５・６年生の今日の学習は「主旋律を聴きとりながら、バランスよく合奏しよう」です。

　高学年では「ルパン三世」のテーマ曲の合奏を練習しています。

　主旋律となるのは鍵盤・リコーダーチームです。テンポの速い部分もありますが、鍵盤は３人で息を合わせて演奏しています。リコーダーも安定した演奏ができそうです。合奏の要としてがんばってほしいです。

　打楽器は、指揮者の役割があります。ここがずれると、合奏が崩れていく大事な音です。

　木琴は、主旋律を演奏したり、異なる旋律を演奏したりと、目まぐるしく変化していく楽器です。そこにうまく対応できるかが、木琴の腕の見せ所です。

　さすが高学年らしく、重厚感のある演奏になっています。

　さらに腕を磨き、上達することでしょう。

　東小最高のオーケストラ誕生まであと一歩！
　

　５・６年生が４グループに分かれて社会の学習をしていました。

　これから、中国、アメリカ、ブラジル、フランスの国について学習をするのですが、自分たちが担当した国の授業を自分たちでするそうです。

　めあてから授業の組み立てまで、どんな授業をするのか考えます。

　まずは、自分の担当する国についての「学校」「文化」「建物」の情報をかき集めなくてはなりません。教科書、タブレット、資料集を駆使して調べていきます。

　１グループが３人なので、学校・文化・建物を分担しているグループもありました。

　さて、どんな授業になるのでしょうか。１グループの持ち時間は２３分だそうです。

　きっと、教える難しを知ることになるでしょう。がんばれ高学年！

　音楽室をのぞくと、
　「先生、ちょうどよかった！子ども達の歌声を聞いてください！」と、音楽の先生に声を掛けられました。

　卒業式で歌う「旅立ちの日に」が良くなってきたというのです。

　聞いてみると、前回の歌声よりはるかに上手になっていました。
　４年生は５人でしたが、７人いる３年生に引けを取らないハモリを歌いました。

　３年生は、４年生につられることもなく、主旋律をしっかりと歌っていました。

　この歌声なら、６年生を気持ちよく送り出せそうです。

　後半は、ミッキーマウスのマーチをパートごとに発表し合っていました。

　歌に演奏に、みるみる力を付けている３・４年生です。

　１年生が図工をしていました。

　今日から、「スルスルビューン」の学習が始まります。

　タコ糸をななめにつるし、クリップをつけた作品を糸に通してスルスルっと滑らせるようです。

　先生が、試しにやってみせると、

　「うわぁ！すごい！」と、子ども達は大喜び。
　「早く作ろうよ！」という子ども達をおさえ、作り方や作品例を説明します。

　さて、ようやく作る時がやってきました。

　「僕は、くらげを作って、足は金色のひもにするよ！」
　「僕は、UFOを作ることに決めた！」と、早くも紙皿とお椀をもってきました。
　
　残りの２人は、飛行機とねこにするようです。

　色を塗ったり、飾りを付けたりして楽しそうに作っていました。

　できあがったら、教室に４本の糸をつるし、みんなで滑らせるようです。

　どんな作品に仕上がるのでしょうか。完成が楽しみです。

　３年生の国語では、「お気に入りの場所を紹介しよう」という学習に入ります。

　まずは、学校の中の、“お気に入りの場所”の写真を撮りに行きました。

　家庭科室や図書室、ふれあい教室など、それぞれに思い出のある場所に行きました。

　「涼しいし、きれいな空気を吸えるし、景色もきれいだから。」と、屋上を選んだ男子たち

　校庭を選んだ女子は、「遊具で遊べるし、おにごっこもできるし、広いから」だそうです。

　これから、どんなふうに紹介するのか発表の仕方を検討していきます。

　１年生が国語の学習をしていました。

　１年生は、コグトレに取り組んでいます。

　コグトレとは、認知機能を高めるトレーニングで、５分ほど問題に取り組みます。

　今日の問題は、２つの図を見て、かけっこの速い順番に並び替える練習です。
　「左では勝ってるけど、右の図では負けているから・・」と、４つのものの順番を考えていました。

