２年生が畑にいました。

　以前植えた、きゅうりとえだまめの苗のお世話をしているようです。

　不必要な葉をとったり、畑に生えてきた雑草を一生懸命抜いていました。
　
　きゅうりも枝豆も少し生長したように見えます。
　これからぐんぐんと伸びていくことでしょう。

　中学年に続き、３・４校時は高学年の書写です。

　今年度初めてですが、これまでの経験があるので、落ち着いて学習に入りました。

　今日は「さんずい」のついた漢字を練習するようです。
　「洗」「江」など、自分で考えついた漢字を練習します。

　「さんずい」はバランスが難しいので、今日たくさん練習した成果が出てくることでしょう。

　「体育館のボールの空気が少ないです。入れてほしいです。」との要望があり、体育委員が集合しました。

　「明日の大休憩に入れよう。」と、昨日決め、今日出動しました。

　ボールかごからボールをすべて出し、空気のあるもの、ないものを区別していきました。

　そして、二手に分かれてボールに空気を注入していきます。

　ビーチバレーボールは、空気を入れて、栓をしめるまでに手間取り、空気が半分以上抜けていき、笑っている５年女子たち。

　もう一度やってみますが、やはり栓がうまくはめられず、空気はどんどん抜けていきました。

　大休憩が終わるころには、すべてのボールにしっかりと空気が入っていました。

　今日の給食は「ごはん、牛乳、豚レバーの揚げ煮、即席漬け、ワンタンスープ」です。
　豚レバーは好き嫌いの分かれる食材ですが、少しでも食べやすいようにと、衣をつけて揚げたものをさらに、味のついた出汁で煮るという工夫をしてくださっています。おかげで、東っ子は８：２で「好き！おいしい！」という子が多いです。「レバー増やしたい人。」の先生の声かけに「はーい♡」とお皿を持って並びます。
　今日も完食、いつも残食の少ない東っ子。モリモリ食べて、すくすく育っています！
　今日もおいしかったです。ごちそうさまでした。

　今日は「一日の生活の英語表現を学ぼう」と学習していました。

　「私は毎日午後３時におやつを食べます。」
　「私は普通、午後６時に夕食を食べます。」などの表現を動画に繰り返して発音します。

　みんなリズミカルに、上手に言えるようになっています。

　今回は、always、 usually、 sometimes、 neverなどを使うところが前回とちがうところです。

　今日もがんばって練習していた５・６年生でした。

　これまで引き算の筆算の学習をしてきました。

　教科書も終わり、今日は、プリントで復習をしていました。

　１枚できたら先生に見せに行く男の子。たくさんの〇をもらっていました。

　２枚目に挑戦です。

　繰り下がりもしっかりできている２年生。
　
　次のテストもがんばってくださいね。

　書写がありました。

　３年生にとっては初めての学習です。

　まずは、道具の説明や使い方を教わります。

　「緊張する‥。」と慎重に墨汁を入れる３年男子。

　まずは、横線の練習です。スーッと書いていきます。
　次は、縦線の練習です。花丸をもらってうれしそうな３年男子。

　そして、「へのへのもへじ」を書き、曲がったり、点の練習をしました。

　さまざまな「へのへのもへじ」の顔が教室にあふれます。
　
　これからもしっかりと練習していきましょう。

　今日は中学年の読み聞かせがありました。

　今日読んでいただいたのは「にぎりめしくんとのりむすびくん」という話です。絵も子どもがすきそうな感じの本です。

　２つのおむすびは、自分の中に入っている具を知りません。
　「おかかだっだた　いやだな〜。地味だもんね」と話しています。のりむすびくんは自分の具がおかかだったら、友達をやめられるかもしれないと心配しています。

　魔女のところに行き、自分の具を見てもらいます。具がおかかだったのは、にぎりめしくんの方でした。にぎりめしは、泣きながら逃げていきます。

　「君の具が何だって、親友だよ！」という友情話でした。

　「ずっと米粒がぽろぽろと落ちているので、なくならないかと心配でした。」
　「おかかだったのが、にぎりめしくんの方で面白かったです。」
　「のりむすびくんがやさしいなと思いました。」と、ふり返っていました。
　
　今日も楽しい本を紹介してもらった３・４年生でした。

　耳鼻科検診が早く終わった2年生は、残りの時間でゴリの水槽をきれいにしていました。

　廊下側の窓際は、西日が差し込み、すぐにコケが生えてます。

　卵を持ったメダカは、バケツに隔離して別のところに置いているそうです。

　きれいになった水槽を気持ちよさそうに眺める男子たち。

　すると、一人の子が、「ねえねえ、あそこに魚がいるよ」と床を指さしています。

　みんな慌てて、現場に行くと、メダカが床でもがいていました。
　生きていてほっとした2年生でした。

　

　

　今日は雨が降っていたので、昼休憩はドッジボールをしていました。

　総勢20名近くはいたでしょうか。
　
　今日は特段気合が入っていました。高学年も、強めのボールを投げています。
　
　全滅しかけた時もありましたが、何とか持ちこたえていい勝負をしていました。

　終わったころにはみんな汗だくになっています。

　熱中症が心配になる時期になってきました。
　それでも、東っ子は元気いっぱいです。

　今日は耳鼻科検診がありました。

　一人ずつ保健室で検査を行います。

　他の子は、順番がくるまで、廊下で静かに待っていました。

　「先生、昨日、耳掃除をしてもらいましたよ！」と3年生。
　鼻を広げる器具をみて、興奮している4年男子。何を想像したのでしょう。

　検査結果は後日、持ち帰らせます。

　３・４年生はビー玉を転がす迷路を作っています。

　今は、１階から4階までのコースを作っています。

　ボンドを固まらせて障害にしたり、ショートカットコースを作ったりといろいろと工夫し始めました。
　
　「こうやって、海のようにするんですよ。」と３年男子は、青セロハンを敷き詰めています。

