テノールとバスも、音取りをして声を合わせます。

４パートを合わせて歌ったあと、自分たちの歌声とお手本の合唱音源を聴き比べて、改善点を確かめます。

自分たちで改善点を確認して、もう一度歌います。
録音した歌声は、格段に良くなっていました！

みんなのすてきな歌声と、東先生の合唱指導法に、多くの先生方が学ばせてもらいました。
３年２組さん、東先生、ステキな授業をありがとうございました。

代表授業の後は、参観された先生方全員で授業の振り返りをします。

先生方も担当パートごとにわかれて、みんなががんばっていとところを話し合います。

授業から学んだことを、各グループの代表の先生が発表します。
授業づくりのポイントは、どの教科にも大切なことばかりです。

講師の光友先生が、「こどものつぶやきを聴きとり、生徒と生徒をつなぐこと」「こどもにつけたい力を明確にして教材研究をすること」など、先生方に熱く語ってくださいました。
これからも、教職員全員で真摯に『幟の学び』の研鑽に励みます。

ヒガンバナをいただきました。
玄関ホールにいけています。
季節の移ろいを感じますね。

本日は、元幟町中学校長の光友先生を講師にお招きして、校内授業研究会を開きました。
すべてのクラスをまわって、みんなの授業をご覧になりました。
（代表授業・３−２音楽については、別日に紹介します。）

１−１　国語
物語を意見交流をして読み深めたことを記録します。

１−２　理科
実験によって粉末の正体を推測します。

１−３　美術
「漢字の意味を伝える絵」についてお互いの作品を鑑賞します。

友達の作品の良さや工夫点を見つけて味わいます。

１−４　社会
南アメリカ州の自然環境を生かした暮らしと産業について学びます。

２−１　数学
多角形の内角の和について学習しています。

２−２　国語
グループで文章を推敲して確認しています。

２−３　理科
日本の四季の特徴を、キーワードを使って説明します。

帰国・入国生徒学習教室
先生と一緒に日本語の文法について考えています。

３−１　社会
議院内閣制の仕組みについて学び、大統領制と比較してメリット・デメリットを考えます。