６月４日（木）今日の給食は、「パン・いちごジャム・ぶたレバーのカレーふうみあげ・きゅうりのしおもみ・やさいスープ・ぎゅうにゅう」 です。主食のパンに、甘酸っぱいいちごジャムを添え、主菜には豚レバーのカレー風味揚げが登場しました。カレー味で食べやすく工夫されており、鉄分をしっかりとることができました。副菜のきゅうりのしおもみは、さっぱりとした味わいで、揚げ物とのバランスがよかったです。また、やさいスープにはたくさんの野菜が入っており、体をあたためながら、ビタミンや食物せんいをとることができました。今日も、栄養バランスを考えたおいしい給食でした。

６月４日（木）６年生では、分数のかけ算について理解を深めるとともに、計算を効率よく行うための計算のきまりについて学習しています。約分を用いて効率よく計算し、分配法則などの計算のきまりを使い、工夫して計算する力をつけてほしいと思います。

６月４日（木）３年生では、毛筆学習が始まり、用具の扱い方や基本的な筆の動きを身に付けていきます。「下」の文字では、筆の入り方や止めに注意しながら、漢字の形を整えることを学んでいます。４年生では、これまでに学んだ基本を生かしながら、より整った文字を書く力をめざします。「左右」では、はらいや文字全体の配列やバランスに気を付けて書きました。

６月４日（木）２年生では、100より大きい数について学習し、数の並びや大きさの関係を理解していきます。この単元では、数直線を使って数をとらえることを大切にします。数直線を見ながら、目盛りの数を正しく読み取ったり、数直線のどの位置にあるかを考えて数を表すといった学習に取り組んでいます。

６月４日（木）１年生の算数科の学習では、「はじめに１こあって、あとから４こふえる」という問題に取り組んでいます。ノートに式を書いて、ものの数の変わり方を表しています。これからも絵や具体物を使いながら、「数がふえる場面」を式で表す練習をしていきます。

６月３日（水）今日は、「ごはん・あかうおのレモンあげ・おかかあえ・こめめんじる・ぎゅうにゅう」です。「地場産物の日」として、地域の食材のよさを感じられる献立になっています。レモンのさわやかな風味で仕上げた魚料理や、かつお節のうま味を生かしたおかかあえ、そして米から作られた麺を使った汁物を取り入れています。和食の良さを味わいながら、食べることの大切さについて考えるきっかけになればと思います。

６月３日（水）６年生の社会科では、「市民の願いと政治のはたらき」の学習に取り組んでいます。この日は、子育て支援を題材に、市民の願いがどのように市役所や議会に届き、実現されていくのかを考えました。また、住民や会社などから集めた税金や国や県からの補助金で費用が賄われていることが分かりました。

６月３日（水）５年生の理科では、「ふりこ」の学習に取り組んでいます。ふりこの「ふれはば」や「ふりこの長さ」に着目し、ゆれ方の違いを調べる実験を行いました。予想を立てた上で実験に取り組み、「ふれはばを大きくしても、ゆれる時間はあまり変わらないね」「ひもの長さを変えると、ゆれる速さがちがうよ」など、結果から新たな気づきを得ていました。

６月３日（水）４年生の国語科では、「一つの花」の学習に取り組んでいます。物語の中に登場する、お父さん・お母さん・ゆみ子の気持ちに着目しながら読み進めています。子どもたちは、それぞれの言動や場面の様子から、登場人物の思いを想像し、言葉に込められた思いに目を向けながら、読みを深めています。

６月３日（水）３年生の算数科では、わり算の学習に取り組んでいます。この日は「１２÷３になる問題づくりをしよう」をめあてに、学習を進めました。子どもたちは、「１２こを３人で分けると」「１２まいのカードを３つに分けると」など、これまでの学習を生かしながら、自分で文章問題を考えました。問題づくりを通して、わり算の意味や使い方への理解をより確かなものにするとともに、考える楽しさを感じることができた時間となりました。

