いわしを食べて、鬼はこないだろうと思っていたら、教室にやってきました。

　突然、教室に節分のミュージックが流れたかと思うと、スカートをはいた青鬼が教室に入ってきます。

　そして、新聞紙を丸めた紙が、教室に運ばれます。

　中学年教室では、みんなで、新聞紙豆を鬼にめがけて投げつけます。ものすごい勢いで投げつけますが、肝心の「鬼は〜外！」は、誰も言っていません。

　鬼は退散し、２年生教室へ。
　食事中に立ってもいいのかという微妙な雰囲気でとても静かな感じで鬼も困惑。

　１年生教室では、先生に「行っておいで！」と言われて、豆まきに参加した１年生。

　その後、なかよし教室でも大暴れした鬼でした。

　青鬼さん、お疲れさまでした。

　

　

　今日は節分。

　給食では、いわしのかば焼きと豆がでました。

　「先生、豆は年の数しか食べないの？」と、１年男子。「ううん。全部食べていいよ。」と、先生。

　「先生、豆を１１個食べて、残りはどうします？豆まきでもしますか？」と、４年男子。
　「しません。食べなさい！」と、先生。

　「あ〜、豆うまかったぁ〜。」と、３年男子がしみじみ言っていました。

　これで、東小の鬼も退散したことでしょう。いい一年になりますように‥。

　５・６年生は家庭科で「衣服のはたらきを考えよう」という学習をしていました。

　“運動するとき”、“料理するとき”、“寝るとき”、“個性を出すとき”の４パターンの服装を絵で描いていました。そして、それぞれのポイントも考えます。

　寝るときのポイントは“寒くないようにフワフワ素材”
　料理するときは“髪の毛が落ちないように　お団子結びにエプロン”
　運動するときは“熱をため込まないような、すずしげな素材”と６年女子たちは書いています。

　「個性を出すときって‥」と、少々悩んでいますが、「スカートをはく時です！」「私は、あまりスカートははかないなぁ。」と、話しながら考えています。

　衣服の役割は、考えてみるといろいろあることを知った５・６年生でした。

　

　３・４年生が理科で実験をしました。

　「冷たい容器に水滴がつくのはどうしてだろう」と考えています。

　コップの外側がぬれていたことがある経験はどの子もしています。

　部屋の窓の内側に水滴がついているのを見たことのある児童もたくさんいます。生活経験から、どうして水滴がついていたのか予想していきました。

　そして、二人組で実験をしました。

　缶を２つ用意して、一つは水のみ、もう一つは氷水を入れて観察しました。

　「うわぁ、水滴がもうついてきた！」と、氷水の方はすぐに水滴がつきます。

　そして、今回の学習では「結露」という言葉を学びました。
　
　“水のゆくへ”の学習もこれで終わりです。きっと、水マスターになれていることでしょう。

　２年生は、今日も“汽車は走る”の演奏をしていました。

　今日のめあては、「速さをそろえて演奏しよう」です。

　打楽器を持つ男子たち。２回打っては、２回休んでを繰り返して演奏します。
　見ていた友達に「そろっていたから、とっても良かった！」と言われました。

　木琴ペアの息もぴったりで、きれいにそろっています。

　鍵ハモは、一人でしたが、全体演奏では、ばっちりそろえていました。

　もう「汽車ははしる」の演奏は完璧な２年生です。

　いよいよ明日は、湯来保育園から年長さんがやってきます。

　体育館で転がしドッジボールをしたり、教室で風車をつくったりして交流する予定です。

　今日は、明日のために“お出迎え黒板”をかいていました。

　歓迎の言葉を書いた後は、イラストを描いていきました。

　自分の得意な絵をかいていましたが、「そういえば、猫が好きだったと思う‥。」と思い出し、がんばって猫を描いていました。
　猫の吹き出しには「いっしょに　あそぼう」と書いてあります。