　認知機能はすぐに育つものではないからこそ、継続的に取り組んでいきたいと思います。
　

　今日の田楽には、沖先生が来てくださいました。

　今までの練習の成果を見ていただきます。

　“かさのは”〜“湯来の里”までを通してやりました。

　沖先生からは、「本当にすばらしい！よくできている。どこでやっても恥ずかしくない田楽だ。」と、お褒めの言葉をいただきました。

　どのパートもほめていただきましたが、特に１年生の早乙女には、「手がしっかり伸びていて、大きく踊っている。」と、褒めていただき、１年生もうれしそうでした。

　来週は、「田楽引継ぎ会」として、６年生に披露します。

　沖先生に言われた、「もっと上手になりたいという気持ち」をもって、これからも練習に取り組んでいきます。

　２年生も１年生と同じく、音楽でミュージックベルを演奏していました。

　２年生の曲は「春が来た」です。

　持っているベルは１〜３個です。

　１ステップ目は、“自分がならす場所を覚える”
　２ステップ目は、“紙を見なくてもならせるようになる”
　３ステップ目は、“美しい響きを出す”　そうです。

　「初めての演奏にしては、上手！」と、先生に褒められていました。

　単音の部分もありますが、一度に３つの音を出すところが１年生との違いです。

　３つの音が重なると、音に深みが出て、演奏がより豊かに聞こえてきます。

　まだ、３つが同時に聞こえなかったり、テンポが遅れたりしてますが、歌いながら演奏している子もいて、頑張って演奏していました。

　２年生の春は、もうちょっと先のようです。

　５・６年生の社会では、「日本とつながりの深い国々」の学習に入りました。

　まずは、世界の主な国の名前と位置をプリントで確認していました。

　２０個の国の名前を地図帳で調べて書き込んでいきました。

　教科書では、「アメリカ」「中国」「フランス」「ブラジル」それぞれの学校の様子や文化の違いを学習していきます。

　外国のことを知り、日本の良さにも気付いてほしいものです。

　１年生は時計の学習を進めています。

　今日はプリントを中心に時計が完璧に読めるように練習していました。

　時計の針を見て○時○分と答える問題や、５時３０分の長い針を書き込む練習もしていました。

　どの子もばっちりで、先生から○をもらっていました。

　東小はチャイムがならないので、時計がたくさんあります。

　しっかりと時計を見て動く東っ子に必要な力を育成中の１年生です。

　２年生の国語では、お話づくりをやっていました。

　自分で想像しながらお話を作り、ほぼ完成していました。

　今日は、表紙づくりのようです。表紙にお話にちなんだイラストを描き、色を付けます。
　表紙の裏には、お話の入り口になるような短い文を書いている子もいます。

　題の「ねずみ」が「ねすみ」になっていることに気が付き、慌てて書き直している男子。

　製本するのにホッチキスが何度やってもうまく付けられない男子。

　出来上がった本の最後のページには、友達とおうちの人からの読んだ感想を書くページも含まれています。

　これから読み合いが始まるのでしょう。友達がどんなお話を作ったのか楽しみですね。

今日は、小中一貫教育校に関する子ども向けワークショップがありました。

「新しい学校にどんなスペースやものがあるといいか」について、子ども達の意見を聞く会です。参加者は４年から６年です。

　あらかじめ準備された２０もの場所を見て、意見を出していきました。

「災害があったら、小さい子も避難してくるから、本棚は小さいのも必要。」と、６年女子。

　植物のあるビオトープを選んだ４年男子は、「生き物から新しいことを学びたいから」と、学びに向かいます。

「みんなと集まれる場所がいいな。」と、４年男子。いろんな学校の人が集まる学校だから、こういう場所は必要だそうです。

　自由に活動できる場所を選んだ６年女子は、「図工の時とかも、教室ではなくて、広い空間でやりたい。」そうです。

　子どもには子どもの視点があります。

新しい学校はどんな学校になるのでしょうか。主役の子ども達が健やかにのびのびと過ごし、充実した学びができる場所になるといいですね。

　５・６年生がバスケットボールをしていました。

　シュート練習をした後、ドリブルの練習をしていました。

　股の下をバウンドさせるドリブルです。これができるようになったら、相手にとられにくくなります。しかし、できません。ボールはあっちこっちに転がっていき、ボールを拾ってばかりです。

　つぎは、パス練習をしました。２，３人組で進みながらパスをします。
「ドッジボールのようなキャッチにならないように！」と、先生から指示があります。
　このパスは、上手にできていました。

　最後は試合です。

　練習してきたことを生かし、ワイワイと試合をしています。
　シュートは大きく外れ、相手にパスをし、ドリブルをするとボールがなくなります。

　楽しそうな５・６年生でした。
　

　１年生教室からミュージックベルの音が聞こえてきました。

　「きらきら星」を演奏しているようです。

　ベルの持ち方や鳴らし方を教わり、待っているときは音がならないように胸にベルを当てて待つということも教わっていました。

　そして、演奏が始まります。

　先生の手の合図に合わせて自分の担当する音をならしています。

　とてもやわらかくて、きれいに鳴らせていました。
　
　演奏が終わると、先生から「長い音を出すときに、手を伸ばし、体を伸ばしてならしているのがよかったですよ！」と、ほめられて嬉しそうでした。

