先日、大盛況で終えた“おもちゃのくに”。

　今日は、これまでの自分の学びを振り返っていました。

　自分のおもちゃを机に置き、眺めながら振り返っています。
　「これをつくるのに、いろいろな苦労があったなぁ。」という表情をしています。

　「1年生のときに作ったおもちゃは、すぐ壊れたけど、今回のおもちゃは、壊れなかった。」と、1年前の自分と比較する子もいました。

　おもちゃのくにに向けて、2年生が取り組んだ時間は、子ども達の成長へとつながっています。

　来週で6年生は、卒業していきます。

　その前にお楽しみ会で思い出を作ろうとしている高学年。

　今日は、その計画を立てていました。

　はじめの言葉を言う人、終わりの言葉を言う人、そして、ゲームの内容をみんなで決めています。

　やることはたくさんあります。
　定番のドッジ、バスケ、そして、かくれんぼの横には本気かくれんぼ‥。どうちがうのでしょう。

　個人的に興味深いのは「熱唱」です。だれが、どんな熱い歌を歌うのか見てみたいものです。

　これまで何度もやってきた“お楽しみ会”。6年生にとっては、“最後のお楽しみ会”となります。

　いい思い出をつくってくださいね。

　今日は、体育委員会主催の“ぞうきんがけリレー”を行いました。

　縦割り班で勝負します。

　1回戦は、コーンを回ってくるリレーです。中・高学年は低学年より遠いコーンを回らなくてはなりません。

　コースを間違え、高学年のコーンを目指してぞうきんがけをしている2年生を追いかける担任。

　2回戦は、回るコーンに行くまでに、マーカーをジグザグに進まなくてはならないコースです。
　小回りの利く低学年がスムーズにできていたように思います。

　3回戦は、半周ずつのリレーです。体育館の中央に大きな四角形を描き、運動会のようなリレーを行いました。

　意外ときつい雑巾がけに途中で止まったり、上靴がぬげたりとハプニングがありましたが、みな楽しそうでした。

　「僕たちは、一度も勝てなかったけど、一人ではなく、みんなで協力してできたので、楽しかったです。」と、4年男子。

　運動不足になりそうな寒い時期に、体も心も温まる企画を考えてくれた体育委員会のみなさん、ありがとうございました。

　今日は最後のハードル走です。

　まずは、ラダーを使って、いろいろなステップにチャレンジしました。
　「右足を外に出したら、左足を中に入れて‥」とか「一つのマスに左右の足を入れたら、次は外に出して‥」などと、かなり複雑な動きを高速でしなくてはなりません。
　途中で、足がもつれてひっくり返る子もいました。

　さて、ウォーミングアップも終わり、少しハードルの練習をした後、タイムを計りました。
　９割以上の子が、最初のタイムより0.5秒ほど早くなりました。今までの練習の成果が出てうれしそうでした。

　タイムは1回だけ計る予定でしたが、
　「もう一回計らせてください。スタートで滑ったんですよ！」
　「もう一回計らせてください。向かい風だったんですよ！」
　と、懇願する男子たち。

