５・６年生がバスケットボールをしていました。

　今日は、「ゴールの近くまでボールを運ぶパターンを作ろう」というめあてで学習しています。

　まずは、シュート練習。
　チームごとに分かれて、３０本ゴールを決めたらもどってくるゲームです。
　とにかく投げて投げて投げまくります。順番など関係なく、とにかくシュートを打ちまくっています。

　「今日は、チームの中で一番ゴールを決めましたよ！」と、うれしそうな６年女子は、前回は１点しか決めれなかった子です。

　チームでの作戦会議が始まります。

　「みんなボールをワンバウンドしてキャッチしてるから、ノーバウンドで取るようにしよう。」と、アドバイスを送る６年女子。

　５年男子は、「僕はロングシュートが得意だからゴールから離れたところにいるわ。○○くんは、近い所からのシュートが得意だから、ゴール下にポジションをとろう。」と作戦を立てて練習してみました。

　結局、遠くからも、近くからもシュートは入りませんが、このチームは勝てたのでしょうか。

　来週は、Doスポーツでドラゴンフライズのコーチに教えてもらいます。
　それまでに、何とかうまくなっておきたいものです。

　いよいよ書写も最後となりました。

　今日の５・６年生は、「作品集づくり」です。今まで書き溜めてきた作品を綴じる表紙を作成していました。

　表紙には、自分の好きな言葉を書きます。

　「不動心」「希望」「咲く」などの言葉が並びました。
　中には、川柳を書いた６年女子もいます。
　「金曜日　まつしまななこが　筆をとる」
　
　「まつしまななこ」とは、書写の先生の自称です‥。

　その後、がんばった自分に賞状を書きました。賞の名前も自分で考えます。

　「何の賞にしよう‥。全然思いつかない。」と、嘆く６年女子もいます。

　「『幸せで賞』って書きますね！」という６年女子。「崩して書こうと思います！」と、太さを変えながら書くようです。
　
　しかし、そんなことを考えながら書くので、肝心の「幸」の下が３本になってしまいました。先生に、強引に２本線に修正してもらいましたが、どう見ても無理があります‥。

　そんな出来事も、一つの作品として心に留めて卒業していく６年生です。

　

