６年２組は体育館で「しっぽ取り」。全員がライバルで、しっかりと体を動かしていました。

今日は晴れたり曇ったり、雨が降ったり止んだりと、安定しない天候でした。
昼休みの１年生の教室では、６年生が１年生と楽しそうに関わり、遊んでいました。

４年１組では、様々な道具を駆使してた粘土作品ができていました。崩すのがもったいない力作ばかり。写真に残して、いつでも見返すことができるようにしていました。

３年１組では、ついに「わり算」が登場しました。
「ただの計算」にならないよう、意味をしっかりと押さえていきます。

１年生は、本日生活ノートデビューを果たしました！
教科の名前や日付の数字などを学習し、これから自分で書くことを増やしていきます。

使いながら習得していきます。

６年１組では、総合的な学習の時間に、「自分」について考えました。自分のことでも、いざ問われると即答できないこともたくさんあります。
普段あまり考えない「自分」について、見つめ直すきっかけになるといいなと思います。

本日、校内で「道徳ミニ研修」を実施しました。

今回は、道徳教育推進リーダーの安田先生を講師とし、改めて「道徳」という教科の意義やねらいについて講話を行いました。

その後、道徳の授業を進める中での日頃の困り感や、各学年・クラスでの実践的な指導の工夫についてグループに分かれて意見を交わしました。

「どうすれば子どもたちにもっと深く考えてもらえるか」「自分のこととして主体的に学ぶためにはどんな関わりが必要か」など、先生たちも明日からの授業がよりよいものになるよう、真剣に話し合い学びを深めています。

これからも、子どもたちの豊かな心の成長を温かく支えてまいります。

図書室では、よりスムーズで便利な貸出・返却を目指して、蔵書のバーコード化に向けた準備を進めています。それに伴い、学校司書の吉崎先生と図書教育担当の渡部先生が、運用ルールや操作方法についての説明会を実施してくださいました。

バーコードが導入されることで、貸出や返却の手続きがより素早く、簡単になります。こどもたちも本を借りる時間を短縮でき、これまで以上に読書に親しめる環境が整います。

便利になる一方で、大切に使うための「新しいルール」も増えます。

今後、各クラスでもこどもたちに丁寧な指導を行っていきます。ご家庭でも、本を大切に扱うことについてお話しいただけますと幸いです。

これからも、みんなで気持ちよく利用できる図書室を目指してまいります。

５年２組の社会で、北方領土について学習していました。
なぜ問題になっているのか、双方の主張はどこにあるのか。
多面的・多角的な視点で考えていってほしい題材です。

時間の数え方について、正確に理解をするためにみんなで交流しながら取り組んでいます。

本日予定しておりました「1年生を迎える会」および「遠足」ですが、あいにくの雨天のため、延期とさせていただきました。

次は晴れることを願うばかりです。

今日は、全校児童による集団下校訓練がありました。
いつ起こるかわからない「もしも」の時、自分や友達の安全を守るにはどう動くべきか。

自分たちで考え、行動する力が、みんなの安全につながります。学校では今後も、子どもたちが落ち着いて安全に行動できるよう、訓練を重ねてまいります。

今日は3年生が為角地区を歩きました。
町内会長の乗末さんのご厚意で、会館で直接お話を伺う貴重な機会をいただきました。

「ここには昔、何があったの？」「この道路はいつからあるの？」と、積極的に質問する子どもたち。歩いて目で見た情報と、乗末さんに教えていただいた「まちの歴史」を合わせ、紙いっぱいに情報を書き込んでいました。自分たちの足と耳で集めたこの情報は、これから作る「自慢の地図」に詰め込んでいきます！

今日は3年生が為角地区を歩きました。
町内会長の乗末さんのご厚意で、会館で直接お話を伺う貴重な機会をいただきました。

「ここには昔、何があったの？」「この道路はいつからあるの？」と、積極的に質問する子どもたち。歩いて目で見た情報と、乗末さんに教えていただいた「まちの歴史」を合わせ、紙いっぱいに情報を書き込んでいました。自分たちの足と耳で集めたこの情報は、これから作る「自慢の地図」に詰め込んでいきます！

6年生の家庭科では、いよいよミシンを使ったナップザック製作が始まりました。

最初の難関は、複雑な「下糸通し」です。
「あれ？どこを通すんだっけ？」と苦戦する場面もありましたが、タブレットでお手本動画を確認したり、友達同士で教え合ったりと、協力して解決する姿はさすが最高学年。

時には先生のヘルプも借りながら、どの子も真剣な表情で針先を見つめていました。
どんな仕上がりになるか今から楽しみです！

去年の自分の記録を超えるために、一生懸命走っていました！

1年生は今、一生懸命にひらがなの練習に取り組んでいます。

今日は「こ」の練習をしました。ただ書くだけでなく、「こ」の付く言葉探しにも挑戦！
「こま！」「こういか！」「こあら！」など、身の回りからたくさんの言葉を見つけることができました。

一文字ずつ丁寧に、楽しみながら文字に親しめるよう進めています。
お家でも「『こ』の付くもの、なーんだ？」と、ぜひ一緒に探して遊んでみてください。

2年1組では音読発表会の続きを行いました。

登場人物になりきって声の大きさを変えたり、お友達と声を揃えて読んだりと、自分たちで考えた「読み方の工夫」が光っていました。

発表会のあとは、「春の言葉」探し。
今の季節にぴったりの言葉を確かめ合っていました。

漢字の学習です。静かに、集中して取り組んでいます。

本校では、全学年で「学びの足跡」の掲示・活用に取り組んでいます。

これは、単に学習の結果を飾るものではありません。「前の時間はどう考えたかな？」「友達はどんな工夫をしていたかな？」と、過去の学びを振り返り、今の課題へとつなげるための大切な手がかりです。

つなげる： 前の時間のノートや図解を掲示し、学習の連続性を意識します。

生かす： 友達の素敵な考えを自分の学びに進んで取り入れます。

教室の壁面を見ると、子供たちの思考がどのように深まってきたのか、その軌跡が一目で分かります。