６月３日（水）１・２年生の生活科では、「まちたんけん」の学習として、筒瀬第一公園まで出かけました。公園までの道のりを安全に気をつけながら歩きました。周りの建物や川、畑など自然の様子に目を向け、「きれいな花が咲いているね」など、たくさんの発見をしていました。公園では、遊具や広場の様子を観察し、地域のよさを感じることができました。途中で地域の方に話を聞くことができ、まちへの関心や親しみが深まる、貴重な体験となりました。

６月３日（水）１・２年生の図画工作科では、「くしゃくしゃ ぎゅ」の学習に取り組みました。子どもたちは紙をくしゃくしゃに丸めたり、ぎゅっとにぎったりしながら、形や手ざわりが変わるおもしろさを楽しみました。やわらかくした紙を組み合わせて、思い思いの形をつくり、かわいらしい動物などを表現する姿が見られました。「ここを耳にしよう」「マントをつけてみよう」など、工夫しながら活動する子どもたち。できあがった作品には、それぞれの思いや発想がたくさんつまっていました。身近な材料から、想像を広げて表現する楽しさを感じることができた時間となりました。

６月２日（火）今日は、「もぶりごはん・ぶたじる・もみじまんじゅう・ぎゅうにゅう」です。もぶりごはんの「もぶる」とは、広島弁で「まぜる」という意味です。給食では、ご飯の上にもぶりごはんの具をのせて、混ぜながら食べました。また、給食にもみじまんじゅうが出ました。郷土に伝わる料理で、地域の食文化にふれながら、子どもたちは満足そうに給食を味わっていました。

６月２日（火）６年生の算数科では、分数のかけ算の学習をしています。今日は、整数と分数のかけ算や、帯分数の計算の仕方について考えました。3×2/7 のような式では、「同じ数を何回分集めるのか」を考え、分子に整数をかける方法で求めることを理解しました。また、帯分数のままでは計算しにくいため、仮分数に直してから計算するという手順で考えました。

６月２日（火）１年生から４年生までの合同体育の様子です。今回は、体のバランスや柔軟性を高める運動に取り組みました。三点倒立やブリッジなどの練習を行いました。友だちと教え合ったり、先生の支援を受けたりしながら、少しずつ形を整えていきました。「もっと手を近づけよう」「おなかを上げよう」など、自分で意識しながらがんばる姿が見られました。

６月２日（火）３年生の算数科では、わり算を学習しています。今日は「クッキーを4人で同じ数ずつ分けると、1人分はいくつになるかな？」という問題に取り組みました。子どもたちは、実際に数えたり図に表したりしながら、「同じ数ずつ分ける」ことの意味を考えました。全部の数（８個）を わられる数、分ける人数（４人）をわる数とすると式が８÷４になることを学びました。

６月２日（火）２年生は、国語科の学習で、「かんさつめいじんになろう」に取り組みました。身近な植物であるミニトマトを育てながら、よく見て気づいたことを言葉で表す学習です。観察したことは、カードにまとめました。「葉っぱは、ギザギザしている」など色、形、様子を表すことを大切にノートに書きました。

６月２日（火）１年生の国語科では、「わけをはなす」学習をしました。この学習では、「どうしてそう思うのか」「なぜなのか」を、自分の言葉で話すことをめあてにしています。今日は、ノートに「すきなものは〜です。わけは、△△だからです。」という言い方で書きました。

６月１日（月）今日は、「ごはん・うまに・あまずあえ・ぎゅうにゅう」でした。うま煮は、野菜や具材のうま味がしっかりと感じられる、やさしい味付けで、ごはんともよく合う一品でした。あまずあえは、さっぱりとした味わいで、蒸し暑くなってきた季節にも食べやすかったです。ごはんとよく合う献立で、栄養バランスも整い、おいしくいただきました。

６月１日（月）６年生の算数では、「分数のかけ算」の学習に取り組んでいます。分数どうしのかけ算は、分子どうし、分母どうしをそれぞれかけて求めます。これまでに学んだ分数の意味をもとに、式の立て方や計算の仕方を考えながら学習を進めています。繰り返し取り組む中で少しずつ自信をつけ、正しく計算できるようになってきました。