５年生は教室で、６年生を送る会の準備をしていました。

　５年生は、一年を振り返るニュース番組をするようです。

　「５月は何があったかなぁ。」と、みんなで思い出しています。
　そして、月ごとの資料を作成し始めました。

　東小学校のホームページを見て、これまでの行事を確認している男子。

　６年生の胸に東小の思い出を刻み直すいい番組になるといいですね。

　６年生が、６年生を送る会の準備をしていました。

　「先生、これ使ってもいいですか。」と、教材室から昔の文化祭で使ったであろう大きなかぶを持っていきました。

　音楽室に行ってみると、撮影をしていました。２分程度の動画を作り、６年生からのお礼として見せるようです。

　「かぶから生まれた　桃太郎！」と劇が始まりますが、正直どんな劇になるのか分かりません。そして、ほぼアドリブでやっているので、何度も撮り直しています。

　何度も何度も撮り直すので、劇が進まず、なかなか出番の来ない男子がぼやいていました。

　さて、どんな劇に仕上がるのか楽しみです。

　２年生は「箱」の学習をしています。

　今日は、箱の形の面の数や大きさについて調べていました。

　面の数をモニターで確認しながら「６個です！」と、発表する男子。

　「同じところは、どちらの面も四角形です。」
　「ちがうところは、一つは細長い箱で、もう一つは細長くないです。」などと、２つの箱の同じところやちがうところも調べて、発表していました。

　２年生は、子どもがリーダーとなって学習を進めています。
　今日も、上手に自分たちで学習を進めていました。

　３・４年生が６年生を送る会のリハーサルを行いました。

　３・４年生は「しっぽ取り」を全校でやる計画を立てています。
　
　６年生がしっぽをとり、１〜５年生はしっぽを付けて逃げます。そのしっぽには、６年生へのメッセージが書かれています。

　リハーサルでは、ルール説明、デモンストレーションを行い、今日は４年生が６年生役でゲームをしました。

　リハーサルは２回行い、しっぽ取りは激しい運動なので、みんなヘロヘロになっていました。

　本番もうまくいくといいですね。

　５・６年生が、湯来の人口を増やせないか考えてきました。

　「湯来の良さを知ってもらおう」というのが人口増加につながる方法の一つだと考えています。
　これまでの学習から、３つの方法が提案されています。

　一つは「道の駅をつくる」です。湯来ならではのものを置けば、人が集まるのではないかと考えています。

　もう一つは、「湯来の名産物を使った宿泊施設をつくる」です。自然に囲まれたところに宿泊施設を建てると、湯来の自然の良さが伝わるのではないかと考えました。

　最後は、「SNSで湯来の良さを発信する」です。SNSだと日本中の人に知らせることができるし、湯来のことを知らない人にも見てもらえる可能性が広がるからです。

　５・６年生では、最後のSNSで発信することに決めたようです。
　
　「観光」「自然」「食」の３分野に分かれ、SNSづくりがスタートしました。

　各グループ３分程度の動画を作成するそうです。どんな動画が出来上がるのか楽しみです。

　２年生は図工で、「まどをあけたら」に取り組んでいます。

　マンションもほぼ立ち上がっていました。窓からは、チンアナゴやカブトムシが顔をのぞかせています。色も鮮やかにぬられ、華やかなマンションたちです。

　お互いに見せ合い、説明をすると、「いいねぇ！」「すごいじゃん！」と言われて、嬉しそうでした。

　まだ飾りを付けたりしている子もいるので、完成までもうしばらくです。

　１年生が６年生を送る会の練習をしていました。

　１年生の出し物は、ミュージックベルと３ヒントクイズです。今日は、３ヒントクイズの練習のようです。

　答えはすべて学校に関係するものです。黒板には、４人分の答えとヒントが書かれていました。前に出て練習してみます。「ヒント１　〇〇です！」と、ヒントを出すと、答える側の子は、「う〜ん。何かな〜。」と、分からないフリをしているのが、かわいらしいです。

