本日、広島ドラゴンフライズの皆様にお越しいただき、Doスポーツを実施しました！

　まず最初は「防災アクション」。災害が発生した際の対処法を体を動かしたり、ボールを使ったりして楽しく学びました。特に「津波」の発生時には全員急いで高台に避難（速かった〜！）。最後はドリブルリレーをしながら防災クイズに挑戦！6年生チームが３戦３勝で貫録を見せました！

　後半はいよいよバスケット体験。言われた体の場所にタッチしながらボールを奪い合うと一気に笑顔に！シュート練習やドリブル練習で心も体もヒートアップしたところでいよいよ試合！当初は２点入ったら勝ちでしたが…白熱（？）したためか中々点が入らず。そんな中、５年女子が見事なシュートを決めた際には体育館中に歓声が湧きました！

「苦手だったバスケが楽しかった」
「みんなと仲が深まった」
「早く次の体育がやりたい」
　子供たちの心にメラメラとバスケの炎をたぎらせてくださった、ドラゴンフライズの皆様、楽しい時間を本当にありがとうございました！

　５・６年生は、自分がする授業のための調べ学習をやっていました。

　ノートをみると、ぎっしりと調べたことを書いていた５年女子。

　「先生、外国では、学校が低学年は１６時まで、高学年は１８時まであるそうですよ！」と、驚いていた５年男子。
　
　昼休憩が２時間あるそうです。国によって、文化や生活スタイルは異なることを感じ始めた高学年。

　自分たちの当たり前は、他の国の当たり前ではないことや考え方の多様性を知りました。

　そして、授業で使うスライドに写真を貼ったり、文字を入力して授業の準備を進めていきました。

　どんな授業になるのか楽しみです。金曜日の参観日に、１グループが授業をするようです。

　急ピッチで準備を進めている５・６年生です。

　１年生が国語をしていました。

　今からコグトレをするようです。今日も、前回と同じような問題で、２つの表彰台を見比べて、足の速い順に並び替える問題です。

　イラストを見て、じーっと悩む子、頭では分かっていたのに、解答を書く時にまちがった名前を書く子など様々ですが、しっかりと考えていました。

　黒板を見ると、“せり　なずな　ごぎょう　はこべら‥春の七草”と書いてあります。

　全員で揃えて読む群読をしていたそうです。群読は、３・４年生でも朝の時間に取り組んでいます。

　「覚えたの？」と聞くと、「覚えた！」というので、見ずに言わせてみました。

　完璧でした。一つも間違えず、スラスラと全文を読み切りました。

　読んだり、書いたり、考えたりと学習を進めている１年生でした。

　５・６年生は、マイヒーローのスピーチ練習に取り組んでいます。

　翻訳アプリで自分が正しく発音できているのか確かめていました。

　そして、前回撮ったスピーチ動画を見て、振り返りを書きます。自分の発音、スピード、間の取り方などについて気付いたことを書きました。

　中学校の英語の先生が、「こんなに大きい振り返り用紙なのに、全員こんなにしっかりと書けているんですよ！」と、驚くほど、たくさんの振り返りを書きました。

　自分の直すべき点をしっかりと修正し、最後にもう一度スピーチ動画を撮りました。

　最高のスピーチができそうな５・６年生でした。

　２年生の複式トレーニングは続いています。

　これまでの学習は、
　「自分たちで進めるのは難しかったー！」と感想を言っていました。

　今日で３日目。今日は、２年生の担任と複式授業をしました。

　２年生は、お菓子を複数名で分け、分数で表す学習、３年生は、三角形を分類し、二等辺三角形と正三角形を知る学習でした。

　教室は、子どもが１４名とかなりの密度です。それぞれの授業の言葉や発表が飛び交い、「聞こえんかった‥」と、つぶやく子もいます。

　それでも、自分たちの課題を自分たちで解決し、進めていく２・３年生。

　一年前に同じように複式トレーニングをした今の３年生は、ずいぶん成長したもんだと感じます。

　来年度の３・４年生は、にぎやかになりそうです。

　４年生は、国語で「調べて話そう、生活調査隊」という学習をしています。

　２グループに分かれて、「睡眠」と「放課後の過ごし方」について調べることになりました。

　睡眠時間や寝る時間、放課後に何をしているか、スマホやゲームをしているかなどのアンケートを作成し、２年生以上に答えてもらった結果を集計しています。

　３年生は「お気に入りの場所」の発表会でした。

　テレビにお気に入りの場所の写真を映し、その理由や思い出をスピーチします。

　どの子も、大きな声で速さに気を付けながら話すことができました。

　スピーチが終わると、聞いていた人から良かったことを伝えられます。
　
　「間をきちんととっていたので、聞きやすかったです。」
　「内容をつまらずにスラスラと言えていたことがよかったです。」と、言われ嬉しそうでした。

