今日は教頭先生が午後から出張だったため、６時間目は校長先生と体育をしていました。

　リレーのバトンパスの練習が始まりました。

　それまでにいろいろなコツを教えてもらっていたのでしょう。最後は、カーブのレーンを使ってバトンパスの練習です。

　相手が来たら走り始める位置に線を引いています。その線に相手が来ました。前を向いて全力で走ります。後ろの走者も必死に追いかけます。バトンを渡したいのに届きそうで、届きません。前の子は、来てくれると信じて走り続けます。そのままテイクオーバーソーンを越えました‥。失格です。

　でも、いいスピード感でのバトンパスになっていました。

　今日の家庭科では、「一日の時間の使い方を見直そう」と学習していました。

　まずは、平日の自分の一日の過ごし方を帯で表してみます。
　休日の一日も表し、比較してみます。

　「もう少し、早く起きたら時間に余裕ができるよな。」と、声が聞こえてきます。
　「もっとお風呂に入る時間を早くしたら、時間がうまく使えそう」などと、自分なりに考えていました。

　休日は、だらだらしすぎず、適度にリフレッシュできるように時間を使えるといいですね。
　

　５・６年生の社会では、日本について学習しています。

　今日は、「日本の領土問題について考えよう」です。領土・領海・領空という言葉を知り、北方領土や竹島などの問題について触れます。

　「どうして、領土を自分のものにしようとするのでしょう。」と、子ども達に投げかけていました。

　子ども達からは、
　「自分の国の排他的経済水域が増えるから。」や、
　「自分たちの領土が増えるし、その島でしかとれない資源がほしいから。」などと考えていました。

　難しい問題ですが、子どもたちなりにしっかりと考えていました。

　３年生が新しい楽器“リコーダー”にチャレンジしています。

　黒板には階名とリコーダーの押さえ方の図が貼られています。３年生は、一つ一つ押さえ方を確認しながらリコーダーを吹いています。

　今回の曲で登場するのは「ソ・ラ・シ・ド」なので、比較的簡単ですが、初めての３年生には高い壁です。

　「４年生に手本を見せてもらいましょう！３年生、後ろを向いて。」と、先生が言うと、ちょっと「どきっ」とする４年生。でも、上手に吹けました。一年前は吹けなかった姿を思い出します。

　これから時間をかけて練習を積み重ねていきます。

　今日も楽しそうに音楽をしている高学年。

　まずは、歌を歌っていました。曲名は「ロック　マイ　ソウル」です。みんなで大きな声で歌っていました。

　そして、ロックマイソウルをリコーダーで練習をします。楽譜を渡され、階名を書いていきます。

　演奏が始まりました。先生が「これは６年で習う歌なので、５年生はできたらすごいよ！」と、言っています。なぜなら、リコーダーでフラットの「シ」が出てくるからです。

　フラットの「シ」の指遣いは難しいです。

　演奏できたのでしょうか。がんばれ５年生。

　今日も子ども達は、複式で算数をがんばっていました。

　３年生はかけ算のしくみについて学習中で、今日は、「０のかけ算」です。

　「簡単！簡単！」と取り組んでいます。何に０をかけても、０に何かをかけても答えは「０」ということを学びました。

　４年生は、３桁×３桁のかけ算のひっ算です。かける数に「０」が登場すると、ひっ算の仕方を工夫します。
　慣れてないからか、練習問題にとても時間がかかった４年の算数でした。

　２年生は、今日もたし算の学習をしていました。

　今日は、２桁＋１桁、１桁＋２桁のひっ算の仕方を考えています。

　位をそろえて書くことが大切です。２年生のみんなは、ばっちりできていました。

　残った時間は、ドリルやプリントで計算力を高めます。

　これからもがんばって勉強してほしい２年生です。

　６年生は線対称の学習をしています。

　今日は、線対称の図形をかくようです。
　
　大きな紙に、トトロの半分やちびまる子、マリオの半分がかかれています。残り半分を同じようにかいていきます。
　長さや傾きを間違えないように、慎重にかいていきます。

　お城の半分に挑戦している６年男子。これは、難易度高めです。

　５年生は、小数のしくみを学習しています。そろそろ単元も終わりに近づいています。

　うずしおリレーの後はリレーの練習をしました。

　まずは、走ってみます。２年生も一生懸命バトンパスをしていました。

　バトンパスでバトンが落ちてしまうこともありましたが、リレーはやはり盛り上がります。

　最後は、みんなでバトンパスの練習をしました。

　周りの先生から、「今、リード！」「そうそう、上手！」と声がかかります。

　今日で、コツをつかんだ東っ子でした。

　うずしおリレーの練習を始めました。

　「３年生は、距離が長いんですよね？」と、今年は２つのコーンを回ることを楽しみにしている３年生。

　レースは２回行いました。２人の棒を持つ位置を工夫し、違うもち方を試してみました。
　
２人が離れて棒を持ったり、２人が引っ付いて持ってみたりと、その違いを体感したようです。

　本番はどういうもち方になるかも注目してみてください。

　今日は２回とも赤が勝った日でした。

　５・６年生は情報モラルの学習です。「SNS（ソーシャル・ネットワーキング・サービス）」の使い方について、身近で使われているSNSの種類や特性について知りながら、問題点やトラブルについて自分はこれからどう考え、行動していったらよいかを学びます。
　先生があげた「エックス」「インスタ」「ティックトック」「ライン」をすでに知っている５・６年生さん。その問題点や怖さについて説明を受ける中で、安易な情報発信が簡単には消去できない形となって残り続ける「デジタルタトゥー」という言葉を知ります。小中高生の間で多く起こる「ラインいじめ」についても考え、実際に自分たちがSNSとどう付き合っていたらよいかを考え、意見交換することができた５・６年生さんたち。これからも様々な学習の中で、情報化社会をより便利に、豊かに活用していくための態度をしっかりと養っていってほしいです。

