２月１６日（月）、今日は６年生だけの道徳の授業。授業をするのは担任ではなく、なんと校長先生でした！

　「思うは招く」という授業。植松務さんのスピーチ動画を見て、感じたことを語り合いました。色々な大切なことが込められたスピーチから、たくさんのことを学んだようです。

「難しいことでもあきらめずに挑戦したい」
「やったことのないことでもチャレンジしたい」
「将来成功できるよう、『どうせむり』をなくしたい」

　特別講師に若干緊張気味の６年生でしたが、校長先生と話しているうちにいろんな思いが言葉にのって出てきました。あと２回あるそうです。いつもと違う６年生だけの道徳を楽しみましょう！

　昼休憩にグラウンドをみると、子ども達が２列に整列していました。

　何かの試合前のあいさつでもするのかと、見ていると、普段はしていない遊びが始まりました。

　「タイ、タコゲーム」です。右の列がタコで、左の列がタイです。真ん中にいる王様が「タコ！」というと、タイはタコをタッチします。タコはタッチされないように逃げていきます。

　そんなゲームもすぐに飽きてしまい、
「次は先生が鬼ねー！」と、逃げる子ども達。

　今日も湯来には、子ども達の声が響いていました。

　今日は、今まで練習を積み重ねてきた“ミッキーマウスのマーチ”の合奏発表会です。

　定刻になると、職員室に行き、先生たちを呼んでくる男子たち。

　教頭先生や養護の先生たちを呼んできました。

　いよいよ合奏が始まります。
　若干の緊張感が漂っています。

　４年女子がはじめの言葉を言い、演奏がスタートしました。

　しっかりと楽器と楽器のメロディーが合わさり、一体感のある合奏ができました。

　見ていた先生からも、「それぞれの楽器の重なり方がとてもきれいで、まとまりのあるすばらしい合奏でしたよ。」と、お褒めの言葉をいただきました。

　また一つ音楽の階段を上った３・４年生でした。

　５・６年生がランプづくりを続けています。

　カッターで画用紙を切り抜く細かい作業がまだまだ残っています。

　少しの気の緩みが、画用紙の切断を招いてしまいそうで、かなりの集中力を要します。

　５・６時間目が図工でしたが、２時間の集中力は大したものです。たまに、「ふぅ〜。」と、大きな呼吸が聞こえます。息を止めて作業をしているのでしょう。

　早い子は、セロハンを張る作業に移っています。オレンジと黄色のかぼちゃが浮かび上がりました。

　どんな作品が出来上がるのでしょうか。

　３・４年生は、南小の人たちへ水内川の鮎を紹介します。

　３年、４年とそれぞれの資料を作成しています。

　発表やスライドをお互いに見合ってアドバイスをもらい、修正してきました。

　今日は、４年生が担任の前で発表してみました。
　
　「その資料で伝えたいことは何なのか。」資料の順番や話し方まで、いろいろ改善の余地はありました。

　今後、それぞれで修正していくことでしょう。

　３年生は、文化祭でつかったアユの人形を使って“友釣り”の紹介をするようです。
　いい発表になりますように。

　２年生がおもちゃ遊びのリハーサルを行っていました。

　みんなで一つの遊びをやってみます。

　ロケット遊びをやっています。発射台から勢いよくロケットが上がり、落ちていきます。どの高さまであがったのかが、一瞬のため、店主が「はい、８０点ね！」というと、「いやいや、どうみても４５点でしょ！」と、ツッコミが入ります。
　
　そして、店主が得点を暗算で加算していきます。得点が大きくなると計算が大変だということも分かりました。

　次に、飛行機飛ばしをやりました。
　飛ばし方によって飛行距離が大きく変わります。また、重量があるので、力のある子が投げると得点シートを越えていきます。

　３年生が投げるときには、工夫が必要かもしれないことが分かりました。

　教室にはお出迎え看板も出来上がり、楽しさいっぱいの「おもちゃのくに」と化した２年生教室でした。

　５・６年生が電気について学習しています。

　今日は、生活の中の電気の役割について考えました。

　電気を光に変えているのは、スマホやテレビ
　電気を熱に変えているのは、アイロンや冷蔵庫
　電気を回転に変えているのは、扇風機や時計
　電気を音に変えているのは、ラジオやスピーカー　などと、みんなで考えました。

