異なる間隔でミニハードルを置き、自分の歩幅に合うコースを見つけて練習しています。

（サッカー、ティーボール、バドミントン）

（室内ゲーム、イラスト・まんが、バスケットボール）

今年度最後のクラブ活動でした。どのクラブも最初に、1年間を振り返って良かったことや頑張ったこと、来年度につながる気づきなどを書いてまとめました。その後は、今回で終わってしまうことを惜しみつつ、最後まで友達と好きな活動を楽しんでいました。
（振り返りの様子、卓球、工作）

ライフスキル教育を行いました。今回は、「私メッセージ」という内容で、相手と何かうまくいかなかったときに、自分の気持ちを感情のままに伝えるよりも、相手を気にかける言葉や自分がどうしてほしいかを伝える方が、相手とより良い関わり方につながるということを学びました。そのための伝え方を考え、実際にコミュニケーションを図りながら言葉の感じ方を体験しました。友達の言い方に「なるほど。」「いいね。」など呟きが聞こえました。生活の中で、私メッセージが増えるといいなと思っています。

ティーボールをします。今日は、「打つ」「投げる」「捕る」の練習をしました。互いにアドバイスしながら、練習に励んでいました。

図画工作では、版画の学習に取り組んでいます。先週、下絵が終わり、いよいよ彫刻刀を使った彫りに入りました。まず、彫刻刀の種類と名前、どのようなときに使うかを知りました。次に、写真や実演を加えながら正しい彫り方について学びました。子供たちは、安全に気を付けながら、丁寧に彫り進めていました。

1年生が入学してから10ヶ月が経ちました。たくさんの経験を通してしっかりと成長している1年生です。
学習の中でタブレットを使うこともできるようになりました。
帰りの会には、使ったタブレットを係の人が保管庫に片付けることもできています。
帰りの準備ができた人から歌を歌ってみんなの用意ができるのを待っています。
何をするのも楽しそうに一生懸命に取り組むことができる1年生です。いつ2年生になっても大丈夫そうです。でも、あと2ヶ月小学校の中で一番小さくてかわいい1年生でいてくださいね。

2月4日、今日は立春です。八木小学校の校章でもある梅の花が開き始めています。春はもうやってきています。
子供たちも新年度に向けて本年度のまとめをしたり、自分の成長を確かめたりしながら春支度を始めています。ワクワクした気持ちで新年度を迎えられるよう、今しっかり整えておこうと思います。

6年生は学校薬剤師の方をお招きし、薬物防止教室を受けました。タバコの正体と体への影響、依存症の怖さ、自分を守るための行動と断り方などを学びました。自分の将来のためにアルコールやタバコ、薬物へ依存することのないようにしようと考えていました。

先週漬けていた広島菜。今日は「つけあげ」をしました。収穫した時の広島菜とはずいぶん違う様子になっており、「色も変わっていた」「広島菜づけの作り方がわかった」「大変だったけど、楽しかった」と感想を伝えていました。最後に家庭科室をきれいにするところまで、一生懸命取り組むことができました。今日早速食べると言う児童もいました。感想を聞くのが楽しみです。

27日（火）と30日（金）に、講師の方をお招きして、広島菜漬体験学習を行いました。広島菜がどこから伝わってきたかお話を聞き、実際に広島菜をつけました。今日は、荒漬けした広島菜をていねいに洗い、本漬けをしました。水で手が冷たくなりながらも、「おいしくなあれ」と言いながら落とし蓋をしました。来週、漬けあげです。

八木幼稚園の皆さんが来てくれて、わくわくなかよし会を行いました。１年生はお兄さんとお姉さんとして、学校を探検したり、八木小学校クイズをしたり、１年生体験をしたりしました。
八木幼稚園の皆さんから「楽しかった」と言ってもらえて、とても嬉しかったようです。２年生になるのがとても楽しみになった様子でした。

3年生が来年度に入るクラブを選ぶことができるように、クラブ見学を行いました。入りたいクラブは大体決まっているようでしたが、実際に見てから自分が楽しいなあと思えるクラブを選んでほしいと思います。どのクラブも高学年がリーダーシップを発揮し、クラブの時間を進めていました。そんな先輩の姿も見れたことと思います。
3年生の皆さん、来年が楽しみですね。

国語では、もしも自然災害が起こったときや、起こってしまう前にどのような備えをしておくことが大切か、調べ学習を通して自分の考えをまとめる学習をしています。今回は、自然災害の中から興味をもったことを、一人一人がまとめ、できた児童は友達と読み合って推敲しました。友達からのアドバイスも加わって、より良い文章ができそうです。

図画工作科では、いよいよ版画の学習に入りました。今回は、下絵をかく授業でした。しっかりと彫ることができたり、はっきりとした作品になるように、自分が描きたい生き物をタブレットで調べ、用紙にかいていました。大きさや形など、難しいことにも集中して取り組んでいる様子が見られました。今後、彫刻刀を使って、どのような作品に仕上がるのか楽しみです。

人に何かを詳しく伝えたいとき、どのような言葉を使えばよいかを考えました。「はげしく」「つよく」などどのくらいかを表す言葉、「ザーザー」「しとしと」など言葉の響きによって様子を表す言葉、「〜のように」「〜みたいに」など例えを使う言葉があることが分かりました。タブレットで雨が降る様子を見聞きして文を作り、友達と伝え合いました。

教室に入ると、2年生の皆さんが真剣に作品に向かっていました。
自分で切り取った形を画用紙にはり、絵の具のついたスポンジでポンポンポンと色をつけていきます。はった形を取り外すと、形が浮かび上がります。
切り取った形を使うか、切り取った後の形を使うか、それによって浮かび上がる感じが変わります。
一人一人の思いがつまったアート作品が出来上がっていました。

これまでに、「一つ一つの名前」と「まとめてつけた名前」があることを学習しました。これから、ものの名前を集めて、お店屋さんごっこをします。グループに分かれ、「くだもの屋さん」「花屋さん」「お寿司やさん」など、準備を進めていました。

物には、「りんご」「みかん」「バナナ」のような一つ一つの名前と、「くだもの」のようなまとめてつけた名前があることを学習しました。「グミ」はどちらなのか意見が分かれていましたが、「グミは一つ一つの名前です。どうしてかと言うと、グミには『おかし』というまとめてつけた名前があるからです。」という児童の発表を聞いて、みんな納得していました。