５・６年生が「生命の安全教育」を行っていました。

　「自分や他の人の体を大切にするためにできることを考えよう」という学習です。

　自分の体の大事なところは、人には触らせない、他の人に見せたり、触らせたりしないことは大切なことです。

　もし、触られていやだったら、どうやって断るのかペアで練習しました。
　「な、なんかイヤだから、やめて。」と、きっぱり断ることができました。

　こころの距離と体の距離は別物です。

　この教育は、全学年で実施しています。
　これからも、自分を大切にしてほしいと思います。

　今日の題材は「はしの　うえの　おおかみ」です。

　一本橋を渡るおおかみが前から来たウサギなどと鉢合わせになると、脅して自分は絶対によけません。そして、「えへん、へん。」と威張ります。
　ある日、大きなくまと鉢合わせになり、おおかみはさすがに自分が下がろうとします。すると、クマがおおかみを抱きかかえて、自分の後ろにおおかみを渡します。それ以降、動物とすれ違うと、おおかみはくまがやったことと同じことをするようになりました。そして、「えへん、へん。」というのです。

　最初の「えへん、へん。」と最後の「えへん、へん。」の気持ちを比べました。

「最初は、いじめるのが楽しかったけど、最後は、いいことをしたのがうれしかった。」
「最初は、意地悪な気持ちだけど、最後は、いい気持ちだと思う。」
などと、書いていました。

　優しいことをされると、自分も優しくなれるのだと気付いた１年生。

　これからも友達に優しくしてほしいと思います。　

３・４年生は「合奏の振り返りをして　プロの演奏を聞いてみよう」というめあてで学習していました。

　今日も、ピアノを囲んで「旅立ちの日に」や「パフ」という明るく楽しい歌を元気よく歌いました。

　前回、先生方を招待して演奏したミッキーマウスのマーチの合奏を振り返りました。

　「無駄な音を出さなかったし、楽譜を見ずにできた。」と、３年女子。
　「ファ・ド・レ・ミのところがうまくできました。」と、３年男子。
　「周りの人の音をしっかり聞いてできたし、リズムに乗りながらできた。」と、４年女子。

　みな、それぞれ達成感を得ていたようです。

　最後は、鑑賞の時間で、バイオリン演奏の「ユモレスク」という曲やミュージカル風であるディズニー映画「ウィッシュ」を鑑賞しました。

　鑑賞は年度末に向けて、少しずつ行っていくようです。

　今日は、文字の中心に気を付けて書くようです。

　たて画はマスの真ん中に来るように「上」を書きます。
　点が中心にくるように「立」を書き、
　画がつく部分が中心にくるように「今」を書き、
　横画は真ん中が中心にくるように「二」を書いていました。

とても集中して書いています。書き終わると、先生に見せ、丸をもらいます。
　
　子ども達のノートは花丸でいっぱいになりました。

　２・３年生による複式トレーニング最終日です。

　これまで、５時間かけて一緒に算数をしてきました。

　同じ教室で、別の学習をするという環境は、気が散ることもあります。しかし、慣れてくると、その環境だからこそ、自分たちの学習に没頭することもできるようになります。

　そして、自分たちで学習を進める力がつくと、“学習の仕方”が分かってきます。それは、算数だけでなく、他の教科にも生かされていきます。

　初めての複式に挑戦した２年生は、想像以上の立派な姿で学習しました。

　これなら３年生になっても安心です。

　次の学年になるまで、あと１か月。２年生の学習をしっかりと終えてもらいたいと思います。

　１年生が静かに図書室で本を読んでいました。

　深海の生物の図鑑を見て、大きなヒトデに興奮している子が、
　「先生、見てください！おおきなヒトデがいるんですよ！」
　
　２人でミッケを読んでいる子が、
　「先生、頭の丸い羊の子どもを探してください。見つかりません。」
　「これじゃない？」
　「えっ、これなんですか‥。」