　「ここを通らないとゴールにいけないようにします。」と、細長いトンネルをつくっている４年男子。

　実際にビー玉を転がしながら、コースを確かめている３・４年生でした。

　今日の給食は「カレー風味ごはん、ドライカレーの具、牛乳、レモン和え、プチ揚げパン」です。
　学校給食には学校に給食室のある自校方式と、佐伯区のようにでっかい給食センターで調理して運んでくるセンター方式の２つがあるのですが、パンはどちらの方式も、パン屋さんが焼いて学校に直接運んでくださるので、子供たちに人気の「揚げパン」は自校方式でしか提供していませんでした。数年前からセンター方式の学校の子たちにも「揚げパンの喜びを！」ということで、揚げパンが提供されることになったようです。
　さて、いつも元気な（うるさい？）３・４年生さん。給食時間もおしゃべりが止まりません。「揚げパン好き？」の問いかけにも「すき〜！」と元気なお答え。対して５・６年教室はいつも、落ち着いています。「揚げパン好きよね？」にも「ああ、はい、好きです。」と、しっとり返答。「３・４年生の子らも、５・６年になったら、みんなみたいに落ち着くかねえ？」の問いに「まあ、無理じゃないですかねえ。」と、つれない答え。大丈夫、５・６年を見てしっかり成長してくれるはずです。
　今日もおいしくいただきました！ごちそうさまでした！

　２年生の算数は「ひき算」です。今日はひき算のきまりについて学習していました。
　めあては「ひき算の答えをたしかめる方ほうを考えよう」で４１−１５＝２６の２６が正しいのかを確かめる方法を考えます。いわゆる「検算」の仕方を学びます。
　引かれる数ー引く数＝答えを使って、答え＋引く数＝引かれる数であることを学びます。やり方を知ったら、定着させるために「答え＋引く数＝引かれる数」を何度も復唱して覚えていきます。算数ですが国語の力も必要となります。
　しっかりと「まとめ」もして、学習の理解を深めていく２年生さんたちです。

　３・４年生の１時間目は算数です。３年生は３位数同士の引き算。４年生が２位数÷１位数の割り算です。どちらも学習リーダーを立てて、自分たちで学習を進めていきます。
　４年生は「７２÷３の計算の仕方を考えよう」をめあてに、割り算の仕方を考えます。「割り切れん？あまりがでる？」「どうやってやるん？わからん。」と言っていましたが「図とか使って考えてみたら…。」のアドバイスにさっそくノートに１０の紙の束７つと２まいの紙の図を描き始めます。「３人に１０の束が２つで…」なんだか道筋が見えてきたようです。
　自分たちで授業が進めていくことで「勉強」から「学習」、つまり主体的な学びになっている様子が伝わってきます。さらに自分たちの考えを伝え合うことで学習が進行していくので、対話的な学びになります。
　

　朝は授業の前に読書タイムと朝の会があります。読書タイムは行っていない学校もありますが、朝の会はたいていのクラスで行っています。１日の見通しを持ったり、連絡事項を確認したりしますが、日直が司会をすることで会の運営の仕方や話し方などの態度を学びます。
　３・４年生さんも時間が来ると、さっと読書をやめて日直さんの司会で朝の会が始まりました。係の人がクイズを出すコーナーがあって、３・４年生にはなかなかの難問に朝から脳が活性化しました。
　指示がなくても自分たちで主体的に朝のルーティンを行っていく３・４年生さんです。

　５・６年生は「サウンドオブミュージック」を合奏します。

　練習の前に、楽譜の読み方を教わりました。
　楽器によって、演奏する部分が異なります。そして、楽譜の中にあるマンホールのようなマークに頭の中が？になっています。
　このダルセーニョという記号の意味を知り、ようやく練習ができます。

　リコーダーチームは、「シが半音ちがいますよ！」と指摘されていました。この演奏の「シ」はすべてフラットの「シ」ということに初めて気づいたようです。

　さて、どんな合奏になるのでしょうか。

　２年生は、「２年生になって」という教材の道徳をしていました。
　
　主人公のかなこの１年生の時と２年生の時のかなこを比べていました。

　自分で準備ができなかったり、不規則な生活をしているかなこが２年生になることへの不安な気持ちを考えました。

　２年生になって規則正しい生活ができるようになったかなこの成長ぶりに、
「自信がもてるようになった」と考えていました。

　最後は、ワークシートに自分ができるようになったことを書いていました。

　「ドッジボールであてることができるようになった。」
　「字がきれいになった。算数ができるようになった。」などと自分を振り返っていました。

　これからも規則正しい生活で、成長してほしい２年生でした。

　「今日の給食はハンバーガーですよ！」と6年男子が授業中に教えてくれました。

　しっかり食べろ、東っ子！

　校長先生ページの補足です。

　今日は、運動会のふり返りを中学校とオンラインでしました。

　「この運動会で、がんばったこと」や、「成長したと思えること」「友達や中学生の姿から学んだこと」を、発表し合いました。

　まずは、小学生の発表です。
　たくさんの子が手を挙げていました。一項目に２〜３人しか発表することができませんでしたが、自分の思いを発表し、中学生から拍手を受けました。

　「中学生が、最後まで走り抜く姿がすごいと思いました。」
　「並ぶときに早く並び、静かにすることができました。」
　「これまでは、勝ち負けにこだわってなかったけど、今年はこだわることができました。」
　
　など、それぞれの感想を書いています。

　子ども達には、子どもなりの成長があるのだなと感じる一時でした。