　それぞれの課題に取り組んでいる３・４年生でした。

　２年生が図書室で静かに過ごしていました。

　女子が男子に本を紹介したようです。ウルトラマンが好きな子に、ウルトラマンの作家の伝記があることを教え、大喜びで読み始める男子がいました。

　頭を突き合わせて世界の人図鑑を眺めている子、絵本を読んでいる子。

　「僕は、昔のことが好きなんですよ！」と、高いところにある歴史の本を探している子。

　みんな、それぞれに好きな時間を過ごしていました。

　これからも、いろいろな本に出合ってほしいと思います。

　３・４年生が元気に英語を学習しています。

　授業の最初、先生が、「Hello, everyone！」というと、「I'm hungry!」という男子にズッコケて始まりました。

　今日は、「What's this?」「It's ○○」というフレーズの学習です。

　グループでクイズ大会をしました。

　先生が、３つのヒントをいい、それが何を表しているのかを当てます。

　先生「What's this?」

　子ども「It's　アリ！」と声を揃えて言います。

　クイズ大会の結果は、３グループとも接戦のようでした。

　今日も楽しく英語の学習をした３・４年生でした。

　６年生が校長先生と道徳を学習していました。

　題材は「ヤクーバとライオン」というお話です。

　「ヤクーバとライオン」は、戦士になるためにライオンを倒す試練を与えられた少年ヤクーバが、瀕死のライオンに出会い、「殺す」か「殺さない」かの二択を迫られる話です。

　子ども達の意見も二分します。

　「弱ったライオンを倒しても、本当の戦士とはいえないから殺さない。」
　「自分に嘘をつきたくないから殺さない。」
　「ライオンがかわいそう。」
　「もったいない。倒して帰ったら、仲間にちやほやされるから、倒す」と、様々な意見が飛び交います。

　「もし、元気なライオンだったら？」との質問に、
　「元気なライオンだったら、倒します！」という意見もあります。

　主人公のヤクーバは、殺しませんでした。村からは白い目で見られますが、その後もライオンとの絆は強くなっていくお話でした。

　真の勇気と気高い心とは何かをじっくりと考えた６年生でした。

　２月１６日（月）、今日は６年生だけの道徳の授業。授業をするのは担任ではなく、なんと校長先生でした！

　「思うは招く」という授業。植松務さんのスピーチ動画を見て、感じたことを語り合いました。色々な大切なことが込められたスピーチから、たくさんのことを学んだようです。

「難しいことでもあきらめずに挑戦したい」
「やったことのないことでもチャレンジしたい」
「将来成功できるよう、『どうせむり』をなくしたい」

　特別講師に若干緊張気味の６年生でしたが、校長先生と話しているうちにいろんな思いが言葉にのって出てきました。あと２回あるそうです。いつもと違う６年生だけの道徳を楽しみましょう！

　昼休憩にグラウンドをみると、子ども達が２列に整列していました。

　何かの試合前のあいさつでもするのかと、見ていると、普段はしていない遊びが始まりました。

　「タイ、タコゲーム」です。右の列がタコで、左の列がタイです。真ん中にいる王様が「タコ！」というと、タイはタコをタッチします。タコはタッチされないように逃げていきます。

　そんなゲームもすぐに飽きてしまい、
「次は先生が鬼ねー！」と、逃げる子ども達。

　今日も湯来には、子ども達の声が響いていました。

　今日は、今まで練習を積み重ねてきた“ミッキーマウスのマーチ”の合奏発表会です。

　定刻になると、職員室に行き、先生たちを呼んでくる男子たち。

　教頭先生や養護の先生たちを呼んできました。

　いよいよ合奏が始まります。
　若干の緊張感が漂っています。

　４年女子がはじめの言葉を言い、演奏がスタートしました。

　しっかりと楽器と楽器のメロディーが合わさり、一体感のある合奏ができました。

　見ていた先生からも、「それぞれの楽器の重なり方がとてもきれいで、まとまりのあるすばらしい合奏でしたよ。」と、お褒めの言葉をいただきました。

　また一つ音楽の階段を上った３・４年生でした。

　５・６年生がランプづくりを続けています。

　カッターで画用紙を切り抜く細かい作業がまだまだ残っています。

　少しの気の緩みが、画用紙の切断を招いてしまいそうで、かなりの集中力を要します。

　５・６時間目が図工でしたが、２時間の集中力は大したものです。たまに、「ふぅ〜。」と、大きな呼吸が聞こえます。息を止めて作業をしているのでしょう。

　早い子は、セロハンを張る作業に移っています。オレンジと黄色のかぼちゃが浮かび上がりました。

　どんな作品が出来上がるのでしょうか。

　３・４年生は、南小の人たちへ水内川の鮎を紹介します。

　３年、４年とそれぞれの資料を作成しています。

　発表やスライドをお互いに見合ってアドバイスをもらい、修正してきました。

　今日は、４年生が担任の前で発表してみました。
　
　「その資料で伝えたいことは何なのか。」資料の順番や話し方まで、いろいろ改善の余地はありました。

　今後、それぞれで修正していくことでしょう。

　３年生は、文化祭でつかったアユの人形を使って“友釣り”の紹介をするようです。
　いい発表になりますように。

　２年生がおもちゃ遊びのリハーサルを行っていました。

　みんなで一つの遊びをやってみます。

　ロケット遊びをやっています。発射台から勢いよくロケットが上がり、落ちていきます。どの高さまであがったのかが、一瞬のため、店主が「はい、８０点ね！」というと、「いやいや、どうみても４５点でしょ！」と、ツッコミが入ります。
　
　そして、店主が得点を暗算で加算していきます。得点が大きくなると計算が大変だということも分かりました。