　羊には見えなかったようです。

　“時の迷路”を読んでいる子は、黙々と本とにらめっこをしていました。
　この本は、迷路と隠し絵とクイズが１ページに盛り込まれている人気の本です。

　今日もしっかりと読書を楽しんでいる１年生でした。

　今日の音楽は体育館で行いました。

　６年生を送る会の出し物はミュージックベルをします。

　今日は、立ち位置の確認や声、ミュージックベルの音の確認をしています。

　体育館で演奏すると、教室で演奏するのとずいぶん違い、よく響きます。

　もうすっかり、楽譜を見ずに演奏することができています。

　準備ばっちりの２年生でした。
　

なかよし学級からは、太鼓の音やいろいろな楽器の音が聞こえてきました。

音楽をしていました。

見に来てくれた人と一緒に、リズムをずらしてリズム打ちの学習や、合奏曲の練習をしていました。

難しいことにも挑戦しながらも、できた喜びを感じ楽しく学習していました。

５・６年生は、自分たちで学習をリードする姿を見せてくれました。

自分たちで考えた授業をする側、受ける側の真剣さ、さすが高学年です。


教室に飾られた中学年からのプレゼントが６年生との別れの近さを感じさせます。

自分たちの役割を自覚して、落ち着いて学習が進められる、当たり前のことを当たり前にする６年生。その背中を追いかけて来た次世代のリーダーの５年生も頼もしくなりました。

３・４年生は体育を見てもらいました。

運動会や水泳、体操、なわとびと発表は見てもらう機会はありますが、普段の体育の授業を見ていただく機会は中々ありません。

しっかり体を動かす様子だけでなく、時に真剣に、時に笑顔の子供たちを見ることができました。

それだけではなく、先生が「次は、スポーツおにご！」と言うと

「よっしゃー！」「待ってました！」と素早く準備を始めました。


細かく指示されなくても、自分たちで考えて、サッと準備ができる中学年のすごさも感じることができました。

２年生は道徳の授業をしていました。

「自分のことをもっと知ろう」と、周りから見た自分も知り、これからどんな風になりたいかを考えていました。

友達に、自分のことを教えてもらったり、友達のいいところを伝えたりしていました。

これからの自分についても考えましたが、
友達のいいところをたくさん見つけられる、優しい２年生です。

１年生は、事前に考えていたクイズを出し合っていました。

ヒント１、ヒント２、ヒント３と３つのヒントをだして、他のみんなが答えを考えます。
途中質問をしたり、「あ〜あれね！」「わかった」と反応を見せ盛り上がりました。

クイズの出し方も、場に応じた言葉で上手に言えました。

１年間で、できるようになったことがたくさん増えた１年生でした。

　社会の時間は国際編。４つのグループに分かれて担当の国を調べ、それをみんなに授業をするという流れで学習しています！参観日の今日は、トップバッターとして中国グループが授業をしました。

　発表じゃなくて授業をするんよ、と声はかけていましたが、見事に授業でした！めあて→調べる→発表→日本と似ている所と違うところに分ける→資料を活用した補足。普段の授業をしている教員が冷や汗をかきそうなほど、ちゃんとした授業を繰り広げていました。やるなぁ（私も頑張らねば…）。

　次回はフランス組が授業を行う予定です。どんな授業になるか楽しみです。これからもみんなで授業を作り上げていきましょう！

　英語の時間には、自分にとっての「マイヒーロー」について一人一人がスピーチをしました！

「私にとってのヒーローは姉です。姉は優しくてきれいで…」
「ぼくにとってのヒーローは兄です。兄は面白くてバドミントンが…」
「ぼくにとってのヒーローは母です。母はいつもぼくのために…」
「私にとってのヒーローはちゃんみなです。ダンスが上手くて…」

　１１人にとってのヒーローがはきはきとした英語で紹介されました。中には写真を準備したり、スライドを活用した達人も！４月はまだオドオドしていましたが、今や全員が自信をもって話しています。日々の授業を楽しみながらしっかりと学べた成果です！来週で英語も最後。ぜひ最後まで楽しんでいきましょう！