　「女の子だから、花がすきかなぁ。」と、相手意識をもっていることに感心します。

　きっと、喜んでくれることでしょう。明日が楽しみです。
　

　５・６年生が、電流のはたらきについて学習していました。

　手回し発電機を回しています。教室は、「ウィ〜ン！ウィ〜ン！」と、発電機を回す音であふれています。

　発電機に電子オルゴールや豆電球をつないで一生懸命回すと、音が鳴り、電球が光ります。電気が音や光に変わった瞬間です。

　そして、発光ダイオードにもつないでみますが、豆電球とは違って、「＋」「ー」にきちんとつながないと光らないことに驚く子ども達。

　「豆電球と発光ダイオードを直列につないで、発電機を回してみたい！」と、６年女子。

　自分で電気を起こしていることに、満足している５・６年生でした。

　３・４年生は、外で体育を行いました。

　今日から、ハードルの練習に取り組みます。

　ミニハードルを置いて、もっともリズムよく走れるハードルの間隔を探します。

　ハードルの間隔は、５ｍ、６ｍ、７ｍの３種類です。ハードルは５つあります。

　すべてのハードルを同じ足でとび越えなくてはいけません。

　３・４年生には、５ｍは狭かったようで、全員６ｍか７ｍを選びました。

　一人、７本ぐらい走ったでしょうか。次第に走力が落ちていきます。

　慣れてきたら、本物のハードルで練習していきます。

　１年生が音楽をしていました。

　「きらきらぼし」の演奏を鉄琴で練習しています。

　鉄琴をよくみて、「ドド　ソソ　ララ　ソ♪」を演奏します。

　間違えて叩かないように、真剣な表情で演奏しています。

　叩いていない子は、歌を歌いますが、歌が速く、鉄琴が追いつきません。
　「ちょっと！歌が速すぎますよ！もっとゆっくり歌ってください。」と、先生からブレーキがかかります。

　教室には、ミュージックベルが置いてあったので、その後、ベルでも演奏したのかもしれません。
　
　きらきら光る１年生でした。

　２年生は、今日もおもちゃ作りをしていました。

　今日は、遊び方のチェックをしているようです。

　飛行機を作った女子は、床にポイントの書いたシートを作り、遠くに飛ばすほど高得点になるようです。

　ちょうちんアンコウを作った子は、ちょうちんの部分が入れ物になっており、そこに容器で作った魚を入れます。そして、洗濯ばさみの力で魚を飛ばします。得点の書いた箱にうまく入ればポイントゲットとなるようです。

　手裏剣を作った男子は、壁に得点の書いた大小さまざまの器を取り付け、手裏剣をそこへ投げ入れます。

　日に日に、工夫が形になっていく２年生でした。

　２年生が長さの学習をしていました。

　今日は、自分のうでの長さを測るようです。

　まずは、１ｍものさしが自分の体のどこまでくるか調べます。

　「わたし、あごまできたよ！」と、１ｍの感覚をつかみました。

　そして、ビニールひもを使い、協力して一人ずつうでの長さを測ります。

　そのビニールひもを黒板にはり、１ｍものさしを使って長さを測ります。

　「１ｍと２１ｍ！」と、たまに言い間違えますが、だいたい自分の身長ほどになりました。

　ずいぶん長さに慣れてきた２年生です。

　一年生が体育でボール遊びをしていました。

　今日は、ボールのキャッチ練習のようです。

　床にボールを投げて、くるっと一回転してキャッチします。はじめは一回転するとボールがもう落ちていたり、はねたボールが遠い所へ飛んでいてキャッチできなかったりしましたが、何度も練習すると、ボールのつき方が上手になり、楽々とキャッチできるようになりました。

　次は、「ボールを上に投げて、手を3回たたいてキャッチしてみよう！」と先生。

　「パチパチパチパチパチパチパチパチパチ！」９回もできました。
　「ぼく、７回できたよ！」と、うれしそうな子。

　ボールを投げたり、取ったりすることがずいぶん上手になってきた１年生です。

　なわとび発表会が終わり、今日から田楽の朝練が始まりました。

　朝練は月・水・金曜日の朝読の時間に行います。

　リコーダーチームは、難関の低い音の練習をしました。
　「『ド』いくよ、せーの！『レ』いくよ、せーの！」と練習します。時間をかけてしっかりと押さえると、何とか音が出せました。これを、演奏の中で出せるようになるのが目標です。

　2年生の歌チームは、リーダーが前に立ち、音楽に合わせて歌っていました。大きな声で歌えています。まずは、歌詞を覚えることから取り組みます。

　1年生の早乙女チームは、昨年度もやったので、動きはばっちりです。動画撮影をしながら、より細かい動きの確認をしていました。

　2月19日の引継ぎ会での発表に向けて、がんばり始めた東っ子です。