　続いて、プログラミングをしていました。

　あるアプリを活用してプログラミングを学びました。

　キャラクターが旗を取って進むように「上に３マス進む」「右を向く」「右に２マス進む」などのボタンを順序良く配置していきます。

　いざスタートさせてみると、思ったように動いてくれず、はみ出してゲームオーバーになります。

　「これめっちゃムズイ！」と言いながら、上手に命令を出していきます。

　上手に命令をし、見事に卍の絵を描くことに成功した５年男子。先生と友達から拍手を受けました。
　
　子ども達にとって悩ましいプログラミングでした。

　３・４年生が取り組んでいる「ダンボールの形を変えて」も終盤となってきました。

　遊園地を作っている３年女子は、カラフルな色合いで丁寧に絵の具で色を付けています。

　コンバインを作っている４年男子は、本物さながらの細かさで仕上げてきました。

　学校を作っている４年女子は、友達に手伝ってもらいながら校庭を作っており、タイヤや鉄棒が増えてきました。

　出来上がった作品はタブレットで写真を撮って、コメントと共に担任に送ります。

　図工のラストスパートに入った３・４年生です。

　２年生は今日もボール運動をしていました。

　３人ずつのチームに分かれ、１０ｍ先にある３つのコーンをめがけてボールを蹴ります。

　ボールがコーンに当たったら１点で、得点をチームで競い合います。

　ボールを蹴ったらすぐに取りに行って、次の人にパスをします。

　「やったー！１９点目！」と、どんどん得点を重ねていきました。

　後半は、シュートゲームです。攻撃側のチームは、２つのボールを相手のコートに向けて蹴ります。守備側のチームは、ボールが通されないように、一生懸命守ります。

　作戦タイムでは、「チャンスがあったら手をグーにして！そしたら、僕が強いボールを蹴るから！」と、ひそひそ声で話しています。

　ゴールが広く、今日は１チーム３人しかいないので、点がどんどん入っていました。

　今日もヘトヘトになっている２年生でした。

　

　３・４年生は、今日もハードルに挑戦です。
　
　これまでに、速く跳ぶコツを見つけてきました。

　今日は、抜き足を倒して跳ぶことを目指して練習しました。

　足の形を意識してウォーミングアップをし、二人組になってお互いのハードリングをビデオ撮影しました。

　「うわっ、足の形が全然ダメじゃ‥。」と３年男子。

　自分の跳んでいる姿を初めて見て、気づくこともあったようです。

　今日は、振り上げる足にも工夫できることがないかと考えて走りました。

　足がしっかりと伸びている４年女子と男子に、お手本として走ってもらいます。

　「たしかに！めっちゃきれいな形！」と、感心していました。

　理想の形を体に染み込ませることは大変なことです。

　少しでも、よりよいハードル走ができるように日々修行中の３・４年生です。

　３年生は「お気に入りの場所をしょうかいしよう」という学習を進めています。

　ノートに、お気に入りの場所の紹介文は書いたようです。

　今日は、発表の仕方について考えていました。

　テレビでお手本となる映像を見て、いい所を見つけ合っています。

　子ども達の見つけたいい発表とは、
　「はっきり話す」、「速さに気を付ける」「話しかけるように話す」「堂々としている」、「立っている所が同じ」、「間の取り方」などです。

　後半は、それらを自分のものにする時間です。

　タブレットで写真を見せながらスピーチ練習をしました。
　
　次は、いよいよみんなに伝える時間です。
　
　堂々と紹介してほしいものです。

　１年生が演奏の練習をしていました。

　２人が鍵盤ハーモニカを演奏し、残りの２人が鉄琴を演奏していました。

　「きらきらぼし」も楽譜を見ずに演奏できるようになってきました。

　慣れてきたので今日は「ワルツバージョン」が準備されていました。

　通常は「ドド　ソソ　ララ　ソー♪」ですが、ワルツバージョンは「ドード　ソーソ　ラーラ　ソー♪」と、１音目を伸ばすそうです。

　先生が説明したり、やって見せたりしましたが、１年生には理解できず、どうもうまくいかなかったので、通常バージョンに戻すことになりました。

　演奏が終わると、前に出てきて、床に置いてあったミュージックベルの演奏に移ります。これは、６年生を送る会の練習もかねているようです。

　がんばって練習していた１年生でした。いつか、ワルツバージョンを聞きたいものです。

　来年度を見据え、２年生と３年生で複式授業をしました。

　２年生は、同じ教室で別の授業が展開される状況に慣れなければなりません。

　先生がいつもそばにいるとは限らないので、基本的には自分たちで学習を進めていきます。

　リーダーを中心に、２年生は「分数」を、３年生は「倍の計算」を学習しました。

　「今から配る折り紙を半分に切って、ノートに貼りましょう。」という２年リーダーの指示に、てきぱきと作業を進めている２年生。

　初めてにもかかわらず、後ろで算数をしている３年生のことを気にすることもなく、自分たちの学習に集中している２年生は、大変立派でした。

　「分数」の学習は全て複式でやっていきます。
　

　５・６年生がバスケットボールをしていました。

　今日は、「ゴールの近くまでボールを運ぶパターンを作ろう」というめあてで学習しています。

　まずは、シュート練習。
　チームごとに分かれて、３０本ゴールを決めたらもどってくるゲームです。
　とにかく投げて投げて投げまくります。順番など関係なく、とにかくシュートを打ちまくっています。