　次に、飛行機飛ばしをやりました。
　飛ばし方によって飛行距離が大きく変わります。また、重量があるので、力のある子が投げると得点シートを越えていきます。

　３年生が投げるときには、工夫が必要かもしれないことが分かりました。

　教室にはお出迎え看板も出来上がり、楽しさいっぱいの「おもちゃのくに」と化した２年生教室でした。

　５・６年生が電気について学習しています。

　今日は、生活の中の電気の役割について考えました。

　電気を光に変えているのは、スマホやテレビ
　電気を熱に変えているのは、アイロンや冷蔵庫
　電気を回転に変えているのは、扇風機や時計
　電気を音に変えているのは、ラジオやスピーカー　などと、みんなで考えました。

　続いて、プログラミングをしていました。

　あるアプリを活用してプログラミングを学びました。

　キャラクターが旗を取って進むように「上に３マス進む」「右を向く」「右に２マス進む」などのボタンを順序良く配置していきます。

　いざスタートさせてみると、思ったように動いてくれず、はみ出してゲームオーバーになります。

　「これめっちゃムズイ！」と言いながら、上手に命令を出していきます。

　上手に命令をし、見事に卍の絵を描くことに成功した５年男子。先生と友達から拍手を受けました。
　
　子ども達にとって悩ましいプログラミングでした。

　３・４年生が取り組んでいる「ダンボールの形を変えて」も終盤となってきました。

　遊園地を作っている３年女子は、カラフルな色合いで丁寧に絵の具で色を付けています。

　コンバインを作っている４年男子は、本物さながらの細かさで仕上げてきました。

　学校を作っている４年女子は、友達に手伝ってもらいながら校庭を作っており、タイヤや鉄棒が増えてきました。

　出来上がった作品はタブレットで写真を撮って、コメントと共に担任に送ります。

　図工のラストスパートに入った３・４年生です。

　２年生は今日もボール運動をしていました。

　３人ずつのチームに分かれ、１０ｍ先にある３つのコーンをめがけてボールを蹴ります。

　ボールがコーンに当たったら１点で、得点をチームで競い合います。

　ボールを蹴ったらすぐに取りに行って、次の人にパスをします。

　「やったー！１９点目！」と、どんどん得点を重ねていきました。

　後半は、シュートゲームです。攻撃側のチームは、２つのボールを相手のコートに向けて蹴ります。守備側のチームは、ボールが通されないように、一生懸命守ります。

　作戦タイムでは、「チャンスがあったら手をグーにして！そしたら、僕が強いボールを蹴るから！」と、ひそひそ声で話しています。

　ゴールが広く、今日は１チーム３人しかいないので、点がどんどん入っていました。

　今日もヘトヘトになっている２年生でした。

　

　３・４年生は、今日もハードルに挑戦です。
　
　これまでに、速く跳ぶコツを見つけてきました。

　今日は、抜き足を倒して跳ぶことを目指して練習しました。

　足の形を意識してウォーミングアップをし、二人組になってお互いのハードリングをビデオ撮影しました。

　「うわっ、足の形が全然ダメじゃ‥。」と３年男子。

　自分の跳んでいる姿を初めて見て、気づくこともあったようです。

　今日は、振り上げる足にも工夫できることがないかと考えて走りました。

　足がしっかりと伸びている４年女子と男子に、お手本として走ってもらいます。

　「たしかに！めっちゃきれいな形！」と、感心していました。

　理想の形を体に染み込ませることは大変なことです。

　少しでも、よりよいハードル走ができるように日々修行中の３・４年生です。

　３年生は「お気に入りの場所をしょうかいしよう」という学習を進めています。

　ノートに、お気に入りの場所の紹介文は書いたようです。

　今日は、発表の仕方について考えていました。

　テレビでお手本となる映像を見て、いい所を見つけ合っています。

　子ども達の見つけたいい発表とは、
　「はっきり話す」、「速さに気を付ける」「話しかけるように話す」「堂々としている」、「立っている所が同じ」、「間の取り方」などです。

　後半は、それらを自分のものにする時間です。

　タブレットで写真を見せながらスピーチ練習をしました。
　
　次は、いよいよみんなに伝える時間です。
　
　堂々と紹介してほしいものです。