　３・４年生は、たくさんのお家の方に囲まれて算数「かけ算」の学習に取り組みました。
　３年生は「１２×４」の計算の仕方をドット図を使って考える活動です。４８個あるドットを１２個４個といったまとまりごとに線で囲み、どう考えたら、どうかけたら４８になるのか考え発表しあいます。
　４年生は３位数×３位数のかけ算「４１２×１９８」のひっ算の仕方を考えます。既習を生かして式は縦に位をそろえて書きます。さて、どことどこをかけて、どこに答えを書いていくのか、足し算はどのタイミングでするのかアルゴリズムはもちろんですが、仕組みを考えて説明しあいます。
　複式学級での授業スタイル、前と後ろに分かれて、それぞれに学習リーダーが声をかけながら、授業を進めていきます。全員が主体的に対話的に授業にかかわっていく姿が素晴らしいです。
　見守り、支援する先生がきらりと目を光らせ、時折声をかけています。

　今年度、最初の参観日でした。
　２年生は国語「カタカナ」の学習。ただ書いて練習するのではなく、「カタカナみつけ」の活動に取り組んでいました。２画で書くカタカナを見つけて発表しあいます。たくさんあるので、どんどん見つけて発表します。見つけながら、自然に画数と字形を覚えます。後半になって、残り少なくなると「小さいやつもいいよ。」と、先生がヒントを出します。「アも小さいのあるよ！」
　楽しんで、もりもりカタカナをマスターしていく２年生さんたちです。

子供たちの振り返りです。

「笠原さんの貴重な意見を聞けたので次の世代に生かそうと思いました。」


「笠岡さんは、近所の人たちの気持ちを受け、ここまで生きたり復興できたのが、とてもすごいと思いました。僕だったら、どんな気持ちでも、復興を目指す力はなかったと思います。なので、僕も笠岡さんみたいに、諦めない心を持ちどんな状況でも助かると信じて、前に進んでいこうと思いました。」

「資料館の中を見て、怖い事が起きていることを知っていたけど改めて本当に怖いことが起きたんだなと思いました。核兵器が早くなくなって平和公園にある火が消えてみんなが安心安全な暮らしができるようになったらいいなと思いました。約14万人の命を亡くした核兵器（原子爆弾）本当に早くなくなって欲しいです。
黒い雨は西の方（湯来の方も）はすごく降ったことを初めて知りました。」

「国際交流では緊張して全然話せなかったけど、手遊びを一緒にやれたことは嬉しかったです。国籍が違っても、一緒のことができるということに驚きました。」

４月１６日、校外学習に行きました。

アメリカの日本語でイマージョン教育を受けている「American International Montessori School」の子供たちが平和学習をするプログラムに招待していただき、高学年児童が一緒に平和学習を行いました。

被爆体験者の笠岡さんの話を聞き、平和公園のガイドツアーや平和記念資料館の見学、折り鶴を折りながら、振り返りをしました。最後には、AIMの代表の児童から素敵なメッセージカードをいただきました。

平和について思いを巡らせ、外国で暮らす子供たちと一緒に過ごす貴重な機会になりました。

こんな機会をいただけて本当に感謝しています。

　２年生の教室からソーランが聞こえてきました。

　２年生だけの特訓中です。

　ソーランには、速い動きをする部分があります。手を伸ばして立って、しゃがんで、ポーズが４か所出てきます。それぞれ、動きが違うので、子ども達も混乱しやすい部分です。

　その速い動きについていけるよう、３人が練習をしていました。

　できるときもあれば、できないときもある感じで定着までしばらくかかりそうです。
　踊っているときに、動きを忘れてしまい、「あ〜〜。」っと崩れ落ちていく男子。

　上手に踊れるようになったのでしょうか。

　次回の全体練習が楽しみです。

　延期になっていた鮎の放流を行いました。

　一人２回放流できるほどの量です。

　８cmほどの鮎がバケツの中に１０匹ほど入っています。
　
　子どもたちは、バケツを受け取ると、川まで急ぎます。
　
　「元気でねー！」と、言いながら川へ移します。移した鮎は、元気よく深みに泳いでいきました。中には、浅いところで動かない鮎もいましたが、子どもがそっと押してあげ、泳ぐことができました。

　生き物と関わることで湯来の子の心が成長します。

　きれいな水内川で、元気に育ってほしいです。

　２年生では、算数でたし算のひっ算を学習しています。

　前回は２桁＋２桁の練習をしました。

　今回は３２＋４のひっ算です。

　「４はどこに書きますか？」との質問に「２の下に書きます！」と、元気よく答えていました。それが分かれば、あとは簡単です。これまで通り、同じ位を足して、全員正解することができました。

　リーダーの子が、算数を進めていく練習もしている２年生です。

　今日は、「This is me」という学習に入りました。

　「I'm 名前 」
　「I'm from 　国」
　「I like 　〇〇」のような表現を練習しています。

　前回は、簡単な自己紹介をしましたが、今回は、少し詳しく自分のことを紹介できそうです。
　
　次回から練習を深めていきます。

　徒競走の後は大玉転がし、８の字とびの練習です。

　大玉転がしは１〜４年、８の字は５・６年生です。

　２人で協力して大玉を転がします。自分の背丈ほどある大玉を転がすのは大変です。反対側にいる２年生は姿が見えません。

　高学年は、なわとび発表会でも８の字をやったので、慣れたものでした。練習の合間には、「いけー！行けー！」と大玉転がしを応援していました。