　「今日は、チームの中で一番ゴールを決めましたよ！」と、うれしそうな６年女子は、前回は１点しか決めれなかった子です。

　チームでの作戦会議が始まります。

　「みんなボールをワンバウンドしてキャッチしてるから、ノーバウンドで取るようにしよう。」と、アドバイスを送る６年女子。

　５年男子は、「僕はロングシュートが得意だからゴールから離れたところにいるわ。○○くんは、近い所からのシュートが得意だから、ゴール下にポジションをとろう。」と作戦を立てて練習してみました。

　結局、遠くからも、近くからもシュートは入りませんが、このチームは勝てたのでしょうか。

　来週は、Doスポーツでドラゴンフライズのコーチに教えてもらいます。
　それまでに、何とかうまくなっておきたいものです。

　いよいよ書写も最後となりました。

　今日の５・６年生は、「作品集づくり」です。今まで書き溜めてきた作品を綴じる表紙を作成していました。

　表紙には、自分の好きな言葉を書きます。

　「不動心」「希望」「咲く」などの言葉が並びました。
　中には、川柳を書いた６年女子もいます。
　「金曜日　まつしまななこが　筆をとる」
　
　「まつしまななこ」とは、書写の先生の自称です‥。

　その後、がんばった自分に賞状を書きました。賞の名前も自分で考えます。

　「何の賞にしよう‥。全然思いつかない。」と、嘆く６年女子もいます。

　「『幸せで賞』って書きますね！」という６年女子。「崩して書こうと思います！」と、太さを変えながら書くようです。
　
　しかし、そんなことを考えながら書くので、肝心の「幸」の下が３本になってしまいました。先生に、強引に２本線に修正してもらいましたが、どう見ても無理があります‥。

　そんな出来事も、一つの作品として心に留めて卒業していく６年生です。

　

　１年生が国語の学習をしていました。

　プリントで、「もののなまえ」を選んで書くという学習です。

　「がっき」の仲間を一覧から探して書きます。
　
　「いぬ」、「ねこ」とは‥「どうぶつ」を選びます。

　プリントに書く字も丁寧に書いています。

　「『サッカー』の字、めっちゃ上手じゃん！」と、先生に褒められてうれしそうな男子。

　どんどん語彙力が高まっている１年生でした。

　２年生のおもちゃ作りも終盤になっているようです。

　今日は、それぞれのおもちゃの得点表をデザインしていました。

　ただの表より、遊んでいて楽しい気分になるためでしょうか、いろいろなイラストを付けたり、マジックで色を付けていました。

　おもちゃもずいぶん使ったのでしょう。車のタイヤが取れ、「オレが直してあげよっか？」と、友達が修理しています。

　来週はいよいよ３年生を招待して遊んでもらうようです。

　最後の仕上げに奔走している２年生でした。

　３・４年生はハードル走をしました。

　ハードルの間隔は６ｍと７ｍで練習をします。

　前回の練習で、「頭の位置を動かさない」、「地面に早く着地する」と、ハードルを速く跳び越えることができると、考えた子ども達。

　今日は、より低く跳ぶ方法を考えながら走りました。

　前回の跳んでいる２枚の写真を比べて考えたり、人の走っている姿を観察したりして気付いていきました。

　今回は、「抜き足を横にする」ということにポイントが定まり、意識して練習を繰り返しました。

　「確かに、速くなった気がする！」と４年男子の叫び。

　徐々にアスリートに近づいている３・４年生です。

　今日は、田楽の朝練です。

　新しいパートも慣れてきたころです。これからはより大きく踊り、よりいい音を出し、より真剣さを求めて、いい田楽を目指します。

　今日は、高学年が読み聞かせだったので、４年の大太鼓、ちょうちがね、小太鼓は教室でリコーダーとともに練習しました。

　来週の“引継ぎ会”に向けて、猛練習中の子ども達です。

　５・６年生がスピーチの練習をしています。

　自分のヒーローを紹介するスピーチです。

　タブレットの翻訳機能で表現を確かめ、練習を重ねます。

　一通り慣れてきたところで、ペアになってビデオ撮影をして、自分のスピーチを確かめます。

　「ごめん、スローで撮ってた‥」と撮り直すペアもいれば、「ごめん、ピントがあってなかった。」と、撮り直すペアもいます。

　見ていると、とても上手にスピーチができています。
　本番は、「マイヒーロー」の写真かイラストを見せながら、スピーチをするそうです。

　がんばって英語の練習をしている５・６年生でした。