「平和教育推進研究校」として研究の一端を公開して１週間が経とうとしています。「自分事として学ぶこと」「自分の言葉で表現すること」・・・私たち教職員もその価値を実感し、多くの学びを重ねてまいりました。公開研究会をゴールとすることなく、今後も学び続ける私たちでありたいと思います。
　公開研究会開催にあたりご尽力いただきました皆様に心からお礼を申し上げます。ありがとうございました。

　２月５日の公開研究会の様子です。全体会の最後に、広島市教育委員会学校教育部指導第一課指導主事の松本　穂高先生から指導講話をいただきました。
　松本先生には、今年度はじめから、本校の平和教育について指導助言をいただきました。この日も、本校の取組みを価値付けていただきました。

　２月５日の公開研究会の様子です。ご参会の皆様に、本校の平和教育の歩みや子どもたちの残した成果物、参考資料等を展示し、見ていただきました。各校の実践に生かしていただくことができるよう準備したものです。各コーナーで、本校の教員がそれぞれ説明を行いました。ご参会の皆様と直接交流することのできる貴重な場となりました。

　引き続き、２月５日の公開研究会での全体会の様子です。平和教育推進リーダーによる本校の取組みの説明の後、グループトークを行いました。各グループには、本校の教員が入り、質問等への対応や説明ができるようにしました。本校の取組み内容についての感想交流のみならず、各校の平和教育についての積極的な情報交換の場ともなりました。

　２月５日の公開研究会での全体会の様子です。本校の平和教育推進リーダーが本校の平和教育の取組みについてスライドや資料を使って説明しました。
　説明内容は次の通りです。
１　本校の特色と袋町小学校平和資料館
２　平和教育推進研究校としての取組み
３　平和教育全体計画と研究主題
４　平和学習検討の視点と各学年の系統性
５　取組みの具体
６　成果と課題
７　まとめ

　引き続き、２月５日の公開研究会での６年生の授業の様子です。６年生は、袋町小学校の最高学年として、「こどもピースサミット『平和の意見発表会』」への参加、「映画『惑星ラブソング』」の鑑賞、被爆電車試乗体験、「平和を創る７ピース」の取材、「広島こども平和サミット」での発表など、様々な学びの機会をいただきました。また、本川小学校や県外の小学校との交流も行いました。さらに、桂幾子先生には、平和学習講座や被爆体験記朗読会をはじめ、様々な場面で平和学習に携わっていただきました。こうした学習の積み重ねが子どもたちを支えるバックボーンとなり、研究会当日は、ご参会の皆様に平和資料館について堂々と説明することができました。

　２月５日の公開研究会での６年生の授業の様子です。６年生は「ヒロシマの伝承者として袋町から平和を発信しよう」というテーマで学習を進めてきました。６年生の平和学習に大きな影響を与えてくださったのは、本校旧西校舎で被爆された友田典弘さんです。子どもたちは、１１月の友田さんの証言を聴く会で、友田さんの思いをしっかりと受け止めました。袋町小学校だからこそ発信していかなければならないことを６年生なりに考えることができました。
　研究会当日は、ご参会の皆様に袋町小学校平和資料館をご案内しました。

　引き続き、２月５日の公開研究会での４年生の授業の様子です。４年生は、ジュニアピースボランティアになるために、実際に碑巡りガイドの藤川晴美先生にご来校いただき、碑巡りガイドの活動内容やガイドをするときに留意しておられることなどを教えていただきました。また、実際に藤川先生にガイドをしていただき、平和記念公園内の原爆ドーム、原爆の子の像、平和の碑、慰霊碑、原爆供養塔の見学をしました。子どもたちにとって、藤川先生との学習は、平和学習を進めていく原動力になりました。
　研究会当日は、お世話になった藤川先生をはじめ、他校に勤務しておられる元袋町小学校の先生方にも子どもたちの成長の様子を参観していただくことができました。