　ミュージックベルは６年生を送る会でも披露する予定です。

　大休憩になると雪を求めて子ども達が出てきました。

　雪合戦やかまくらづくり‥とても楽しそうに遊んでいます。

　雪合戦なら‥と、ここぞとばかりに担任に雪をぶつける６年女子。

　低学年の男子は、木に積もった雪を落とそうと揺らしたり、蹴ったりしていますが、パワーが足りず、思ったように落ちてきません。
　最後は３人がかりで木をゆすっていました。

　かまくらは順番を入れ替わりながら掘っています。人が入れるぐらいの大きな穴を掘らないといけません。

　雪遊びに没頭する東っ子でした。

　どんどん２年生のおもちゃがパワーアップしています。

　ロケットの発射台をマジックで黒くぬっている男子。
　
　太いストローの中に小さいストローを入れて吹き矢を作っている男子は、壁に的を張り付けています。

　手裏剣遊びを計画している男子は、壁に得点の書いた器を貼っていますが、
「上から手裏剣が落ちてくるだろうから、高得点の器は入りにくいように一番下に置いています。」と、工夫を語っていました。

　得点票を書いている男子は、「ラッキーセブンよ！大吉みたいだね」とか「がんばれ、がんばれ！願い事がかなうかもね！」などのメッセージを全てに書いています。

　女子たちは、「これは、ここに置いた方がいいんじゃない？」と、お互いにアドバイスをしていました。

　どこまでも進化し続ける２年生のおもちゃです。

　今日はしっかりと雪が積もりました。

　子ども達の通り道を作るために、朝から除雪作業をしました。

　そして、今日は、体育倉庫に眠っていた除雪機を動かしてみます。
　
　物珍しさに子どもが近寄ってきます。そして、除雪された雪に当たりたくなるのも子どもの心境。首から、荷物から、雪まみれになって喜んでいました。

　３・４年はさっそく雪遊びをしました。すると、５年女子が、
「先生、見てください！観察池からとってきました！」と見せてくれた巨大な氷。

　１ｃｍほどの厚みのある氷が張っていたようです。

　雪が積もると元気が湧いてくる東っ子です。

　今日も田楽の朝練です。

　３年生は、ずいぶん演奏できるようになってきました。

　低い音をリコーダーで出すのも成功率７０％ほどまで上がってきました。慎重に指で押さえようとするので、テンポはゆっくりになりますが、練習の成果が見えています。

　２年生は、前回の田楽で歌詞をまちがえたので、しっかりと確認して歌っています。

　１年生はより大きく、メリハリをつけて踊れるよう猛特訓中でした。

　雪の積もった寒い朝ですが、東っ子は熱く練習しています！

　２年生は図工で「まどをあけたら」という学習に入りました。

　「楽しい動物マンションをつくろう！」ということで活動開始です。

　画用紙にまどの形の切り込みを入れ、開いて下の画用紙に生き物を描いていきます。

　「先生、これ何だか分かりますか？」「イルカでしょ！」「正解！」と、海の生き物のマンションを作っている女子。

　「これがリュウグウノツカイで、これが●●で、これが○〇で‥」と、聞いたこともない生き物を描いている男子は、深海生物のマンションをつくるそうです。

　窓に、切れ込みを入れたり、蛇腹に折りたたんだりしている男子もいます。少しずつ姿が現れるようにする工夫だそうです。

　「これ何でしょう？」の声に、みんなが集まります。「フグ？」「あっ、分かった！電気ナマズ！」「正解！」‥。子どもの表現力は無限大です。

　２年生教室は、にぎやかなマンション街になりそうです。

　３・４年生は外でハードル走をやりました。

　前回は、低いリズムハードルでコツをつかみました。今回は、本当のハードルでチャレンジしてみることにしました。

　まずは、５０ｍハードル走のタイムを計りました。５つのハードルがある分、５０ｍ走よりタイムは３秒〜５秒ほど遅くなりました。

　今日のめあては、「速く跳び越える方法を探そう」です。

　どんな跳び方をするといいのか、１本１本確認しながら練習しました。

　子ども達に確認すると、
　「頭が上下になるべく揺れないように走る」と言った４年男子の走りをみんなで見ると、確かに頭の位置は一直線であり、速くハードルを跳び越えています。

　「地面に早く足を着ける」といった４年男子の走りをみると、飛び越えたあとの足を意識的に下げ、素早く次の走りに向かえていました。

　ハードルで膝を打ったり、転倒したりすることもありましたが、ころんでも立ち上がる３・４年生です。