　仕方なく、2回目を計ることにしました。

　「1回目より早くなったー！」と、喜んでいたのでよしとします。

　やる気は満々な３・４年生でした。

　今日は２・３年を対象にした、委員会の引継ぎを行いました。

　来年度の自分の委員会は、すでに決まっています。

　今日は、６年生が２・３年生に図書、保健給食、体育、運営委員それぞれの仕事を実際に伝達しました。

　給食委委員は、給食放送の仕方を、図書委員は本の貸し借りのバーコード処理の仕方を実際にやらせていました。

　運営委員は、国旗・校旗のあげ方、体育委員は、大谷グローブの出し方を伝えました。

　２年生は、初めての委員会になります。ワクワクしている気持ちが表情に出ていました。

　明日は、４・５年生を対象とした引継ぎが行われます。

　「見たこと　感じたこと」を詩に書く学習をしています。

　詩を書くポイントが２つありました。

　一つは、「ペチペチ」「ザブーン」のように、言葉のひびきで様子を表すこと。
　もう一つは、「〜のように」「〜みたいに」などを使って、様子を表すことです。

　お父さんと釣りに行ったことを詩にしている女子。
　なかなか釣れなかったようですが、釣れた時は石が「ポチャン」と落ちたように釣れたそうです。

　何かに例えるのは難しそうでした。

　いい詩ができるといいですね。

　今日は算数で形をかく学習です。

　「点と点をつないで、いろいろな形をかきましょう。」という問題でした。

　担任が「こことここをつないで。」と、みんなで一緒に形を描いていきます。

　教科書には、ヨットやロケット、犬の形ができあがりました。

　新しい形を書き始めると、「ねこだな。」と、出来上がっていく形を予想し始める１年生。ものさしを上手に使って、線が引けるようになりました。

　少しずつできることが増えていく１年生です。

　６年生のみで卒業式の練習をしていました。

　座ったり、立ったりし、回れ右の練習をしていました。

　回れ右にも手順があります。一つ一つ確認して、きれいにそろってできるようになりました。
　
　今日の主な練習は、証書渡しの練習です。今年度は、次にもらう子はステージ上で待ちます。大きな返事をし、堂々と証書をもらいます。

　練習は始まったばかり。これから細かい部分を整えていく６年生でした。

　日曜日に農改センターにて、湯来っ子ママ友会が主催となって“縄ない競争”が行われました。

　東小のみならず、南小の子も集まり、お年寄りから未就学児まで総勢３０名ほどが集まっていました。

　ビニールシートの上にはたくさんの稲わらが置いてあります。これは、東小で作ったもち米のわらだそうです。

　束ねた稲わらを二つに分けて、両手でなっていきますが、少々こつが必要です。
　「むずかしいです。」と、手をこすり合わせるが、一向になえない３年男子。

　「先生、できました！」と、上手になっていた３年女子。

　２年生も上手になうことができていましたし、６年女子は、しっかりとした縄になっていました。

　最後は、２分間でどれだけ縄をなうことができるか競争しました。１位になった子は、７０ｃｍほどなっていました。

　縄をなうことのなくなった今の時代で、貴重な経験をさせてもらいました。

　湯来っ子ママ友会の皆様、ありがとうございました。

　算数で“そろばん”をしました。

　そろばんを初めて見る子も多く、不思議そうに眺めていました。

　玉のはじき方や意味を知り、まずは数の表し方に慣れていきました。

　「３７！よーいドン！」と言うと、一生懸命玉を動かしています。
　「あれ、違った‥。」と答え合わせで嘆く子。
　「よっしゃー！あっとった！」と、嬉しそうな子。

　次は、計算問題をしました。たし算なのに引き算の考え方が入るのがそろばん特有の考え方です。子ども達は？？？の時間が続きます。
　これはまずいと、２人組で助け合う作戦をとります。１０分ほど繰り返して計算していくと、ようやく分かり始めた３年生。

　引き算も、小数の計算もがんばりましたが、頭の中が少々混乱した３年生でした。

　３月６日（金）、１時間目に１年生、４時間目に２年生の身体計測と保健指導を行いました。

　保健指導では、３月の保健目標「耳を大切にしよう」について学習しました。どちらの学年の児童もしっかり話を聞き、発表してくれました。

　普段、何気なく使っている耳ですが、耳に優しい生活を送ってほしいと思います。

　今日は国連についての学習をしていました。

　難しそうな学習内容です。国連の機関を学んでいきます。ユネスコ、ユニセフなどの役割を知り、国連がどのように世界に貢献しているのかを学習していました。

　「PKOは国連平和維持活動といいます。」「へぇー。」
　「Pは？」「ピース！」
　「Kは？」「キープ！（keeping）」
　「Oは？」「ん−、オクトパス！」「国連平和維持たこになるじゃん！」
というやり取りもありながら、いろいろな機関を知りました。

　３・４年生は広島市のことを学習していますが、５・６年生は世界について学習しています。
　難易度がずいぶん違いますが、しっかり学習している５・６年生でした。

　今日は、似ている漢字に注意して書く練習をしていました。

　貝と見、村と林、右と石などです。

　学と字をテレビに映し、どこが違うのか確認していました。
　「上の点の数がちがうよ。」と示したり、変わりはないはずの部分が違うと言ってみたりし、先生も対応に困っていました。