　２月５日の公開研究会での４年生の授業の様子です。４年生は、「ジュニアピースボランティアになろう」というテーマで学習を積み重ねてきました。広島平和記念資料館、平和記念公園でのフィールドワークを通して感じたことを国語科の新聞づくりの単元と関連付け、まとめてきました。まとめた新聞をパネルに見立てて、３年生に報告する活動も行いました。
　研究会当日は、こうした学習の成果を発信しました。

　引き続き、２月５日の公開研究会での３年生の授業の様子です。３年生は、これまでに、学区内の被爆樹木や被爆建物を紹介するポスターやカードを作成し、白神社、アンデルセン、頼山陽史跡資料館、ひとまちプラザ、袋町小学校平和資料館などに置かせていただきました。そのカードやポスターにアンケートを付けて、その反応から、さらに学びを深めてきました。
　研究会当日は、これまでの学習の内容が伝わるように工夫しながら発表しました。

　２月５日の公開研究会での３年生の授業の様子です。３年生は、これまでに、袋町に残る被爆樹木巡りをしたり、被爆樹木のお話を聞いたりして学んできました。こうした学習には、樹木医の堀口力先生、『広島の木に会いにいく』の著者である石田優子先生、グリーンレガシーヒロシマの渡部朋子先生、竹屋公民館のガイドボランティアの皆様のご指導やご支援をいただきました。
　研究会当日は、ご参会の皆様に、自分たちの学んできたことをお伝えしました。

　２月５日の公開研究会の様子です。１４時からの公開授業を控え、学校には、ぴりっと引き締まった空気が流れます。１３時４０分に受付を開始すると、来賓の皆様や学校関係者の皆様がぞくぞくと来校されました。

　本校は、広島市教育委員会の指定を受け「平和教育推進研究校」として、「『自分事』として学び、自分の言葉で表現できる子どもの育成」をテーマにして研究を重ねてまいりました。
　２月５日（木）には、日頃から本校の教育活動にご尽力いただいている皆様や学校関係者の皆様をお招きし、ささやかではございますが研究の一端を公開いたしました。
　写真は、全体会の会場と資料を展示した会場の様子です。これまでの取り組みの様子が分かる写真や子どもたちの作品を準備しました。

【２月１０日の給食】
大根のピリカラ丼、わかさぎの南蛮漬け、牛乳

【献立ひとくちメモ】
わかさぎ…わかさぎは、もともと鮭のように海と川を往復する魚でした。日本では青森県でよくとれ、広島県の近くでは島根県の宍道湖でもとれます。おいしい時期は、１月から３月にかけてで、湖の氷に穴をあけて釣る、わかさぎ釣りは有名です。ししゃもと同じように骨ごと食べられるので、骨や歯をじょうぶにするカルシウムをたくさんとることができます。給食では、油でからりと揚げたわかさぎを南蛮漬けにしています。

　１年生は、給食室にお礼のお手紙を書きました。栄養バランスがよいこと、朝の早い時間から作っていただいていること、いつもおいしい給食を食べられることなど、日頃の給食を振り返り、感謝の気持ちを表現していました。

　４年生の体育科「とび箱運動」の授業の様子です。今日は、開脚跳びや台上前転に挑戦していました。助走、踏切り、着手、空中姿勢、着地などの基本的な技能を身に付けていきます。

　なのはな３組の授業の様子です。なのはな学級の参観日は、２月１８日（水）です。今日は、その参観日に向けて、保護者の方に伝わるような発表の練習をしました。３年生は、リコーダーで「レッツゴー・ソーレ」の演奏をします。４年生は「平和新聞」にまとめたことを発表します。

　３年生の算数科「かけ算の筆算」の授業の様子です。今日は、これまでに学習したことを使って、かけ算の仕方を工夫して計算していました。
　３×４６の計算は、４６×３の計算と答えが同じになることから、筆算で計算するときも同様にして計算できることに気付きました。

　５年生の理科「もののとけ方」の授業の様子です。今日は、ミョウバンをたくさんとかすには、どのようにしたらよいか考えました。そして、水の量や温度とミョウバンの量について調べていきました。

　３年生の総合的な学習の時間の様子です。どのようにしたら、被爆樹木について調べたことが相手によりよく伝わるのか・・・子どもたちが真剣に考え発表していることが伝わってきます。