　３ヒントクイズは、参観日でもやっているので、きっとバッチリなはずです。

　本番もうまくいきますように‥。

　３・４年生が英語を学んでいます。
　前回好評だったクイズ大会を行うようです。

　「Wtah is this?」「It's ○○.」の表現の練習です。

　先生から３つのヒントをもらい、そのものをグループで答えます。

　「動物です。ヒント１　small ヒント２　white ヒント３　long ear」

　どの班も、「うさぎ！」と答えます。

　簡単すぎて、「先生、言い過ぎ‥。」と、つぶやく４年男子。
　もちろん、どのクイズも全員正解が続きます。

　後半は、先生からお題を出され、ヒントは子どもが考え、同じグループの子に伝えて答えます。答えは「ゾウ」です。子ども達は「ビッグアニマル」とか「ビッグイヤー」や「ロングノース」などのヒントを考えて伝えました。

　友達と協力し、英語に親しんだ３・４年生でした。

　雨はやみましたが、運動場はぬかるんでいるので、大休憩は体育館で遊んでいます。

　中央ではドッジボールが始まります。４年３人対１・２年複数での勝負らしいです。
　「人数が少ないから、遠慮はしません！」と４年男子。
　兄が弟を狙って、ボールを投げます。

　一方、ステージの方では、縄跳びをしている１・２年生。
　「先生、２重跳びが１回できるようになったんですよ！」と、２年女子。
　「やってみて！」２回できました。とてもうれしそうです。

　他方では、３年生３人がウルトラマンごっこをしています‥。

　それぞれ、楽しんでいる大休憩でした。

　社会では、「道具とくらしの移り変わり」について学習しています。
　
　明治からの“洗濯機”と“炊飯”の様子を比べていました。
　洗濯機と炊飯の様子の写真がそれぞれ４枚あり、古い順に並べてみます。

　「かまどと火を付けるコンロはどっちが古いのだろう。」と、友達と相談しています。

　洗濯機も、洗濯板やローラー式洗濯機、脱水付き洗濯機、全自動洗濯機と並び替えていました。
　
　「私の家は、ふたを開ける洗濯機で、その上に乾燥機がついていますよ！」「オレの家は‥」などと、自分の家の洗濯機に話が移ります。

　「時代が進むにつれて、便利になってきている。」
　「自力から自動へと変化している。」と、子ども達はくらしの移り変わりを捉えました。

　科学の進歩の速さに驚いた３・４年生でした。

　今日は、今回の単元の振り返りをしていました。
　
　前回、“マイヒーロー”の紹介を行いました。
　今日は、その時に撮った自分の発表の様子のビデオを見返して、振り返っています。

　「私は、台本をなるべく見ないようにし、声を大きくしました。みんなの目を見て話すことができました。」と、６年女子。
　
　「次は、もっとスムーズに前を向いて話したい。全部Aの態度でいけたので、中学校でも続けていきたい。」と、６年女子。

　一人一人が、自分なりの課題に気付き、自分を客観的に評価できている姿がすばらしいと思います。　

　体育館をのぞくと、おなじみの“転がしドッジ”をしていました。

　半径２ｍほどの円の中に子ども達。周りには２人の先生がいます。

　先生が、ボールを転がして子ども達をねらいます。
　先生がフェイントを入れながら転がします。フェイントに引っ掛かる子ども。当てられると外に出て、当てる側に回ります。

　たまに浮いた球が飛んできて、子ども達は大慌てです。当初に比べて、ボールのよけ方が上手になっているように感じます。

　転がしドッジが終わると、ケイドロをやっていました。

　たった４人なので、狙われ続けるのが東小ケイドロの特徴です。だから、決着はすぐにつきます。

　今日も楽しそうに運動していた１年生です。

　５・６年生が「生命の安全教育」を行っていました。

　「自分や他の人の体を大切にするためにできることを考えよう」という学習です。

　自分の体の大事なところは、人には触らせない、他の人に見せたり、触らせたりしないことは大切なことです。

　もし、触られていやだったら、どうやって断るのかペアで練習しました。
　「な、なんかイヤだから、やめて。」と、きっぱり断ることができました。

　こころの距離と体の距離は別物です。

　この教育は、全学年で実施しています。
　これからも、自分を大切にしてほしいと思います。

　今日の題材は「はしの　うえの　おおかみ」です。

　一本橋を渡るおおかみが前から来たウサギなどと鉢合わせになると、脅して自分は絶対によけません。そして、「えへん、へん。」と威張ります。
　ある日、大きなくまと鉢合わせになり、おおかみはさすがに自分が下がろうとします。すると、クマがおおかみを抱きかかえて、自分の後ろにおおかみを渡します。それ以降、動物とすれ違うと、おおかみはくまがやったことと同じことをするようになりました。そして、「えへん、へん。」というのです。

