いわしを食べて、鬼はこないだろうと思っていたら、教室にやってきました。

　突然、教室に節分のミュージックが流れたかと思うと、スカートをはいた青鬼が教室に入ってきます。

　そして、新聞紙を丸めた紙が、教室に運ばれます。

　中学年教室では、みんなで、新聞紙豆を鬼にめがけて投げつけます。ものすごい勢いで投げつけますが、肝心の「鬼は〜外！」は、誰も言っていません。

　鬼は退散し、２年生教室へ。
　食事中に立ってもいいのかという微妙な雰囲気でとても静かな感じで鬼も困惑。

　１年生教室では、先生に「行っておいで！」と言われて、豆まきに参加した１年生。

　その後、なかよし教室でも大暴れした鬼でした。

　青鬼さん、お疲れさまでした。

　

　

　今日は節分。

　給食では、いわしのかば焼きと豆がでました。

　「先生、豆は年の数しか食べないの？」と、１年男子。「ううん。全部食べていいよ。」と、先生。

　「先生、豆を１１個食べて、残りはどうします？豆まきでもしますか？」と、４年男子。
　「しません。食べなさい！」と、先生。

　「あ〜、豆うまかったぁ〜。」と、３年男子がしみじみ言っていました。

　これで、東小の鬼も退散したことでしょう。いい一年になりますように‥。

　５・６年生は家庭科で「衣服のはたらきを考えよう」という学習をしていました。

　“運動するとき”、“料理するとき”、“寝るとき”、“個性を出すとき”の４パターンの服装を絵で描いていました。そして、それぞれのポイントも考えます。

　寝るときのポイントは“寒くないようにフワフワ素材”
　料理するときは“髪の毛が落ちないように　お団子結びにエプロン”
　運動するときは“熱をため込まないような、すずしげな素材”と６年女子たちは書いています。

　「個性を出すときって‥」と、少々悩んでいますが、「スカートをはく時です！」「私は、あまりスカートははかないなぁ。」と、話しながら考えています。

　衣服の役割は、考えてみるといろいろあることを知った５・６年生でした。

　

　３・４年生が理科で実験をしました。

　「冷たい容器に水滴がつくのはどうしてだろう」と考えています。

　コップの外側がぬれていたことがある経験はどの子もしています。

　部屋の窓の内側に水滴がついているのを見たことのある児童もたくさんいます。生活経験から、どうして水滴がついていたのか予想していきました。

　そして、二人組で実験をしました。

　缶を２つ用意して、一つは水のみ、もう一つは氷水を入れて観察しました。

　「うわぁ、水滴がもうついてきた！」と、氷水の方はすぐに水滴がつきます。

　そして、今回の学習では「結露」という言葉を学びました。
　
　“水のゆくへ”の学習もこれで終わりです。きっと、水マスターになれていることでしょう。

　２年生は、今日も“汽車は走る”の演奏をしていました。

　今日のめあては、「速さをそろえて演奏しよう」です。

　打楽器を持つ男子たち。２回打っては、２回休んでを繰り返して演奏します。
　見ていた友達に「そろっていたから、とっても良かった！」と言われました。

　木琴ペアの息もぴったりで、きれいにそろっています。

　鍵ハモは、一人でしたが、全体演奏では、ばっちりそろえていました。

　もう「汽車ははしる」の演奏は完璧な２年生です。

　いよいよ明日は、湯来保育園から年長さんがやってきます。

　体育館で転がしドッジボールをしたり、教室で風車をつくったりして交流する予定です。

　今日は、明日のために“お出迎え黒板”をかいていました。

　歓迎の言葉を書いた後は、イラストを描いていきました。

　自分の得意な絵をかいていましたが、「そういえば、猫が好きだったと思う‥。」と思い出し、がんばって猫を描いていました。
　猫の吹き出しには「いっしょに　あそぼう」と書いてあります。

