1年生の英語では、過去形について学んでいます。
動詞の過去形、疑問文、否定文などを学習し、最後にALTの先生に向けたグリーティングカードを書くことが目標です。
今日は動詞の過去形をゲームやペアワークで確認し、疑問文の決まりを確認しました。

心肺蘇生法の講習に続いて、消防車の見学や防護服の試着をさせてもらいました。
防護服の上にボンベを背負うだけでもかなりの重量になりますが、さらに放水用のホースを2セット担いで走るそうです。
日頃からの訓練で地域を守る消防士の方々の仕事を知る機会にもなりました。

2年生は、消防署の職員の方を講師に招き救急法の講習を行いました。
胸部圧迫法やAEDの使い方について実技を交えながら学びます。
救急車が到着するまでの約8分の間、交代で胸部圧迫を続ける体験をしました。
1分間に100から120回の圧迫を続けるためには、協力が必要だと実感したことと思います。

ボールを自陣に送り込む連携と高得点のボールや風船をカゴに投げ込むタイミングがポイントです。
ここでは生徒チームが３勝１敗で勝利！
学年を超えて交流し、また、生徒と教員でともに楽しむ時間となりました。
企画運営を担った執行部の皆さん、ありがとうございました。
みんなでこれからの楠那中学校をつくっていきましょう！

最後の勝負は、「変則玉入れ」です。
様々なボールをかごの中に投げ込み、得点を競います。
まずはスタートダッシュが肝心。
両軍、開始の合図とともに駆け出します！

第2戦は、「以心伝心ゲーム」です。
お題に挙げられたテーマから思いつく言葉をホワイトボードに書き込み、同じ言葉を書いた人数によってポイントが加算されます。
後半になるにつれ「メガネをかけている先生といえば？」「楠那といえば？」など合わせるのが難しいお題も。
ここでは3年生女子がチームワークを発揮して勝利！

最初の勝負は、「陣地オセロ」です。
床に散りばめられた画用紙をひたすら裏返し、自分たちのチームの色に変えていきます。
疲労困憊の先生チームですが、3勝1敗で勝ち越しました！

新旧執行部が企画したレクリエーションを学校全体で楽しみました。
三つのゲームを生徒vs先生で争います。
いざ、勝負！

3年生の国語では、島崎藤村「初恋」を学習しています。
今日は、男性目線で書かれた詩を相手の女性視点でリライトしました。
七五調を保ったままで書くという条件に合うよう、指折り数えながら言葉を選びます。
直接は描かれていない女性の姿が浮かびましたか？

2年生の技術では、セキュリティや知的財産権について学習しています。
「パスワードの設定をするときに気をつけることは？」という問いに対しては、経験もあるからか様々に意見が出ます。
「覚えやすいもの」は他の人からも推測されやすいものでもあります。
リスクも知りながら情報機器と付き合いましょう。

新執行部になって初めての委員会が開かれました。
新執行部の進行で、卒業を祝う壁面装飾、手洗い運動、朝の放送の手順などについて確認しました。
緊張しながらも一生懸命伝えようとする気持ちが感じられます。

1、2年生は、修学旅行に向けて班別自主研修のコース検討が始まりました。
1、2年生合同のグループで文化、平和に触れられる場所を調べ、どこを巡るのかを相談します。

1、2年生は、2日間に渡り実力テストに取り組んでいます。
まとめテストは単元や内容のまとまりごとに行っていますが、実力テストは広い範囲の中から出題される入試問題に近い形のテストです。
そのときだけでなく、繰り返し学習に取り組み定着させることが大切です。

3年生の数学では、三平方の定理について学習しました。
今日は基本を繰り返し確認します。
心配なところは友達に聞きながら。
今後、グラフや立体図形と組み合わさった形での活用に進んでいきます。

2年生の理科では、気温と湿度の関係を学びました。
今日は乾湿計の読み方についての確認です。
乾球、湿球の目盛りはともに気温を表しますが、湿球の下部にある水が蒸発する際に周囲の熱を奪うため乾球よりも低い温度になります。
その温度差から湿度を算出するそうです。

1年生の英語では、本文のリスニングを行いました。
初めは耳だけで、2回目は本文を見ながらと徐々に音に慣れていきます。
聞き取れなかった内容も回数を重ねる度に理解が進んでいました。

３年生の教室には絵馬が掲示してあります。
入試を目前に並ぶ言葉は、願いよりも意気込みや決意。
これからが勝負のときです。

3年生は進路学習として面接練習を行いました。
質問に答える側ももちろん面接官役側も真剣です。
志望理由や取り組みたいことなどこれまでの練習を通して整理されてきた印象です。
メモに頼らず自分の言葉で伝えることが次の目標になります。

1、2年生では、修学旅行に向けた取組がスタートしました。
目的やコースを確認した後は、スローガンを検討します。
グループごとに「みんなが楽しく、思い出に残る修学旅行だったと言えるのは、どんな修学旅行？」という問いから言葉を紡ぎ形にしていきます。

あすなろ学級の家庭科ではマフラーをつくりました。
切り込みを入れた丸い形のフリース生地をつなぎ合わせて輪にしていきます。
おしゃれなマフラーが完成しました。