　今日は、２年生主催のおもちゃ祭りでした。

　３年生をお迎えに行き、教室までご案内します。

　最初に、全体の説明があり、グループごとにおもちゃを遊んでは移動します。

　３年生は、とても楽しそうに遊んでいました。

　２年生も自分たちがかなりの時間をかけて準備してきたので、自信に満ち溢れていました。

　全てのおもちゃを楽しく遊んでもらいました。

　「どのおもちゃも工夫されていて、楽しかったです。」と、３年男子。

　「３年生が笑顔になってくれて、よかったです。」と、２年男子。

　帰り際にたくさんの景品セットをプレゼントしました。

　これからは、３年生から改善案をアドバイスしてもらい、１年生との交流に備えます。

　よく頑張った２年生でした。

　校長先生による道徳の時間第３弾！今日は「生きる」をテーマにブックトークをしました。

　校長先生がおすすめの６冊について語りながら、本の魅力を６年生に届けていきます。「木を植えた男」「街のいのち」「ミライの授業」「友だち幻想」…。知らなかったことや当たり前と思っていたことが当たり前ではなかったこと。本を通して色んな考え方を学ばれた校長先生ならではの授業。６年生の本への興味関心は高まったことでしょう！

　スマホやタブレットで簡単に様々な情報が手に入る時代です。だからこそ、本の魅力も大切にしたいなと思う時間になりました！

　中学年が書写でつくったメッセージを６年生に届けました。

　やや緊張した面持ちで高学年の教室に入っていきます。

　声を揃えて、「６年生のみなさん。ご卒業おめでとうございます。」と言いました。

　「ありがとうございます。」と、６年生。

　「いつものより、バージョンアップしてますね。」と、６年女子。

　「あー、緊張した。」と、３年男子。

　喜んでもらえてよかった３・４年生でした。

　今日は今年度最後の書写でした。

　これまでの作品を綴じるファイルを作りました。表紙には自分の好きな一文字を書きます。

　自分の名前の一文字を書く子がいる中、「年」「元」「ユ」「メ」「友」などの文字も並びました。

　そして、恒例となっている卒業生へのメッセージづくりに励みます。

　『湯来東小学校　ごそつぎょうおめでとうございます』の横断幕を作ります。

　一文字ずつ担当を決め、練習して、色紙に書いて貼ります。

　横断幕には卒業生の写真や花などを付け、華やかにしました。

　大休憩に渡しにいくそうです。

　喜んでもらえるといいですね。

　１年生がたし算の式の意味を考えていました。

　バス停に人が並んでいる場面で、自分の前に４人並び、後ろに３人ならんでおり、自分も含めて何人並んでいるかを考えています。

　教科書には「４＋１＋３＝８」や「４＋３＋１＝８」の式があり、どう考えたらこの式になるのかを考えています。

　「この４は何を表していますか？」「４です！」「８の半分の４です。」「４と１と３を足したら８になる４です。」と、なかなか「前に並んでいる人の数です。」と言ってくれず、先生も苦笑いの時間が過ぎていきます。

　子ども達も先生も、がんばっている１年生教室でした。

　３・４年生の読み聞かせがありました。

　今日、読んでもらった本は、先日高学年でも紹介された「わらのうし」です。

　ウクライナの昔話に、夢中になって聞いていました。
　
　貧しい老夫婦が作ったわらのうしで捕まえた狼たちが、逃がしてやったお礼に連れてきた羊やにわとりによって、食べ物に困らず生活することができるようになった話です。

　「羊やにわとりを逃がしてやったら、さらに何かもらえるんじゃないかと思いました。」
　「動かないわらのうしで勝手に動物たちが捕まるところが楽しかったです。」
　「わらのうしで、おじいさんたちが幸せになれてよかったです。」
などと、感想を言いました。

　外国の昔話もおもしろいことに気が付いた３・４年生でした。