　最初の「えへん、へん。」と最後の「えへん、へん。」の気持ちを比べました。

「最初は、いじめるのが楽しかったけど、最後は、いいことをしたのがうれしかった。」
「最初は、意地悪な気持ちだけど、最後は、いい気持ちだと思う。」
などと、書いていました。

　優しいことをされると、自分も優しくなれるのだと気付いた１年生。

　これからも友達に優しくしてほしいと思います。　

３・４年生は「合奏の振り返りをして　プロの演奏を聞いてみよう」というめあてで学習していました。

　今日も、ピアノを囲んで「旅立ちの日に」や「パフ」という明るく楽しい歌を元気よく歌いました。

　前回、先生方を招待して演奏したミッキーマウスのマーチの合奏を振り返りました。

　「無駄な音を出さなかったし、楽譜を見ずにできた。」と、３年女子。
　「ファ・ド・レ・ミのところがうまくできました。」と、３年男子。
　「周りの人の音をしっかり聞いてできたし、リズムに乗りながらできた。」と、４年女子。

　みな、それぞれ達成感を得ていたようです。

　最後は、鑑賞の時間で、バイオリン演奏の「ユモレスク」という曲やミュージカル風であるディズニー映画「ウィッシュ」を鑑賞しました。

　鑑賞は年度末に向けて、少しずつ行っていくようです。

　今日は、文字の中心に気を付けて書くようです。

　たて画はマスの真ん中に来るように「上」を書きます。
　点が中心にくるように「立」を書き、
　画がつく部分が中心にくるように「今」を書き、
　横画は真ん中が中心にくるように「二」を書いていました。

とても集中して書いています。書き終わると、先生に見せ、丸をもらいます。
　
　子ども達のノートは花丸でいっぱいになりました。

　２・３年生による複式トレーニング最終日です。

　これまで、５時間かけて一緒に算数をしてきました。

　同じ教室で、別の学習をするという環境は、気が散ることもあります。しかし、慣れてくると、その環境だからこそ、自分たちの学習に没頭することもできるようになります。

　そして、自分たちで学習を進める力がつくと、“学習の仕方”が分かってきます。それは、算数だけでなく、他の教科にも生かされていきます。

　初めての複式に挑戦した２年生は、想像以上の立派な姿で学習しました。

　これなら３年生になっても安心です。

　次の学年になるまで、あと１か月。２年生の学習をしっかりと終えてもらいたいと思います。

　１年生が静かに図書室で本を読んでいました。

　深海の生物の図鑑を見て、大きなヒトデに興奮している子が、
　「先生、見てください！おおきなヒトデがいるんですよ！」
　
　２人でミッケを読んでいる子が、
　「先生、頭の丸い羊の子どもを探してください。見つかりません。」
　「これじゃない？」
　「えっ、これなんですか‥。」

　羊には見えなかったようです。

　“時の迷路”を読んでいる子は、黙々と本とにらめっこをしていました。
　この本は、迷路と隠し絵とクイズが１ページに盛り込まれている人気の本です。

　今日もしっかりと読書を楽しんでいる１年生でした。

　今日の音楽は体育館で行いました。

　６年生を送る会の出し物はミュージックベルをします。

　今日は、立ち位置の確認や声、ミュージックベルの音の確認をしています。

　体育館で演奏すると、教室で演奏するのとずいぶん違い、よく響きます。

　もうすっかり、楽譜を見ずに演奏することができています。

　準備ばっちりの２年生でした。
　

なかよし学級からは、太鼓の音やいろいろな楽器の音が聞こえてきました。

音楽をしていました。

見に来てくれた人と一緒に、リズムをずらしてリズム打ちの学習や、合奏曲の練習をしていました。

難しいことにも挑戦しながらも、できた喜びを感じ楽しく学習していました。