　１年生が国語の学習をしていました。

　プリントで、「もののなまえ」を選んで書くという学習です。

　「がっき」の仲間を一覧から探して書きます。
　
　「いぬ」、「ねこ」とは‥「どうぶつ」を選びます。

　プリントに書く字も丁寧に書いています。

　「『サッカー』の字、めっちゃ上手じゃん！」と、先生に褒められてうれしそうな男子。

　どんどん語彙力が高まっている１年生でした。

　２年生のおもちゃ作りも終盤になっているようです。

　今日は、それぞれのおもちゃの得点表をデザインしていました。

　ただの表より、遊んでいて楽しい気分になるためでしょうか、いろいろなイラストを付けたり、マジックで色を付けていました。

　おもちゃもずいぶん使ったのでしょう。車のタイヤが取れ、「オレが直してあげよっか？」と、友達が修理しています。

　来週はいよいよ３年生を招待して遊んでもらうようです。

　最後の仕上げに奔走している２年生でした。

　３・４年生はハードル走をしました。

　ハードルの間隔は６ｍと７ｍで練習をします。

　前回の練習で、「頭の位置を動かさない」、「地面に早く着地する」と、ハードルを速く跳び越えることができると、考えた子ども達。

　今日は、より低く跳ぶ方法を考えながら走りました。

　前回の跳んでいる２枚の写真を比べて考えたり、人の走っている姿を観察したりして気付いていきました。

　今回は、「抜き足を横にする」ということにポイントが定まり、意識して練習を繰り返しました。

　「確かに、速くなった気がする！」と４年男子の叫び。

　徐々にアスリートに近づいている３・４年生です。

　今日は、田楽の朝練です。

　新しいパートも慣れてきたころです。これからはより大きく踊り、よりいい音を出し、より真剣さを求めて、いい田楽を目指します。

　今日は、高学年が読み聞かせだったので、４年の大太鼓、ちょうちがね、小太鼓は教室でリコーダーとともに練習しました。

　来週の“引継ぎ会”に向けて、猛練習中の子ども達です。

　５・６年生がスピーチの練習をしています。

　自分のヒーローを紹介するスピーチです。

　タブレットの翻訳機能で表現を確かめ、練習を重ねます。

　一通り慣れてきたところで、ペアになってビデオ撮影をして、自分のスピーチを確かめます。

　「ごめん、スローで撮ってた‥」と撮り直すペアもいれば、「ごめん、ピントがあってなかった。」と、撮り直すペアもいます。

　見ていると、とても上手にスピーチができています。
　本番は、「マイヒーロー」の写真かイラストを見せながら、スピーチをするそうです。

　がんばって英語の練習をしている５・６年生でした。

　高学年の読み聞かせがありました。

　今日、読んでいただいた本は「わらのうし」という本です。

　貧しい老夫婦がわらで作った牛で、熊と狼と狐を捕まえますが、逃がしてやったお礼にハチミツや羊や鶏を手に入れ、幸せに暮らすというお話です。

　わらにタールをたっぷりぬっているので、襲い掛かってきた熊がピタッとくっついてしまい、捕まります。

　子ども達は、
「わらのうしで、とても危険な熊や狼を捕まえることができるというおばあさんの発想がおもしろいです。」

「動物を捕まえた後は、バラバラになったうしを放ったらかしな所がおもしろいと思いました。」
などと振り返っていました。

　この本はウクライナでもっとも有名な昔話だそうです。
　戦争の渦中にあるウクライナだからこそ、読み聞かせていただいた本です。

　これからも、いろいろな本に親しんでほしいと思います。

　今日は、本年度最後の委員会を行いました。

　どの委員会も１年間の振り返りをしました。

　自分たちが頑張った日々の活動や全校を巻き込んで行ったイベントなど、思い返せばいろいろな活動をしてきました。

　そして、来年度の委員会に引き継ぐ内容なども整理しました。

　体育委員会は、３月に計画する児童集会のリハーサルも行いました。

　本年度中に、来年度の所属委員会を決定し、引継ぎ会をもつ予定です。

　一年間、責任をもって東小のために活動した東っ子でした！

　今年度最後の委員会の時間に、４月から集めてきたプルタブを集計しました。大きな袋４つ分になったその重さはなんと「４４．１ｋｇ」！

　こんなにたくさん集まったのも、保護者や地域の皆様のご協力のおかげです。本当にありがとうございました！

　目標とする車いすとの交換には、まだまだプルタブが必要です！来年度も集めていきたいと思いますので、たくさんビールを飲んでいただき、引き続きご協力をお願いします！

　２年生は、体育館でサッカーのような運動をしています。

　ボールをけって、相手側のラインを通過させるゲームです。

　前回見た時より、キックの強さが増しています。たまに上靴も飛んでいきますが、狙った方向にボールが飛ぶようになっていました。

　１試合２分で４回戦までやるようです。得点は累計となります。

　ただ、３回戦が終わった時点で４対２２でした‥。
　ゴールは７ｍほどあるのに、ボールに対して、縦一列に並んで守っていてはこうなります。

　作戦タイムがありましたが、特にそのことにはふれていないようでした。
　さて、４回戦はどうなったのでしょうか。

　にぎやかな声が広がる体育館でした。
　
　　

　５・６年生の今日の学習は「主旋律を聴きとりながら、バランスよく合奏しよう」です。

　高学年では「ルパン三世」のテーマ曲の合奏を練習しています。

　主旋律となるのは鍵盤・リコーダーチームです。テンポの速い部分もありますが、鍵盤は３人で息を合わせて演奏しています。リコーダーも安定した演奏ができそうです。合奏の要としてがんばってほしいです。

