の洗い方、パレットへ広げる絵の具の大きさもわかりやすく説明されます。先生のパレットの使い方の説明では、全ての色をまず出すこと、混色をする時のパレットの使い方など基本的なことがわかりました。
　これから６年生までず〜っと使っていく水彩絵具、これで基本はバッチリですね。

　5・６年生の東小タイムは主に新出漢字の学習を行なっています。学年ごとに漢字１つ１つをドリルを使って読み方、筆順、熟語、へんなどを確認して、空書き、なぞり書き、書き込みの練習を繰り返し行います。１回の東小タイムで5〜6個の新出漢字を習得しているそうです。「どう、覚えられる？」と聞くと「はい！」と力強い返事が返って来ました。読めて、意味がわかって、臨機応変に使えるようになるのにそれなりの実践が必要なの漢字です。しっかりと普段の生活で使って身につけていってください。

　今日の給食は「ご飯、牛乳、鶏肉の甘辛揚げ、温野菜、八幡東のホッとスマイル汁」です。
　八幡東小さんのスペシャル汁は出汁にこだわっているそうです。ちゃんと昆布と鰹節からとった出汁に子どもが好きな具材、豚肉、もやし、じゃがいもが入っています。本格和風出汁なのに豚肉ともやしのおかげで中華風な汁、美味しいです。
　担任不在でも、全員当番でテキパキ配膳していく5・６年生さんたち。「早く、給食着着て並びましょう。」とか「今日のご飯担当は誰？」とか口うるさく言わなくても、どんどん配膳が進んでいきます。余った牛乳も「わたしがもらいます。」少しご飯を減らしたい人のご飯も「ご飯増やしていい？」とさっと調整してくれる人がいて、あっという間に準備完了です。
　さすがです。
　今日も美味しく完食です。ごちそうさまでした！

　5・６年生の図工は「わたしの大切な風景」です。学校や家のなど身近な場所の中から自分が大切にしている風景を切り取って画用紙に描きます。見た風景に気持ちや感情が加わると「情景」となります。つまりこの学習は情景を描くという活動です。
　自分の絵と気持ちに向き合いながら描く5・６年生さんですが、集中力と根気の必要な作業に苦戦している様子です。「ちょっと気分転換してもいいですか？」と廊下に出て、ストレッチしたり深呼吸したりする姿が見られます。担任の教頭先生が出張で不在の中、声をかけ合いながら、よい作品を仕上げようとする姿、素敵です。

　２年生さんたちは生活科で育てているミニトマトの観察をしています。「見て〜。」と指さしたところには直径２ｃｍくらいの青いトマトの実がなっています。見るとその実がなっている枝には小さな実が５・６個ついています。観察カードにその様子をスケッチしていく２年生さんたち。描くのに集中しすぎているせいか、苗をあまり見ていないようです。「しっかりと見て描いてくださいよ。」と担任の先生の声に「は〜い。」色鉛筆で色付けもして仕上げていきます。
　黄色い可愛い花をどんどんつけるミニトマト、収穫が楽しみですね。

　３・４年生の社会科は「ごみのしょりと利用」を学習しています。今日はごみ処理の実際の現場「恵下埋立地」と「安佐南工場（ごみ処理施設）」を見学して学びます。
　朝からワクワクが止まらない３・４年生さんたち。「恵下の埋立地すげーでかいよ。」「弁当どこで食べる？」「おれ、バス酔うかも。」とテンション高めでです。
　出発に向けての集合も予定より早く完了したようです。お見送りに来てくれた先生方に「いってきま〜す！」とあいさつをして、いよいよバスに乗り込みます。
　しっかりと見て、聞いて、メモして広島市のごみ処理の秘密を調べてきてください。
　「いってらっしゃ〜い！」