　「女の子だから、花がすきかなぁ。」と、相手意識をもっていることに感心します。

　きっと、喜んでくれることでしょう。明日が楽しみです。
　

　５・６年生が、電流のはたらきについて学習していました。

　手回し発電機を回しています。教室は、「ウィ〜ン！ウィ〜ン！」と、発電機を回す音であふれています。

　発電機に電子オルゴールや豆電球をつないで一生懸命回すと、音が鳴り、電球が光ります。電気が音や光に変わった瞬間です。

　そして、発光ダイオードにもつないでみますが、豆電球とは違って、「＋」「ー」にきちんとつながないと光らないことに驚く子ども達。

　「豆電球と発光ダイオードを直列につないで、発電機を回してみたい！」と、６年女子。

　自分で電気を起こしていることに、満足している５・６年生でした。

　３・４年生は、外で体育を行いました。

　今日から、ハードルの練習に取り組みます。

　ミニハードルを置いて、もっともリズムよく走れるハードルの間隔を探します。

　ハードルの間隔は、５ｍ、６ｍ、７ｍの３種類です。ハードルは５つあります。

　すべてのハードルを同じ足でとび越えなくてはいけません。

　３・４年生には、５ｍは狭かったようで、全員６ｍか７ｍを選びました。

　一人、７本ぐらい走ったでしょうか。次第に走力が落ちていきます。

　慣れてきたら、本物のハードルで練習していきます。

　１年生が音楽をしていました。

　「きらきらぼし」の演奏を鉄琴で練習しています。

　鉄琴をよくみて、「ドド　ソソ　ララ　ソ♪」を演奏します。

　間違えて叩かないように、真剣な表情で演奏しています。

　叩いていない子は、歌を歌いますが、歌が速く、鉄琴が追いつきません。
　「ちょっと！歌が速すぎますよ！もっとゆっくり歌ってください。」と、先生からブレーキがかかります。

　教室には、ミュージックベルが置いてあったので、その後、ベルでも演奏したのかもしれません。
　
　きらきら光る１年生でした。

　２年生は、今日もおもちゃ作りをしていました。

　今日は、遊び方のチェックをしているようです。

　飛行機を作った女子は、床にポイントの書いたシートを作り、遠くに飛ばすほど高得点になるようです。

　ちょうちんアンコウを作った子は、ちょうちんの部分が入れ物になっており、そこに容器で作った魚を入れます。そして、洗濯ばさみの力で魚を飛ばします。得点の書いた箱にうまく入ればポイントゲットとなるようです。

　手裏剣を作った男子は、壁に得点の書いた大小さまざまの器を取り付け、手裏剣をそこへ投げ入れます。

　日に日に、工夫が形になっていく２年生でした。

　２年生が長さの学習をしていました。

　今日は、自分のうでの長さを測るようです。

　まずは、１ｍものさしが自分の体のどこまでくるか調べます。

　「わたし、あごまできたよ！」と、１ｍの感覚をつかみました。

　そして、ビニールひもを使い、協力して一人ずつうでの長さを測ります。

　そのビニールひもを黒板にはり、１ｍものさしを使って長さを測ります。

　「１ｍと２１ｍ！」と、たまに言い間違えますが、だいたい自分の身長ほどになりました。

　ずいぶん長さに慣れてきた２年生です。

　一年生が体育でボール遊びをしていました。

　今日は、ボールのキャッチ練習のようです。

　床にボールを投げて、くるっと一回転してキャッチします。はじめは一回転するとボールがもう落ちていたり、はねたボールが遠い所へ飛んでいてキャッチできなかったりしましたが、何度も練習すると、ボールのつき方が上手になり、楽々とキャッチできるようになりました。

　次は、「ボールを上に投げて、手を3回たたいてキャッチしてみよう！」と先生。

　「パチパチパチパチパチパチパチパチパチ！」９回もできました。
　「ぼく、７回できたよ！」と、うれしそうな子。

　ボールを投げたり、取ったりすることがずいぶん上手になってきた１年生です。

　なわとび発表会が終わり、今日から田楽の朝練が始まりました。

　朝練は月・水・金曜日の朝読の時間に行います。

　リコーダーチームは、難関の低い音の練習をしました。
　「『ド』いくよ、せーの！『レ』いくよ、せーの！」と練習します。時間をかけてしっかりと押さえると、何とか音が出せました。これを、演奏の中で出せるようになるのが目標です。