　そして、練習が始まりました。一画一画に力を込めて、丁寧に書く一年生。

　一年生とは思えないきれいな字を書く子もいます。
　漢字もたくさん覚えてきた一年生。立派な２年生になれそうです。

　今日は、２年生のまとめです。

　これまで「とめ・はね・はらい」や「筆順のきまり」、「画の長さ」などを学習してきました。
　今日は、それらを全て思い出しながら漢字の練習をしていました。

「上手に書いてるじゃん！」「なぞりですから！」と、なぞりも丁寧にしている女子。

　みんな、字がはみ出ないように、真剣な表情で書いていました。
　こういう丁寧さはとても大切なことです。

　字も表情もとてもいい２年生でした。

　マグネットマジックを作っている中学年。

　クリップをつけた作品を板の後ろから磁石で動かします。

　「先生、これは、めっちゃムズイ迷路なんですよ」と、３年男子はぐるぐる迷路を作っています。

　あみだくじのようにしている子もいれば、すごろくのようにしている子もいます。止まったマスがめくれるようになっていて、「２マスもどる」と指令が書いてありました。

　それぞれに工夫がみられる３・４年生です。

　２年生がおもちゃのくにへ１年生を招待しました。

　３年生からアドバイスをもらい、改善したおもちゃで１年生が遊びます。

　おもちゃの遊び方を２年生が分かりやすく説明していました。

　「ここをこうするんよ。」と、手を取り教えてあげています。
　「うぉぉ！すごい一年生！上手！」と、声を掛けてあげている女子。
　一年生も嬉しそうでした。
　「先生！２０００点を超えたよ！」「えー、すごいじゃん！」と、にぎやかな声が響きます。

　１年生も「楽しかった。」と、満足していました。
　それ以上に、満足したのは２年生にちがいありません。


　

　６年生は小学校最後の教材になる「海のいのち」を学習しています。

　主人公の太一に影響を与えたものを考えています。母、与吉じいさ、父、瀬の主、様々なものの言動が太一の生き方に影響を与えています。

　タブレットの付箋機能を使って、全員の考えを並べていて、似た考え、違う考えを見比べています。

　５年生は、お話づくりをしていました。「もうひとつの○○」として、自分で内容を考えていました。

　「もう一つのカチカチ山」を書いた男子は、最初からたぬきとウサギが仲良しという話を作っています。

　「もう一つの桃太郎」を書いた女子は、最終的に鬼が勝つ話にするそうです。

　どんな物語になるのでしょう。想像力を働かせている５年生でした。

　３月１１日は東北大震災の日です。

　今日の読み聞かせは、震災にちなんだ「いなむらの火」という紙芝居を読んでいただきました。

　いなむらの火は、1854年の大津波の際、庄屋さんが、収穫した稲束に火を放ち、暗闇の中で高台へ村人を誘導し多くの命を救ったという実話に基づく話です。

　自らの財産を犠牲にして村人を救う姿が子ども達にどう映ったでしょうか。

　「ぼくだったら、何もできないけど、ぎへいさんのようにとっさに行動できるのがすごいと思いました。ぼくも、見習いたいです。」と、５年男子。

　「ぎへいさんが、津波が来るのをしり、慌てずにちゃんと考えて行動できたのがすごいなと思いました。」と、３年男子。

　改めて、震災について考えた一日になりました。

　今日は合同での体育をしました。

　天気も良く、運動場に集合する１・２年生。

　先生は、グラウンドに四角形を書き、4チームに分かれて4隅を自分の陣地にします。中央にはお手玉の玉が固めておいてあり、その玉を自陣に運んできます。中央の玉がなくなったら、相手の陣地の玉を取りに行きます。

　玉を取りに行くのは各チーム１人で、戻ってきたら２人目が取りに行きます。

　気づくとあるチームが全員で玉を取りに行っているではありませんか。
「ちょっと待って、待って！」と、中断し、先生が再度説明をします。

　その後も、ついつい玉を取りに行ってしまう１年生。なかなかルールが浸透しません。

　うまくできるようになったのでしょうか。楽しそうな１・２年生でした。

　外国の学習が終わり、今日は、SDGｓの学習をしていました。

　それぞれ、ＳＤＧｓについて調べ学習をしています。ＨＰ上には、世界のさまざまな課題が書かれており、子ども達は真剣に読んでいました。

　「17ある目標のうち、一番解決したい目標は何？」と、6年女子に聞いてみると、1番目の貧困をなくそうだと言います。
　世界にはご飯が食べれない人がたくさんいるから、貧しい国がなくなってほしいのだそうです。

　最近は世界で様々な問題が起きています。立場の弱い人が犠牲にならない世界であってほしいものです。