　打楽器は、指揮者の役割があります。ここがずれると、合奏が崩れていく大事な音です。

　木琴は、主旋律を演奏したり、異なる旋律を演奏したりと、目まぐるしく変化していく楽器です。そこにうまく対応できるかが、木琴の腕の見せ所です。

　さすが高学年らしく、重厚感のある演奏になっています。

　さらに腕を磨き、上達することでしょう。

　東小最高のオーケストラ誕生まであと一歩！
　

　５・６年生が４グループに分かれて社会の学習をしていました。

　これから、中国、アメリカ、ブラジル、フランスの国について学習をするのですが、自分たちが担当した国の授業を自分たちでするそうです。

　めあてから授業の組み立てまで、どんな授業をするのか考えます。

　まずは、自分の担当する国についての「学校」「文化」「建物」の情報をかき集めなくてはなりません。教科書、タブレット、資料集を駆使して調べていきます。

　１グループが３人なので、学校・文化・建物を分担しているグループもありました。

　さて、どんな授業になるのでしょうか。１グループの持ち時間は２３分だそうです。

　きっと、教える難しを知ることになるでしょう。がんばれ高学年！

　音楽室をのぞくと、
　「先生、ちょうどよかった！子ども達の歌声を聞いてください！」と、音楽の先生に声を掛けられました。

　卒業式で歌う「旅立ちの日に」が良くなってきたというのです。

　聞いてみると、前回の歌声よりはるかに上手になっていました。
　４年生は５人でしたが、７人いる３年生に引けを取らないハモリを歌いました。

　３年生は、４年生につられることもなく、主旋律をしっかりと歌っていました。

　この歌声なら、６年生を気持ちよく送り出せそうです。

　後半は、ミッキーマウスのマーチをパートごとに発表し合っていました。

　歌に演奏に、みるみる力を付けている３・４年生です。

　１年生が図工をしていました。

　今日から、「スルスルビューン」の学習が始まります。

　タコ糸をななめにつるし、クリップをつけた作品を糸に通してスルスルっと滑らせるようです。

　先生が、試しにやってみせると、

　「うわぁ！すごい！」と、子ども達は大喜び。
　「早く作ろうよ！」という子ども達をおさえ、作り方や作品例を説明します。

　さて、ようやく作る時がやってきました。

　「僕は、くらげを作って、足は金色のひもにするよ！」
　「僕は、UFOを作ることに決めた！」と、早くも紙皿とお椀をもってきました。
　
　残りの２人は、飛行機とねこにするようです。

　色を塗ったり、飾りを付けたりして楽しそうに作っていました。

　できあがったら、教室に４本の糸をつるし、みんなで滑らせるようです。

　どんな作品に仕上がるのでしょうか。完成が楽しみです。

　３年生の国語では、「お気に入りの場所を紹介しよう」という学習に入ります。

　まずは、学校の中の、“お気に入りの場所”の写真を撮りに行きました。

　家庭科室や図書室、ふれあい教室など、それぞれに思い出のある場所に行きました。

　「涼しいし、きれいな空気を吸えるし、景色もきれいだから。」と、屋上を選んだ男子たち

　校庭を選んだ女子は、「遊具で遊べるし、おにごっこもできるし、広いから」だそうです。

　これから、どんなふうに紹介するのか発表の仕方を検討していきます。

　１年生が国語の学習をしていました。

　１年生は、コグトレに取り組んでいます。

　コグトレとは、認知機能を高めるトレーニングで、５分ほど問題に取り組みます。

　今日の問題は、２つの図を見て、かけっこの速い順番に並び替える練習です。
　「左では勝ってるけど、右の図では負けているから・・」と、４つのものの順番を考えていました。

　認知機能はすぐに育つものではないからこそ、継続的に取り組んでいきたいと思います。
　

　今日の田楽には、沖先生が来てくださいました。

　今までの練習の成果を見ていただきます。

　“かさのは”〜“湯来の里”までを通してやりました。

　沖先生からは、「本当にすばらしい！よくできている。どこでやっても恥ずかしくない田楽だ。」と、お褒めの言葉をいただきました。

　どのパートもほめていただきましたが、特に１年生の早乙女には、「手がしっかり伸びていて、大きく踊っている。」と、褒めていただき、１年生もうれしそうでした。

　来週は、「田楽引継ぎ会」として、６年生に披露します。

　沖先生に言われた、「もっと上手になりたいという気持ち」をもって、これからも練習に取り組んでいきます。

　２年生も１年生と同じく、音楽でミュージックベルを演奏していました。

　２年生の曲は「春が来た」です。

　持っているベルは１〜３個です。

　１ステップ目は、“自分がならす場所を覚える”
　２ステップ目は、“紙を見なくてもならせるようになる”
　３ステップ目は、“美しい響きを出す”　そうです。

　「初めての演奏にしては、上手！」と、先生に褒められていました。

　単音の部分もありますが、一度に３つの音を出すところが１年生との違いです。

　３つの音が重なると、音に深みが出て、演奏がより豊かに聞こえてきます。

　まだ、３つが同時に聞こえなかったり、テンポが遅れたりしてますが、歌いながら演奏している子もいて、頑張って演奏していました。

　２年生の春は、もうちょっと先のようです。

　５・６年生の社会では、「日本とつながりの深い国々」の学習に入りました。

　まずは、世界の主な国の名前と位置をプリントで確認していました。

　２０個の国の名前を地図帳で調べて書き込んでいきました。

　教科書では、「アメリカ」「中国」「フランス」「ブラジル」それぞれの学校の様子や文化の違いを学習していきます。

　外国のことを知り、日本の良さにも気付いてほしいものです。