　2年生の歌チームは、リーダーが前に立ち、音楽に合わせて歌っていました。大きな声で歌えています。まずは、歌詞を覚えることから取り組みます。

　1年生の早乙女チームは、昨年度もやったので、動きはばっちりです。動画撮影をしながら、より細かい動きの確認をしていました。

　2月19日の引継ぎ会での発表に向けて、がんばり始めた東っ子です。

　１年生が書写の学習に取り組んでいました。

　今日は、「文字のかたち」を意識して漢字を書く練習です。

　出てきた漢字は「円」「目」「四」です。

　円の形を見て、縦と横が同じ長さ、目は縦が長い、四は横が長いと、シールを貼って確認します。

　いよいよ鉛筆をもって練習していきます。

　４人ともゆっくりと丁寧に字を書きます。とても上手です。

　できたら先生が丸を付けます。

　先生から丸をもらったのに、気になったのでしょう、消しゴムで消して書き直す子もいました。

　何事にも一生懸命な１年生に感心しました。

　

　６年生が、多目的教室で何かをしているところを発見しました。

　何やら劇のようなものをして、ビデオで撮影しています。

　校長先生からビデオ作成の依頼があったようです。

　おそらく掃除の場面だと思われる劇を、自分たちで構成を考えて作っています。

　次の全校集会で、使われるものなのでしょう。

　どんなビデオになったのか楽しみです。

　

　５年生が図工をしていました。

　ステンドグラスのランプを制作するようです。

　どんな柄にするのか悩んでいます。タブレットで調べて、参考になりそうな柄を探しています。

　長方形のランプのため、６面作らなくてはならないので、たくさんの下書きをしています。

　四角や三角を合わせた模様や鳥の模様など、様々な下書きが完成されています。

　下書きができたら、カッターでくり抜く作業が待っています。

　細かい作業になるので、必要な部分を切り落とさないように慎重に作業を進めます。

　きっときれいなランプになるのでしょう。

　２年生のおもちゃづくりもずいぶん進んできました。

　今日は、友達に遊んでもらう準備をしようということで、まだ作り中の子もいますが、自分のおもちゃで遊んでみるようです。

　遊んでみて、もっと工夫してみたり、ルールを変えたりして友達に満足してもらうよう考えます。

　電車を作っていた男子は牛乳パックで車庫を作っています。
　
　穴をあけたり、難しい作業はお助けコーナーで先生に助けてもらいますが、渋滞中。

　ゴムの力で飛ぶロケットを開発した男子は、壁に紙をはり、得点を書いています。高く飛ばすほど高得点になる仕組みです。

　どんどんおもちゃが進化している発明家のような２年生です

　１年生が図書室で本を読んでいます。

　読んでいる本は、やはり「ミッケ」です。

　３人で頭を寄せて探しています。

　「サメ、サメ、サメ」　「ここに犬がおるよ！」「犬じゃないよ、サメを探して！」と必死に３人で探しますが、見つかりません。

　「先生も探してください。」とお願いされたので、本気で探しました。

　「じゃあ、これも探してください！」と、前のページでどうしても見つけられなかった“１８９２”の数字。

　「ヒントをください！」「もう少しヒントをください！」と、どんどん狭まっていき、

　「ミッケ！！」

　すっきりした気分で教室に帰っていきました。

　５・６年生の英語では、「マイヒーロ」を紹介するスピーチの準備に取り組んでいます。

　「自分のヒーローはだれだろう‥。」と、これまでの生活を振り返ります。

　子ども達が選んだヒーローを確認すると、お母さんやお兄ちゃん、バレーボールクラブのメンバー、担任の先生などを選んでいました。

　スピーチでは、ヒーローの写真を見せながら、その人のできることや得意なこと、働いている場所などを伝えるそうです。

　今日は、その内容も考えていました。

　どんなスピーチに仕上がるのか楽しみです。

　東小のヒーローはあなたたちです。

　３・４年生は、段ボールの形を変えて作品を作っています。

　過去と未来の街の様子を作る４年男子は、「昔の家です！」と竪穴住居を作ったり、ビルを作ったりしています。

　「これは、人力車です！」と３年女子。橋を架けたり、家を建てて町をつくっており、たまたま丸くできた段ボールを生かして人力車のタイヤにするそうです。

　公園を作っている３年女子は、すべり台やブランコが完成しました。

　観覧車を作ると言っていた４年女子は、難しかったようで回転式クローゼットに変更しました。

　イメージを膨らませ、創作活動にいそしんでいる３・４年生です。