　毎朝、高学年は田楽の自主練をしています。

　大太鼓の動きは、覚えることがたくさんあります。

　一通りの流れは、体が覚えたようです。大太鼓は、全員の動きを合わせる必要があります。手の振り上げ幅や横の移動など、全員がそろうと美しい田楽になります。

　水、木と練習をし、金曜日がリハーサルです。

　今日も、田楽の自主練習を行った３・４年生。

　歌チームは、自分たちで「目線を上げよう！」と話しています。

　大きな口を開けて、大きな声で歌いました。途中、歌詞に自信がなく、声が小さくなりました。本番前に、修正箇所がわかってよかったです。

　リコーダーも、頑張りました。低い音が弱いですが、音は出ているので、自信をもって演奏してほしいです。
　
　今週がいよいよ本番です。

　今日の給食は「カレーライス（ごはん＋チキンカレー）、牛乳、野菜ソテー」です。
　おうちの皆さん！今日はカレーですよ！夕飯でメニューが被らないように気を付けてくださいね。（聞いてみると「夕べカレーだった…。」という子がいました…。）
　さて、今日の突撃アンケートは「好きなカレーのお肉はチキン、ポーク、ビーフのどれ？」です。挙手してもらうと１番人気はチキンでした。少しの差でポーク、ビーフは少数でした。高学年になるほどポークによく手が挙がりました。お家で食べる頻度が関係しているのかな、と感じました。先日、ごはんが食べづらい話をしましたが、さすがにカレーの時はごはんの減量は少ないようです。
　今日もしっかり、おいしく食べました！ごちそうさまでした。

　これまで歌ってきた「やまびこ」に代わり、今日は「子犬のビンゴ」という曲を歌います。

　１番から３番までありますが、２番では歌の代わりに手拍子が入ります。３番では、２番のところに加えて、さらに手拍子をする部分が増えます。

　まちがえることもなく、上手に手をたたいていました。
　
　リズム感のいい２年生です。

　インゲン豆の発芽について学習中の高学年。

　発芽に必要な条件については、ばっちり調べることができました。

　今日は、インゲン豆を半分に切ったものを観察していました。

　中には、葉の形をしたものが見えます。

　「なんだこれ、葉？」「茎？」「根？」と、考える子ども達。

　「全て正解です。」との先生の声に、驚いています。

　植物の不思議に触れている５・６年でした。

　明日は、校外学習です。

　清掃工場と埋め立て地に行きます。

　今日は、聞いてみたいことをしおりに書き出していました。

　「処理されたごみはどうなるんですか。」
　「一日に埋め立てる量はどれくらいですか。」
　「どうして、この仕事をやろうと思ったのですか。」

　ごみ処理のことや働く人のことを知ろうとしています。
　
　「あ〜、明日が楽しみだ〜！」と、わくわくしている中学年です。

　田楽の各パートのリーダーが大休憩に集まりました。

　田楽フェスティバルでの、発表を考えます。

　各パートの見どころを考え、画用紙に書きました。

　当日は、演奏の前に１人ずつ発表します。

　長さを学習中の２年生。

　今日は、教室のいろいろなものの長さを測っていました。

　黒板消しや棚、本などをはかっています。測る前に「予想」をします。

　なかなか予想通りにはなりませんが、１０個ほどのものを測っていました。

　長さに慣れてきた２年生です。

　５年生は、俳句を作るようです。
　「感動が伝わるように表現を工夫して俳句を作ろう」です。

　　５・７・５の字の数え方や季語を入れることなどを確認しています。
　　「字余り」や「字足らず」はさけるように言われています。
　
　６年生は「楽しみは」という短歌を書いたようです。
　今日は、その短歌を見せながら、紹介をしていました。

　「バドミントンでスマッシュが決まったとき」や「夏祭りで花火を友達とみるとき」の様子を短歌で表していました。

　言葉について学習している高学年でした。

　５・６年生が絵を描いています。

　構図を工夫した絵です。奥行き感を出すために、タブレットで撮った写真をなぞり、線の傾き具合を見えるようにしている子もいます。

　校舎を描く子、自分の部屋を書く子、自分の家のじゅうたんに置いたランドセルを描く子、自分のペットを描く子など、構図は様々です。

　みんな丁寧によく描けています。着色をしたら、ぐんと迫力が出てきそうです。

　完成が楽しみな５・６年生でした。

　２年生の「ふしぎなたまご」が割れました。

　たまごの中からは、ロケットや猫、鳥が出てきました。

　鳥の後ろには、桜の木や風に舞う花びら、そして川が流れています。

　ロケットには、操縦士が描かれていました。

　クレヨンで絵をかき、絵の具でぬるそうです。
　
　これからもっと、にぎやかな世界になることでしょう。